小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-10-13 05:41本頁(yè)面
【正文】 是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。四．教學(xué)建議建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無(wú)窮的樂(lè)趣，從而無(wú)愧于心，做一個(gè)快樂(lè)的教育者?？傊?，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂(lè)教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來(lái)越快樂(lè)? ?第五篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析2012—2013學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)，本次檢測(cè)六年級(jí)參考人數(shù)為210人，其中85分以上167人，% ；及格205人，及格率為 98% ；最高分100分，最低分40分。從以上數(shù)據(jù)可以看出，各方面有待進(jìn)一步提高。一、下面將試題情況具體分析如下：第一題，判斷單詞部分發(fā)音是否相同，總體情況還好，基礎(chǔ)差的同學(xué)存在問(wèn)題，（1）單詞不認(rèn)識(shí)。（2）平時(shí)練習(xí)的元音音標(biāo)多，對(duì)于輔音音標(biāo)的練習(xí)不能理解，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第二題，單詞分類，此題完成的不錯(cuò)，及個(gè)別的學(xué)生對(duì)于國(guó)家名及語(yǔ)言兩類易混，導(dǎo)致失分。第三題，按要求寫單詞，第10小題出錯(cuò)較多，尤其是第7小題these單數(shù)this,但個(gè)別學(xué)生與those的單數(shù)易混，所以寫為that。說(shuō)明掌握知識(shí)還不是很牢固扎實(shí)，今后有待扎實(shí)仔細(xì)習(xí)慣的培養(yǎng)。第四題，選擇題以及第五題選詞填空，第3小題、第7小題錯(cuò)誤的多，befrom來(lái)自，withsb和某人一起，個(gè)別學(xué)生不翻譯句子就開(kāi)始答題，be+ 動(dòng)詞ing有的學(xué)生只選短語(yǔ)，不看句子的時(shí)態(tài)。第六題，選擇正確的圖片，此題失分的情況很少。第七題，按要求完成下列各題，第5小題錯(cuò)誤較多，第2小題祈使句變否定句，直接加Don’t，可是個(gè)別學(xué)生把它放在動(dòng)詞后，從中可以看出，部分學(xué)生課文欠火候，教師要加強(qiáng)課下的個(gè)別輔導(dǎo)。5小題，inthewinter對(duì)于時(shí)間的提問(wèn)，用When, 考試前練習(xí)的畫(huà)的動(dòng)詞，用What，所以導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不考慮就做題。第八題，閱讀理解，判斷正誤，是閱讀里的內(nèi)容，大部分學(xué)生都能根據(jù)相關(guān)句子，判斷正誤，有少部分學(xué)生，沒(méi)有認(rèn)真讀題，丟分較嚴(yán)重。第九題，小練筆，部分學(xué)生存在的問(wèn)題是，不會(huì)自己動(dòng)腦想，只是練過(guò)的就會(huì)寫，沒(méi)練的就怕動(dòng)筆，怕語(yǔ)法寫錯(cuò)。二、改進(jìn)措施在我們今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師們不僅要加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則，以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力。
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