【正文】 “祖國萬歲！”正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝?！币辉~）三句話表達了三層意思。感情逐步加深，越來越強烈，那我們應該怎樣讀這三句話呢？（應該一句比一句有感情）師：同學們，讓我們再一次高呼——師生：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”指導感悟第三自然段。師：那么中華世紀壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？誰來當小解說員？（屏幕出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。）師：從這句話中，你能體會到什么？（出示潮水的視頻。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說“歌如潮”。（在“中華世紀壇”后面板書：海、潮。）請同學們再讀讀這句話，要讀出氣勢。生齊讀。師（出示句子“人如海，歌如潮?！保哼@是一個打比方的句子，而且語言十分凝煉，含義十分豐富。像這樣的語言凝煉的打比方的句子平時同學們還見到過許多，你還會說嗎？（美如畫、壯如牛、花似錦、紅似火、站如松、坐如鐘）師：同學們，申奧的夢想終于實現(xiàn)了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學們看課文，找出具體的語句讀一讀。（人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）師：還可以怎樣說？師（課件出示圖、文）2001年世界選擇了北京，我們申辦2008年奧運會成功了，我們豪情滿懷，那時我們這樣說——生：大家好像看到，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。師：2008年北京還世界一個驚喜，我們舉辦奧運會成功了，當時我們這樣說——生：2008年，奧林匹克旗幟正在中國北京高高飄揚。師：今天，我們自豪地向世界宣布——生：2008年，奧林匹克旗幟曾在中國北京高高飄揚。[學習課文時以讀代答，教師利用圖片、語言創(chuàng)設情境，引導學生充分朗讀、感悟，以情傳情，激情朗讀，使學生在課堂上讀得聲情并茂。]復習鞏固師：北京申奧終于成功了！多么激動啊，作為一個中國人！多么自豪啊，作為一個中國人！讓我們再次回顧這感人的場面：喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚。[巧妙地用小詩小結，引導學生復習鞏固生字，并升華感情]三、拓展閱讀 知識遨游《——世界，請聽我說》、《在奉獻中成長》，如《熱情，為2008的輝煌燃燒》，《北京歡迎你》。【設計意圖：這應該就是新課改倡導的“大語文”教學觀吧。在教學中，我們就應該注意引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關注社會，關注國家大事。同時，我也覺得閱讀教學形式應該不僅局限于讀，我們可以形式更活潑一些，尤其是在孩子們已經(jīng)閱讀疲倦或領會文章大意時，一曲《北京歡迎你》，立刻提起他們的精神，更加領會那種名族自豪和自信感。】四、生成寫作 妙筆生花：課件中“寫話練習”模塊。學生進行寫話練習。（1）小記者：北京申奧成功了，你會怎樣做來表達你的心情？說給我們聽聽。（2）小小志愿者：如果讓你當小志愿者，你愿意為奧運會做些什么？（二選一），學生談收獲，滲透德育?！驹陂喿x教學中，我加入了一些學生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實際相聯(lián)系，牽動出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動，寫出自己的心聲?！康谖迤何覀兂晒α私虒W設計《我們成功了》第一課時教學設計教學目標：１、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個生字。2，學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。3，增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。教學重點難點１、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個生字。2，學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。教學準備１、申奧成功的錄像帶。２、制作多媒體教學課件。3，生字卡片 教學過程：一、談話導入： 由“成功”引入話題有一件事是我們中國十幾億人共同努力而取得的成功，那會是什么事呢？是的，在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”，齊讀題目。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）二、初讀課文，自主學習生字。教師范讀全文。師：瞧！有的同學已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。學生朗讀課文，勾畫生字。師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！生四人小組用生字卡片相互檢查，相互抽讀。教師檢查學生的識字情況。（1）讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？ B、齊讀、開火車讀、個別讀，去掉拼音讀，以多種方式鞏固識字。（2）記一記。師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？ 生交流識字方法（3）讀句子鞏固識字生字娃娃跑到句子里，你還能準確交出它們的名字嗎？ 課件出示三個句子：a)喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。b)人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”c)中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任動的淚水盡情流淌。生個別讀，齊讀三、朗讀全文師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了。，在腦海中勾勒當時的情景。為感情朗讀課文奠定基礎：是??！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！” 四、引導觀察，書寫生字出示“我會寫”的字，引導學生觀察并指名說說。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學習“淚、洋”二字。引導學生描紅?！熬钡纳蠙M、“互”的下橫是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。練習“京”和“互”“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調(diào)“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。教師范寫，學生和老師一起書空。學生描紅、臨寫，教師巡視指導。五、小結同學們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文。教學反思學生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順，讀流利，最后讀出感情，要有一個過程。在設計這一教學環(huán)節(jié)時，教學的目標旨在讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學生是否能準確地把課文讀下來，其中讓學生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學習的自主性，又使學生有明確的朗讀目標；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實。在教學理解“歡樂的海洋”時，還可以生成，可以從“涌”字入手。又如“北京（）變成了歡樂的海洋”這一句的教學時，把填空式改成比較句子可能會更出彩。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學生和文本的互動等等。讓學生想像人們會說些什么，如果你在現(xiàn)場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學生的閱讀興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗“幾十萬群眾”的宏偉場面，從而有效的指導朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利，讓學生真正做到有感情的朗讀。每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣？一開始我設計的是從課題“成功”入手，結果沒有預設的效果。直接從五環(huán)旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二年級學生的知識結構特點，又開了一個好頭。課文的第一自然段的教學采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級學生的實際情況，學習生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進行，完全跟課文結合起來。并且在看圖說話的時候，有意識地強調(diào)“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運用得恰到好處。課堂上學生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機。我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。學習中，以讀為主。形式上，有自由讀，開火車讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習，教學效果好。