【正文】 的日記也經(jīng)常被作為范文在班里傳遞。時隔一年，我的語文成績在班里名列前茅。同學(xué)們的肅然起敬，老師的刮目相看，更加堅定了我“要與書為友”的決心?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，我終于悟出了高爾基這句名言的深刻道理。是書，引領(lǐng)我走向成功之路。我愛書，我愿與我鐘情的書相伴前行。⑦(“金星杯”全國小學(xué)生課堂作文大賽三等獎)①用排比的修辭方法，表達(dá)了作者對書的情有獨鐘。②過渡句，具有承上啟下的作用。③爸爸苦口婆心的勸告，絲毫沒有喚醒小作者對讀書的興趣。為下文李老師的教導(dǎo)埋下伏筆。④從這些勸誡的話語中，我們能夠感受到李老師的循循善誘。⑤“如饑似渴”這個詞點出了小作者對書的癡迷與渴求。⑥小作者采用排比句式，寫出了自己與書相伴前行，與書為友，真正走進(jìn)了書的世界。⑦結(jié)尾與開頭呼應(yīng)。理由一：全文圍繞著“我喜愛讀書，我愿伴著我鐘情的書成長”展開，層層深入，重點突出。理由二：習(xí)作在講與書的故事中，層次清晰，語言樸實，我們仿佛看到了一個后進(jìn)生通過讀書名列前茅的樣本。理由三：文中兩處排比，既讓讀者看到了讀書之美，又讓讀者感受到了作者從書中受到的益處。第一單元例文引路1我和書的故事我早就想買一套《紙項鏈》了，可是130元的價錢對我來說太貴了。我打開儲蓄罐，全部家當(dāng)只有30元，怎么辦？暑假，我來到上海的叔叔家。嬸嬸在外灘有一家“快餐沙龍”，生意很紅火。嘿！有了??② ①第二天，我成了快餐店里的打工仔。說是打工，無非是端端盤子，幫客人點點餐而已。戴上帽子，系上圍裙，戴上白手套，鉆進(jìn)吧臺，我全副武裝，走馬上任，多氣派呀！這天是星期天，客人很多。我端著盤子在吧臺與餐桌間穿梭著。走著走著，眼前的一切仿佛都消失了，唯見《紙項鏈》在向我招手，我快步?jīng)_上去?！皳洌　卑パ?，不好！茶水潑到一位老婆婆身上了，老婆婆干凈的裙子上頓時“鉆”出討厭的斑點。讓客人大清早就觸霉頭，我心里真不是滋味！“對不起，實在對不起！”我連忙賠禮?！班蓿瑳]事?！崩掀牌爬死棺樱p輕地?fù)崦业念^，慈祥地笑了笑。③④忙碌了十多天，捧著用汗水換來的100元錢，我高興得簡直要飛起來了——可以買書嘍，買那朝思暮想的《紙項鏈》嘍！書終于買回來了。我愛不釋手，欣賞著那精美的封面，嗅著油墨⑤的清香，心里美滋滋的。開學(xué)了，班里要建立“圖書角”，班主任號召大家捐出自己的好書，充實班級的小書柜。捐好書，捐什么呢？我想到了《紙項鏈》。不行，絕對不行，它可是我用辛勤勞動換來的。一番思索后，我決定把那本已經(jīng)發(fā)黃的《星際動物園》捐出去。到了學(xué)校，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都把自己心愛的書帶來了。瞧，陳朋朋捐了一套《成長的聲音》，那可是他省吃儉用兩個月才買來的；孫程程把她參加作文競賽獲得的獎品——《上下五千年》也獻(xiàn)出來了。大家毫不猶豫，毫不吝(l236。n)惜，我還在乎什么呢？下午，我捧來了“寶”書——《紙項鏈》??⑥⑦【行文寫法賞析】?設(shè)疑式開頭，寫出了“我”對書的渴望。?感嘆號體現(xiàn)了“我”此時的心情，省略號引起讀者的想象。標(biāo)點符號用得恰到好處。?這幾個動詞生動地描繪出了“我”的打工仔形象。?這句中的幾個連續(xù)動詞準(zhǔn)確生動地寫出了老婆婆的善良。?形象地描繪出“我”將要擁有《紙項鏈》時的高興心情。?這本書得來不易，所以“我”舍不得捐出來，心理活動描寫很真實。?無私奉獻(xiàn)，升華主題?！锲陆Y(jié)構(gòu)借鑒第一單元例文引路2與方芳姐姐的對話時間：2014年8月20日 地點：學(xué)校操場人物：我和方芳我：方芳姐姐，你的作文寫得特別棒，有好幾篇文章在征文大賽中獲得了一等獎。最近，我在《校園報》上還讀到了你的文章——《哭泣的小河》，讀后我感觸頗深。今天，我想借這個機(jī)會向你請教一下有關(guān)讀書和寫作方面的問題，好嗎？ 方芳：好??！咱倆是同學(xué)，可以交流一下彼此的經(jīng)驗，相互借鑒，共同提高。我：方芳姐姐，你文章中的詞匯那么豐富，是不是平時讀了很多書？你都喜歡看什么樣的書呢？方芳：我平時是讀過很多的書，在我的小房間里，書幾乎占據(jù)了一半的空間。