人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)課件5(完整版)
【正文】 起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闕跳躍著歡快音符的樂(lè)章。 ? 看過(guò)某些書(shū)你受到什么啟發(fā)。后來(lái)上學(xué)了，我才體會(huì)到書(shū)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。我拿起書(shū)，從 封面開(kāi)始看起，越往里看越有勁，正當(dāng)我想跟父母 說(shuō)買(mǎi)下這本書(shū)時(shí)，父母卻要離開(kāi)，說(shuō)：“以后再來(lái) 吧！”我只好怏怏而回。不久，從 《 小學(xué)生作文寶典 》 中我懂得了寫(xiě)作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。 （二）書(shū)陪伴我走過(guò)了 14年的歲月，它似一闋跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果。”過(guò)了大約十分鐘，媽媽見(jiàn)我一動(dòng)也不動(dòng)，便怒氣沖沖地說(shuō)：“還不去，小心你的屁股！”我一溜煙地奔向市場(chǎng)，一邊嘀咕著：“兩袋 ? 兩袋味精？ ……” 我買(mǎi)完便飛快地跑回家，心想可以安心地看書(shū)了。 ? 4．最后寫(xiě)上“一句話(huà)評(píng)價(jià)”。第二次品味它則是在四年級(jí)，通過(guò)那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書(shū)精彩多了?！?這是高爾基眼中的書(shū)； “書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書(shū)節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書(shū)讀，還鼓勵(lì)我們積極讀書(shū)。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我 回味無(wú)窮 。我叫也沒(méi)用，敲門(mén)也沒(méi)用，只好躺在床上，翻開(kāi)《格林童話(huà)》的第一篇故事《青蛙王子》開(kāi)始看起來(lái)。我就這樣看著看著、幻想著幻想著 …… 在夢(mèng)中，我自己成了偉大的作家，只花了兩個(gè)月就編寫(xiě)了《一敏童話(huà)》１～１００集。 （杜甫） 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 ?今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。（朱熹） ? 4．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （ 1）先交代清楚辯論的主題，以及正反 方的論題和各自的情況，讓讀者看得清 楚，讀得明白。我們看的書(shū)多了，不僅可以知道祖 國(guó)有悠久的歷史、燦爛的文化，還能讓我們知道各地的風(fēng)俗人情，這樣既能開(kāi)闊我們的視野，又可以豐富我們的知識(shí)。支持我們反方的同學(xué)歡呼雀躍、興奮異常。通過(guò)辯論要互相啟發(fā)、互相認(rèn)識(shí)，從而使我們能更準(zhǔn)確地分辨事物的是非。我方主辯手翟皎瑩同學(xué)也毫不示弱地說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。 ◆ 采訪記錄 ◆ 記一次辯論活動(dòng) 例文 記一次精彩的辯論賽 昨天上午 ,五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張與凝重 的氣氛 .只見(jiàn)劉老師神情嚴(yán)肅地站在講臺(tái)正中 ,講臺(tái)兩 邊的同學(xué)分成南北兩列相對(duì)峙 ,同學(xué)們的表情鄭重 ,因 為一場(chǎng)辯論賽馬上就要拉開(kāi)帷幕了 ! 這次辯題是“開(kāi)卷是否有益” .正方觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有 益” ,而反方觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益” ,正反雙方辯手由 同學(xué)們自由組成 .劉老師一宣布“辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始 !” 教室里就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲 .這掌聲似乎打破了 教室里的凝重氣氛 .接著老師講這次辯論賽的要求 : “ 正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn) ,雙方辯手要相 互尊重 ,做到以理服人 ,切忌蠻橫無(wú)理 .” 老師的話(huà)音剛落 ,反方代表張穎琪就開(kāi)始了自己的 演講 .呵 ,張穎琪真不愧是能說(shuō)會(huì)道的“百靈鳥(niǎo)” ,她首先 強(qiáng)調(diào)了反方的觀點(diǎn)“開(kāi)卷未必有益” ,接著她列舉了當(dāng) 前的各種不良書(shū)籍充斥市場(chǎng) ,而導(dǎo)致青少年荒廢了學(xué) 業(yè) ,甚至走上了犯罪的道路來(lái)證明自己的觀點(diǎn) .她的演 講一停 ,頓時(shí)引起了反方的嘖嘖贊嘆 ,我作為反方的一 員 ,仿佛像一個(gè)打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣 . 正方代表吳謹(jǐn)雄毫不示弱 ,立馬“反唇相譏” .他也 先表明自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益” ,接著他又以課文為例 , 引用一連串讀書(shū)的名人名言來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的說(shuō)法是正 確的 . 看到正方這樣引經(jīng)據(jù)典、咄咄逼人的態(tài)勢(shì) ,反方黃 坐不住了 ,他為避其鋒芒 ,故意裝出一副慢條斯理的樣 子說(shuō) :“ 你說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷 ,下筆如有神 .但你說(shuō) …… ” 緊張的氣氛被打破了 ,教室里一下子變得火暴起 來(lái) ,雙方你一言 ,我一語(yǔ)辯論得異常激烈 …… “ 我們所講的‘開(kāi)卷有益’首先要開(kāi)健康之卷，這就要求我們要選好書(shū)來(lái)讀，實(shí)際上我們身邊的好書(shū)不是不勝枚舉嗎？” “但我們畢竟還小 ,辨別能力不強(qiáng) ,加之一些不健康的書(shū)籍誘惑力很強(qiáng) ,就怕抵御不了誘惑 ,深陷泥潭啊 !’ “ …… ” 最后還是班主任劉老師收了場(chǎng) ,她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分 ,有理有據(jù) ,真是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。 ──歐陽(yáng)修 ? 6．鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。凱勒 ?時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連。 （朱熹 ）
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