人教版語文五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)課件5-資料下載頁
2024-11-19 07:08本頁面
【導(dǎo)讀】我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的。時想去就去的故地。少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。畫頁，也似一闕跳躍著歡快音符的樂章。講述你和書的故事……樣的故事和大家一起分享呢？說一說，再寫下來。開頭——像魚頭，小巧精美，統(tǒng)領(lǐng)整體。中間——像魚肚，結(jié)尾——像魚尾，且有畫龍點(diǎn)睛之功。談?wù)勛x書給你帶來了什么？寫出自己終生不忘的一本書的內(nèi)容，并激勵。例：1、我腦海里的每一縷記憶的游絲都和我那心愛的書在一起，他牽著我的魂，饒著我的夢……不可缺少的一部分。到了我的幼年時代。中可以找到“寶藏”，可以找到“黃金”。有顏如玉，書中自有黃金屋。爾看也是一目十行，對書中的重要情節(jié)只是略知一二。學(xué)了，我才體會到書給我?guī)淼臉啡?。晚上媽媽讓我睡覺，我不肯，媽媽強(qiáng)行把。套書還在不在，生怕被別人買走。這些自然是多看書的益處啦！
【正文】 記一次精彩的辯論賽 昨天上午 ,五年級二班的教室里洋溢著緊張與凝重 的氣氛 .只見劉老師神情嚴(yán)肅地站在講臺正中 ,講臺兩 邊的同學(xué)分成南北兩列相對峙 ,同學(xué)們的表情鄭重 ,因 為一場辯論賽馬上就要拉開帷幕了 ! 這次辯題是“開卷是否有益” .正方觀點(diǎn)是“開卷有 益” ,而反方觀點(diǎn)是“開卷未必有益” ,正反雙方辯手由 同學(xué)們自由組成 .劉老師一宣布“辯論賽現(xiàn)在開始 !” 教室里就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲 .這掌聲似乎打破了 教室里的凝重氣氛 .接著老師講這次辯論賽的要求 : “ 正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見 ,雙方辯手要相 互尊重 ,做到以理服人 ,切忌蠻橫無理 .” 老師的話音剛落 ,反方代表張穎琪就開始了自己的 演講 .呵 ,張穎琪真不愧是能說會道的“百靈鳥” ,她首先 強(qiáng)調(diào)了反方的觀點(diǎn)“開卷未必有益” ,接著她列舉了當(dāng) 前的各種不良書籍充斥市場 ,而導(dǎo)致青少年荒廢了學(xué) 業(yè) ,甚至走上了犯罪的道路來證明自己的觀點(diǎn) .她的演 講一停 ,頓時引起了反方的嘖嘖贊嘆 ,我作為反方的一 員 ,仿佛像一個打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣 . 正方代表吳謹(jǐn)雄毫不示弱 ,立馬“反唇相譏” .他也 先表明自己的觀點(diǎn)“開卷有益” ,接著他又以課文為例 , 引用一連串讀書的名人名言來強(qiáng)調(diào)自己的說法是正 確的 . 看到正方這樣引經(jīng)據(jù)典、咄咄逼人的態(tài)勢 ,反方黃 坐不住了 ,他為避其鋒芒 ,故意裝出一副慢條斯理的樣 子說 :“ 你說讀書破萬卷 ,下筆如有神 .但你說 …… ” 緊張的氣氛被打破了 ,教室里一下子變得火暴起 來 ,雙方你一言 ,我一語辯論得異常激烈 …… “ 我們所講的‘開卷有益’首先要開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？” “但我們畢竟還小 ,辨別能力不強(qiáng) ,加之一些不健康的書籍誘惑力很強(qiáng) ,就怕抵御不了誘惑 ,深陷泥潭啊 !’ “ …… ” 最后還是班主任劉老師收了場 ,她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分 ,有理有據(jù) ,真是“公說公有理，婆說婆有理”。接著劉老師強(qiáng)調(diào)指出 :“ 開卷有 益 ” ,必須開“益卷” ,取其精華 .在此基礎(chǔ)上 ,勤奮讀書 ,放開眼光 ,運(yùn)用大腦 ,提高我們的道德情操和鑒賞能力 .從書中汲取營養(yǎng) ,受益終生 .劉老師意味深長的話語埋在了我們每個人的心田 . 啊 !這真是一場精彩的辯論賽 . 一場辯論賽 今天下午，我們班舉行了一場以“開卷是否有益”為話題的激烈的辯論賽。 首先，老師宣布了比賽規(guī)則：正、反兩方各選１名主辯手與４名副辯手。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”，最后以論據(jù)有說服力的一方為勝。 比賽開始了，雙方隊員用流利的普通話作了自我介紹后，一場緊張而又激烈的辯論賽便拉開了序幕。正方辯手劉肖劍同學(xué)首先陳詞：“我方認(rèn)為開卷有益。我們看的書多了，不僅可以知道祖 國有悠久的歷史、燦爛的文化，還能讓我們知道各地的風(fēng)俗人情，這樣既能開闊我們的視野，又可以豐富我們的知識。”劉肖劍的話音剛落， 臺下便響起了熱烈的掌聲。我方主辯手翟皎瑩同學(xué)也毫不示弱地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益。因為現(xiàn)在社會上有許多不健康的書刊，小學(xué)生一旦看了之后，就會走火入魔，精神恍惚，造成不良的結(jié)果。所以，我方認(rèn)為開卷未必有益！” …… 就這樣，雙方一來一往地展開了激烈的辯論，雙方都以充分的事實證明了各方的觀點(diǎn)是正確的。這時，正方辯手劉肖劍同學(xué)說：“既然你方說開卷未必有益，毛澤東、周恩來、魯迅 …… 這些偉人不都是用書本來救了人民嗎？難道這也是開卷未必有益嗎？這個問題把我們反方辯手問得啞口無言。我看到主辯手束手無策，就挺身而出，理直氣壯地說：“這些事實不假，但你們想想花季少年陳果 是怎么死去的？不就因為看了 《 法輪大法 》 這種邪教之書，死在了熊熊大火之中了嗎？這一點(diǎn)不也證明了開卷未必有益嗎？”最終正方被我們“殺”得落花流水。當(dāng)老師宣布我方勝利時，我們五人都會心地笑了，喜氣洋洋地走下講臺。支持我們反方的同學(xué)歡呼雀躍、興奮異常。 最后，老師針對這場辯論賽作了總結(jié)：“辯論是對同一事物有不同的認(rèn)識。通過辯論要互相啟發(fā)、互相認(rèn)識，從而使我們能更準(zhǔn)確地分辨事物的是非?！? 這場辯論賽不僅豐富了我們的知識，增長了我們的見識，還鍛煉了我們的膽量，真是受益匪淺！ ?大聲朗讀 ?征求別人意見。 修改的方法：
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