六年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析—王飛-資料下載頁
2025-10-13 00:12本頁面
【正文】 分之三，把蘋果樹看成單位“1”。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。可運用小組合作學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進(jìn)生。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時完成、消化。加強課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時，才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補缺”，為優(yōu)生“開小灶”。第五篇：六年級數(shù)學(xué)上冊第一次月考試卷分析六年級數(shù)學(xué)上冊第一次階段考試試卷分析一、試題分析本次考試試卷為數(shù)學(xué)六年級上冊圓、分?jǐn)?shù)混合運算這兩個單元的教學(xué)檢測題，第一單元主要設(shè)計有關(guān)圓的周長、面積計算，其中包括拓展練習(xí)圓環(huán)的面積計算。分?jǐn)?shù)混合運算這一單元主要設(shè)計有關(guān)“的”字題、“比”字題和方程題目的練習(xí)，有填空、選擇、動手操作共三道習(xí)題。第二單元主要考察了分?jǐn)?shù)乘法，本次測試緊扣教材，題型較全，難易適度，貼近學(xué)生生活實際。二、成績分析本班共有學(xué)生53人，最高分滿分為4人，80分以上42人，%，及格人數(shù)為49人，%，不及格人數(shù)為2人。三、存在的問題（一）填空題。這一題注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，第6小題單位換算個別學(xué)生計算出錯、或把進(jìn)率弄混，第9小題也存在計算方面的錯誤。（二）判斷題。學(xué)生失分較多的題是第2題，忘記了a為0的情況。（三）選擇題。學(xué)生失分較多的是第5題：a、b是不為0的數(shù)，a乘b的積再乘b的倒數(shù)，結(jié)果是什么這個題，個別學(xué)生不會用字母進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算。（四）計算題。這一次學(xué)生做的比較好，只有1個學(xué)生有一題計算出錯。（五）動手操作。大部分學(xué)生都能得滿分，只是個別學(xué)生把行和列的順序?qū)戭嵉沽?。（六）解決問題。前三個題失分是因為計算出錯，或有個別學(xué)生不理解題意，第四題失分較多，原因有兩個：一是忘記平行四邊形的面積公式，二是計算出錯。四、對今后教學(xué)的啟示從檢測卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：（1）立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實的滲透教材的重點、難點，又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。（2）教學(xué)中那個要重在凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。作為教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓學(xué)生自己來分析題目，設(shè)計解題的策略。（3）多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不想原因，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。（4）關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。（5）關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
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