【正文】 應(yīng)該讓孩子們分別落腳于申奧時奧運中奧運后去感知人們不同的心情，所以課文的最后，我以不同時期，讓學生感知去改寫最后一段。思考四：同樣的一首詩，導(dǎo)入時是為了生字的復(fù)習鞏固，結(jié)尾處卻蘊涵著課文主線的歸納和情感的升華，首尾呼應(yīng)。同時，在閱讀教學中，我加入一些學生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實際相聯(lián)系，牽動出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動，寫出自己的心聲。疑惑一：我覺得在平時教學中齊讀更好組織教學和課堂紀律，同時適當?shù)男栴}讓學生更專心地讀，讓任務(wù)型教學適當走進閱讀更有利于激發(fā)學生有目的地專心地讀下去，因為現(xiàn)在的閱讀篇幅過長，內(nèi)容復(fù)雜難懂，趣味性不強，學生很難堅持，所以我想在形式上和要求上多努力來促進他們閱讀的欲望。疑惑二：長期小短文的練習是否讓學生成為一種習慣，很難寫出長的深刻的文章吧，所以在以后的寫作中，是否讓學生將作業(yè)延伸到課下，多寫出一些意義深刻，規(guī)范一點的文章，也更好地與三年級的作文相銜接？以上是我的一些不成熟的看法和在工作中遇到的一些困惑，希望專家們給予指點，同時也請給我在課堂教學中的設(shè)計及表現(xiàn)多提寶貴意見，謝謝。第四篇：我們成功了教學設(shè)計《我們成功了》第一課時教學設(shè)計教學目標：１、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個生字。2，學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。3，增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。教學重點難點１、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個生字。2，學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。教學準備１、申奧成功的錄像帶。２、制作多媒體教學課件。3，生字卡片 教學過程：一、談話導(dǎo)入： 由“成功”引入話題有一件事是我們中國十幾億人共同努力而取得的成功，那會是什么事呢？是的，在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊，讓我們一起走進那感人的場景里，學習一篇新的課文。教師板書課文題目。學生拼讀、認識“功”，齊讀題目。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）二、初讀課文，自主學習生字。教師范讀全文。師：瞧！有的同學已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。學生朗讀課文，勾畫生字。師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！生四人小組用生字卡片相互檢查，相互抽讀。教師檢查學生的識字情況。（1）讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？ B、齊讀、開火車讀、個別讀，去掉拼音讀，以多種方式鞏固識字。（2）記一記。師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？ 生交流識字方法（3）讀句子鞏固識字生字娃娃跑到句子里，你還能準確交出它們的名字嗎？ 課件出示三個句子：a)喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。b)人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了!”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”c)中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任動的淚水盡情流淌。生個別讀，齊讀三、朗讀全文師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了。，在腦海中勾勒當時的情景。為感情朗讀課文奠定基礎(chǔ)：是??！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！” 四、引導(dǎo)觀察，書寫生字出示“我會寫”的字，引導(dǎo)學生觀察并指名說說。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學習“淚、洋”二字。引導(dǎo)學生描紅?！熬钡纳蠙M、“互”的下橫是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。練習“京”和“互”“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調(diào)“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。教師范寫，學生和老師一起書空。學生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)同學們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文。教學反思學生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順，讀流利，最后讀出感情，要有一個過程。在設(shè)計這一教學環(huán)節(jié)時，教學的目標旨在讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學生是否能準確地把課文讀下來，其中讓學生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學習的自主性，又使學生有明確的朗讀目標；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實。在教學理解“歡樂的海洋”時，還可以生成，可以從“涌”字入手。又如“北京（）變成了歡樂的海洋”這一句的教學時，把填空式改成比較句子可能會更出彩。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學生和文本的互動等等。讓學生想像人們會說些什么，如果你在現(xiàn)場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學生的閱讀興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗“幾十萬群眾”的宏偉場面，從而有效的指導(dǎo)朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利，讓學生真正做到有感情的朗讀。每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣？一開始我設(shè)計的是從課題“成功”入手，結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。直接從五環(huán)旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二年級學生的知識結(jié)構(gòu)特點，又開了一個好頭。課文的第一自然段的教學采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級學生的實際情況，學習生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進行，完全跟課文結(jié)合起來。并且在看圖說話的時候，有意識地強調(diào)“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎(chǔ)。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運用得恰到好處。課堂上學生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機。我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。學習中，以讀為主。形式上，有自由讀，開火車讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習，教學效果好。第五篇：《我們成功了》教學設(shè)計《我們成功了》教學設(shè)計一、談話導(dǎo)入１、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。２、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？指名述說。二、創(chuàng)設(shè)情境１、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。２、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？３、看過的同學當時心情怎樣？三、初讀文１、激趣：今天我們要學的一篇文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀文，看看文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。２、學生讀書，教師巡視指導(dǎo)。四、朗讀感悟１、教師范讀（激動、自豪的語氣）。２、你從老師的讀中聽出了什么？３、說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀文。４、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。５、指名朗讀，相機指導(dǎo)全班學生朗讀。６、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱──我們成功了!（師生齊讀文。）