送東陽馬生序字詞歸類復(fù)習(xí)-資料下載頁
2025-10-12 16:21本頁面
【正文】 那么一段，孫權(quán)通過自身體會(huì)勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？呂蒙； 啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。1作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。負(fù)篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書勤。讀完此文后，請(qǐng)用一組不少于五言的對(duì)偶句，概括你對(duì)本文的理解。如：勤學(xué)不畏寒苦，苦讀豈懼艱難。學(xué)士名從勤艱得，梅花香自苦寒來。1從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？叩問之難：“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)?！?旅途之艱：“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！鄙钪?，與同舍生的對(duì)比：“日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意?！?本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),并不講大道理,卻直接以自身經(jīng)歷相告,這樣寫有什么好處？以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之 以情，態(tài)度懇切，易于接受。1讀完全文，你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者什么精神品質(zhì)？守信、不畏艱苦、求師誠懇、態(tài)度謙恭，不計(jì)客觀條件的艱苦，執(zhí)著追求，虛心求教。說說現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦樂觀。現(xiàn)代中學(xué)生，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。條件何等的優(yōu)越，應(yīng)更好的珍惜，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有遠(yuǎn)大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就會(huì)以苦為樂，且樂此不疲。第五篇：《馬說》《送東陽馬生序》字詞練習(xí)224課語言點(diǎn)歸納 《馬說》一、通假字：指出通假字，并解釋之。一、古今異義：解釋句中劃線詞語。走送之每假借于藏書之家食馬者不知其能千里而食也才美不外見食之不能盡其材其真無馬邪二、一詞多義：解釋句中劃線詞語。雖有千里之能 安求其能千里也策之不以其道 執(zhí)策而臨之鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之食不飽，力不足 食之不能盡其材其真無馬邪 其真不知馬也三、重要實(shí)詞：解釋句中劃線詞語。祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間一食或盡粟一石執(zhí)策而臨之且欲與常馬等不可得《送東陽馬生序》卒獲有所聞日再食持湯沃灌二、通假字：指出通假字，并解釋之。被綺繡四支僵勁三、一詞多義：解釋句中劃線詞語。1．以衾擁覆2．無從致書以觀 3．俯身傾耳以請(qǐng)4．以中有足樂者5．以是人多以書假余四、省略句：填充句中省略成分先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，()未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑 質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，()色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，()則又請(qǐng)焉。五、倒裝句：調(diào)整語序并翻譯句子 弗之怠
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1