三年級學(xué)困生輔導(dǎo)計劃5篇-資料下載頁
2025-10-12 18:05本頁面
【正文】 年級2014年3月第五篇：三年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃三年級語文學(xué)困生輔 導(dǎo) 計 劃新兗鎮(zhèn)泗莊小學(xué)劉兵 三年級一班語文學(xué)困輔導(dǎo)計劃一、情況分析我班共有學(xué)生52人，有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上有一定的困難，根據(jù)本學(xué)期對他們的觀察得知：有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，長時記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識不扎實，加之家長不夠重視使其學(xué)習(xí)成績不理想。二、“他們”輔導(dǎo)工作目標(biāo)認(rèn)真落實“他們”輔導(dǎo)工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。使他們能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)他們的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。積極組織相關(guān)他們參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。通過“他們”輔導(dǎo)工作活動，使班級100％的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、“他們”輔導(dǎo)工作具體措施在日常教學(xué)中，向他們提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为気o導(dǎo)。進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于他們不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當(dāng)給予鼓勵，用閃光點照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起讀讀、說說、演演，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。加強(qiáng)語文實踐活動，讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。四、輔導(dǎo)的內(nèi)容：更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。五、輔導(dǎo)的形式：以師對生單獨輔導(dǎo)形式。以學(xué)生“好幫差”的形式。以小組合作，“三幫一”形式。
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