書的種類也很多，散文、童話、古詩詞，等等，就連小時候最愛看的連環(huán)畫我都珍藏著。隨著年齡的增長與知識水平的不斷提高，我喜歡的書也在不斷變化，現(xiàn)在我喜歡讀一些少兒名著和話題作文，以便為以后升入初中打下基礎(chǔ)。我：你說得特別有道理。我和你一樣，家里也有很多藏書，平日里也瀏覽了一些?？墒牵蠖嗳邕^眼云①②③煙，從記憶中溜走了，到了寫文章的時候，我依然語言貧乏，構(gòu)思呆板，這是為什么呢？ 方芳：你讀書做讀書筆記嗎？你有寫日記和寫讀書心得的習(xí)慣嗎？我：沒有，我讀書多數(shù)是關(guān)注故事情節(jié)、主人公的命運，喜歡看熱鬧。至于讀書筆記或心得之類的，我?guī)缀鯖]寫過。④方芳：是啊，現(xiàn)在很多人都是這樣看書的，但是你想啊，這種讀書方式如同走馬觀花，怎么會收到好的效果呢？要想在書中汲取更多的營養(yǎng)，必須養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，要學(xué)會積累，還要不斷地練筆，反復(fù)推敲語言，做到“語不驚人死不休”。我：哦，我明白了。我一定要克服讀書毛躁的壞習(xí)慣，做到“不動筆墨不讀書”?！拘形膶懛ㄙp析】?小作者運用一個問句，很自然地引入話題，明確了此次訪談的目的。⑤?追問式的語言，使采訪進(jìn)入“談讀書經(jīng)驗”的話題中。?被采訪者從書的種類和讀書喜好兩個方面回答了小作者的提問，既具體又有條理。?繼續(xù)使用提問的方法，使采訪自然過渡到“談寫作與讀書關(guān)系”的話題上。提問寫出了大多數(shù)學(xué)生的通病，具有針對性。?引用好詞佳句，明確指出怎樣讀書和寫作，照應(yīng)前文?！锲陆Y(jié)構(gòu)借鑒范文三記一次辯論會“人們常說：‘開卷有益?！灿腥苏f：‘開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！F(xiàn)在就請正反雙方針對這一問題展開辯論?！痹谥鞒秩送鯉浾f完開場白后，我們班精彩的辯論會開始了。①這次辯論分三個環(huán)節(jié)：；；。在辯論的第一個環(huán)節(jié)中，正反雙方6位辯手爭得難分難解。時間到了，雙方進(jìn)入了最激烈的環(huán)節(jié)——自由辯論。②③自由辯論環(huán)節(jié)剛開始，正方辯手立刻表明自己的觀點：開卷有益。反方辯手拿出資料，得意地笑了笑，不慌不忙地說：④“開卷有益？如果看了不良的書會怎么樣呢？現(xiàn)在的學(xué)生沉迷卡通漫畫、武俠小說，以致名落孫山，這樣的例子還少嗎？”正方辯手對這個問題顯然是有所準(zhǔn)備，胸有成竹地開口反駁：“卡通漫畫能增強(qiáng)藝術(shù)感，武俠小說能培養(yǎng)人的正義感。請問中國哪位名人不愛讀書？讀書是心態(tài)問題，心態(tài)好讀什么書都沒有問題?！狈捶睫q手聽了，小臉成了豬肝色，一陣沉默，⑦好一會兒才說：“如果讀書的人心態(tài)不好呢？”正方辯手馬上搶著說：“如果一個人拿刀去殺人，責(zé)任在刀嗎？你來學(xué)校不就是為了讀書嗎？”⑤⑥反方辯手聽后露出了笑容，正好來了個大顯身手的機(jī)會，說：“我們就是來了學(xué)校才知道哪些書可讀，哪些書不可讀。我們不能片面地理解‘開卷有益’。有些書是無聊的，讀了等于浪費時間，浪費時間等于浪費生命，也就是說讀了無聊的書能毀掉一個人的前途?！闭睫q手肺都要氣炸了，只聽到“沙、沙、沙”翻資料的聲音??⑧“丁零??”一陣鈴聲打破了正反雙方的辯論，主持人王帥總結(jié)辯論結(jié)果：打平。雖然這次辯論沒有分出勝負(fù)，但通過這次活動，我們都明白了一個道理：讀書是好的，在我們有限的生命里，應(yīng)該多讀一些對我們有益的書籍?！拘形膶懛ㄙp析】?開篇語言簡潔，點明辯論的主題。?運用簡潔的說明性語言，簡介活動程序，引起下文。⑨?此處破折號的作用是解釋說明。?細(xì)致的描寫，表現(xiàn)了反方辯手的胸有成竹。?運用反問句，強(qiáng)調(diào)了這樣的例子比比皆是，增強(qiáng)了論辯力度。?觀點明確，有理有據(jù)。?神態(tài)描寫形象生動，突出表現(xiàn)了辯論的激烈。?用準(zhǔn)確、有條理的語言闡明了反方的觀點。?寫出自己的感悟，提出了“讀書是好的，應(yīng)該多讀一些對我們有益的書籍”這一觀點?！锲陆Y(jié)構(gòu)借鑒