2009年六年級(jí)期末試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 第2小題：太膿是？死后的產(chǎn)物，概念弄混了，其實(shí)還是上課時(shí)聽講不注意造成的。四、今后教學(xué)工作的思考：1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。5．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。重視科學(xué)概念的教學(xué)。第六題，簡(jiǎn)答題，考題與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題有四分之一的學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)主要是在第5小題：太陽系八大行星是、有得學(xué)生記不全這八個(gè)，所以造成失分。一、試卷分析：本次期末考試的試題共有六個(gè)大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。從學(xué)生完成試卷的情況來看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)。從試題設(shè)計(jì)上來看，凸顯了雙基要求，注重對(duì)學(xué)生的語言積累的考查，關(guān)注學(xué)生的語文綜合能力的發(fā)展。主句式反復(fù)操練，機(jī)械記憶和綜合應(yīng)用能力要提高。個(gè)別學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，會(huì)讀說幾個(gè)單詞就可以了。在筆試部分中，選擇題考察了學(xué)生的語法知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生丟分。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，精講精練，使學(xué)生牢固掌握而非似懂非懂；教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。筆試四、五、八大題分別為按要求寫出下列單詞的相應(yīng)形式、詞組英漢互譯和情景匹配，主要考察學(xué)生對(duì)單詞變化、重要詞匯和基本句型的掌握情況。一、試卷情況分析試卷貫徹了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，滲透了英語能力考查的要求。習(xí)作題開放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力。試卷設(shè)計(jì)，凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展?！捌匆簟薄皾h字”“詞語”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！罢n外閱讀”是語文學(xué)習(xí)的廣闊空間和舞臺(tái)。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。學(xué)生完成得非常好，錯(cuò)誤比較少，說明絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)和牢固。一、試卷整體情況分析學(xué)生及格率96% %（一）、聽力部分:。第二大題對(duì)于后進(jìn)生和中等生來說，丟分
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