【正文】 stered the entire piece had never performed in public before underlined phrase “mess up” in Paragraph 3 probably means into about well in author ’t make any mistake in the performance better at the beginning of the performance all attention to nothing but her performance her concentration（注意力）sometimes during the performance did the author feel about her performance? thought it was fortable and thought it was very difficult but thought she had never made a mistake during the thought she played through the piece carefully but 、詞匯運用Once, a farmer lived in a small 村莊).He is very 有幫助的)and3(誠實的).He has a daughter who marries with a4(商人).So, he lived5(獨自).On a sunny day morning, he went 樓下)and walked towards the door to throw the the house, there was a(教堂)and many people came here包括)those who lived far away, but today it was quiet and 空的).The kind man didn’t(經歷) last, he found there were a lot of people listening to the minster(牧師)whose speech were convincing in a big square.第四篇：學優(yōu)生輔導總結安龍八中2017年春季學期學優(yōu)生輔導工作總結教師；楊 勇教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學生全面發(fā)展的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，對學生個性的發(fā)展。一、抓好課堂教學，發(fā)展優(yōu)生優(yōu)勢素質教育的主陣地在課堂，理所當然，優(yōu)生培養(yǎng)的主渠道也是在課堂。因此，教師要重視課堂教學，在課堂教學中注意激發(fā)學生的興趣，保護和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；教師要把問的權力放給學生，學生提的問題要先讓其他學生回答，也就是要把學習的主動權交給學生，放手讓學生參與質疑、討論、操作、歸納、推理，甚至講課等；教師要精心設計提問和作業(yè)，讓學生嘗試、訓練、提高。在課堂教學中，教師要善于啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學習中起好帶頭、組織、示范作用和其他學生的主導作用，以充分鍛煉和提高優(yōu)生的能力，發(fā)展他們的優(yōu)勢。二、開展課外活動，開發(fā)優(yōu)生潛能開展課外活動小組，、設置作文、閱讀、數學、朗讀等興趣小組，以開發(fā)優(yōu)生潛能，促進優(yōu)生更深層次的發(fā)展。課外興趣小組活動每周兩次，每次活動一個小時。輔導老師對興趣小組的學生要進行系統(tǒng)訓練，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數學生有興趣學習的前提下，更要格外關注尖子生的培養(yǎng)，好讓這部分學生早日脫穎而出，成為其他學生學習的榜樣和不斷進取的精神動 力。三、廣辟途徑，鍛煉優(yōu)生。目的在于更有效地調動學生的積極性，讓更多的學生自覺參與到競猜之中，參與到課外搜集信息、查閱資料、分析思考等之中。我們的目的在于使大多數學生在這項活動中得到不同程度的發(fā)展（其中優(yōu)生表現將尤為突出），使不少優(yōu)生逐步養(yǎng)成愛學習、愛鉆研、勤積累、勤思考好習慣。班報主要發(fā)學生的作品，包括書法、美術、習作、日記、精彩片斷、格言，以及學生自己采寫的簡訊、表揚、批評、建議和總結的各科學習方法、解題思路、有趣的習題……班報內容豐富，便于調動各方面的優(yōu)生的積極性。，或多讓優(yōu)生主持各類活動、進行各種交流、參加社會實踐活動等。多給優(yōu)生以“用武之地”，不斷鍛煉優(yōu)生，發(fā)展優(yōu)生的能力，提高優(yōu)生的素質班級要通過活動積極選拔人才，精心培養(yǎng)、訓練，并積極組織優(yōu)秀學生參加校外各級各類比賽活動，如縣區(qū)及以上開展的現場作文競賽、數學奧賽、數學手抄報比賽、書畫競賽、剪紙比賽、小發(fā)明比賽、征文征稿活動等。當然，我們在提倡重視對優(yōu)生的培養(yǎng)和學生的個性發(fā)展的同時，也切不可忘了“面向全體”這一教學原則，不可忘了對其他學生——尤其是后進生的關注。我們的教育要始終堅持讓學生全面發(fā)展、讓全體學生發(fā)展，以獲取大面積的豐收。第五篇：優(yōu)生作文輔導優(yōu)生作文輔導1高考作文如何寫好首先我們要明確兩個高考作文的關鍵問題:1寫什么2怎么寫主要是圍繞＂怎么寫＂，對考生的＂怎么寫＂的現有優(yōu)點，做了如下概述：a．字漂亮b．語言通順，句式多樣（如比喻句、排比、對偶句）c．開頭（排比、題記、文采）d．段落清晰勻稱（排比段、獨立段）e．結尾點題總結制勝法寶：內容出彩所謂內容指的是你所運用的事例和發(fā)表的觀點或評論以及記敘的事件等．很明顯，大家的結構模式都一樣了，誰的內容能出彩誰就是贏家．考生在內容上的缺點常有：切合題意的少，符合題意的多．寫得具體的少，泛泛而寫的多．真情實感的少，牽強附會的多．關注社會的少，雷同的材料多．有幾點要解釋一下．＂切合題意的少，符合題意的多＂，我也很難對切合和符合下個清楚的定義，只能舉個例子讓你們感受一下，08年的作文題目是： 1不要輕易說＂不＂．很多人都寫了＂不＂，比如不要干什么啊，什么應該不要啊……但是卻都忽略了＂不輕易＂，所以都是符合題意的，只能達到二類文．只有＂不輕易＂和＂不＂都突出了才是切合題意，有望進入一類文．＂雷同的材料多＂是指我們都愛寫愛舉出古人、史人（死人）的例子，我想司馬遷一定能被評選為最受考生歡迎的人物，因為他已經被考生在考場上連續(xù)宮刑了十年了．據統(tǒng)計每年能符合題意的考生有７５％，能切合題意的只有２０％，所以能做到切合題意就能凌駕于大部分考生之上．這是也我認為最簡單最容易做到的超越別人的方法，所以大家不妨留意一下這方面。對于如何能讓內容出彩出色，我先舉一個例子．＂一個很水靈很可人的美女，經過包裝化裝之后一定會更加光彩照人、美麗動人．所以文章的內容也要實在、有生命力、有價值，這樣包裝之后才會好看．如果你的文章內容沒有生命力，你還要給它化妝，你們想到的是什么？我反正是想到了殯儀館里的那些東西＂的確，給死人畫再好的妝也是打動不了活人的．內容出彩的具體方法:一類文的內容要做到以下三大點：a．切合題意：１理解準確．２把握精當b．內容具體：１角度單一．２中心思想明確．３議論文論證要有理有據，有說服力．記敘文要有情節(jié)，描寫要有細節(jié)，人物要有形象．４抒情有依附．５材料具體豐富．c．具有價值：１感情真摯．２立意深刻．３見解新穎．４針對性強．５時代性強其中的重點是c中的４５小點，因為作文是要考察考生對自然和社會的觀察及創(chuàng)造性思維的．、一般的寫作流程和思想圖：很多人總喜歡把自己知道的幾個事例往題目里面套，而非從題目理解后出發(fā)找材料的習慣，這是一個不好的習慣。放下一切準備（即你心中所記得的材料事例）－－＞客觀解讀題意－－＞把握關鍵句確立角度－－＞確定中心思想－－＞謀篇布局－－＞修改還有一種可以用于展開所有題目思路的思路，一個是從＂為什么＂出發(fā)，另一個是從＂怎么辦＂出發(fā)．就像０８年的題目就可以從為什么不要輕易說＂不＂和怎么能輕易說＂不＂出發(fā)展開論述．