合作學習小組長職責-資料下載頁
2024-10-21 22:53本頁面
【正文】 小組成員的成績記載、興趣愛好的調(diào)查統(tǒng)計等工作；小組長要加強與其他組之間的信息交互，與老師或本班其他小組長之間保持密切聯(lián)系，隨時反饋相關(guān)信息，如小組內(nèi)遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。課堂具體操作中小組長的作用。（1）課前準備：小組組長要起到提醒、督促作用。（2）課前預(yù)習檢查（如果有）：小組長檢查本組組員獨立完成情況、收集疑難問題。（3）自主學習：A、獨立自學。不允許同學之間交流、討論。B、疑難標注。對于疑難問題，用筆做好標注。組長要確保人人在狀態(tài)。C、合作交流。組長組織實現(xiàn)組內(nèi)交流 “一幫一”，并負責督促。組長組織安排相應(yīng)成員進行組間交流（班級交流），實現(xiàn)互動、生成、提升。D、自主展示。重點把握本組成員，對問題、任務(wù)展示的對錯、深度、全面性、是否有其他解法、應(yīng)注意事項等，并安排人員及時補充或自己補充。E、協(xié)調(diào)工作。上課前后要及時與科任教師聯(lián)系，了解并幫助科任教師布置預(yù)習任務(wù)、安排作業(yè)，了解預(yù)習情況、作業(yè)情況，收集疑難問題，并及時幫助教師進行綜合評價。要消除幾個誤會。誤會一：教別人會浪費時間，耽誤學習。（1）要當小老師，要教會別人知識，自己必須先學會，不但自己要學會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時，我們就會思考，用什么方法、怎么講就講清了。（2）同學不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是究于與這個問題相關(guān)的基礎(chǔ)知識學的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關(guān)的基礎(chǔ)知識，在教別人的同時，你不但對所學知識理解的更深入更透徹，你還復(fù)習鞏固了舊知識。并且講的多了，你就會用學科語言，描述問題，而這恰恰是中考所要求的，做到這一點對于中考是何等的重要呀。（3）根據(jù)《學習金字塔》理論我們知道，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末、初三復(fù)習的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。在教別人的同時，我們學會了交流的技巧，學會了交流的方法，鍛煉了我們的表達能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識，復(fù)習了舊知識，還提高了自己小組的整體成績，這是一舉何得呀。做到這些，一個學生就擁有了老師的素質(zhì)，這時我們和其他同學比起來，我們是何等的有能力，同時我們有時多么的自豪呀。）誤會二：教會別人，超過自己，自己不就落后了嗎？（首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，你優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。小組長是小組的領(lǐng)頭雁，小組長領(lǐng)先程度往往決定著本組的學習水平。在日常學習中，你們可能會遇到許許多多解決不了的問題，這就需要組長之間經(jīng)常交流，相互學習，相互借鑒管理辦法，特別是對于小組內(nèi)的不和諧振因素，我們應(yīng)該怎樣處理？處理不了的要請老師幫助你解決。我相信每個小組長都會積極發(fā)揮自己的作用，把自己的小組帶的有模有樣，有板有眼兒的。）（四）組長評價。評選優(yōu)秀學習小組組長成績優(yōu)異的學習小組長學期末綜合評價可上調(diào)一個等級。
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