2009年六年級期末試卷分析-資料下載頁
2024-10-21 14:23本頁面
【正文】 點。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空題，選擇題，判斷題，連線題，實驗題，簡答題。二、學生答卷總體情況通過本次檢測，學生的總體發(fā)揮挺好，能夠將本學期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。三、具體分析第一題，填空。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學生的掌握情況，該題有四分之一的學生出錯，出錯主要是在第5小題：太陽系八大行星是、、有得學生記不全這八個，所以造成失分。第三題，選擇。有4人出錯，在第2小題：太膿是？死后的產物，概念弄混了，其實還是上課時聽講不注意造成的。第三題，判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有少一半的學生出錯，出錯在第4小題，這些題在講課和復習中不止一次說過，尤其是第5小題：假設不一定非得有依據；第四題，連線題，這道題做的非常好，沒有一個學生出錯。第五題，實驗題。饅頭在什么條件下容易發(fā)霉。讓寫出3個條件，有得同學寫不全，這個在課堂上都講過，學會上課不認真聽。第六題，簡答題，考題與學生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。個別學生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應該注意的地方。四、今后教學工作的思考：1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。2．重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。5．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
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