幼學瓊林卷四訟獄原文閱讀及翻譯優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁
2025-10-12 15:35本頁面
【正文】 影或者幾首歌曲囊括，真正留存在人們心中具有永恒價值的，應該正是那些傳承了幾千年卻日漸被人們所遺忘的傳統(tǒng)文化吧！而從《幼學瓊林》之中，我便窺到了人生的哲學，小小的一本書仿佛是整個時代的縮影，折射出大大的人類智慧，這“小小”與“大大”之間的距離，難道不需要我們用獨到的眼光審視，用睿智的頭腦權衡嗎？ 如果說，中國傳統(tǒng)文化似一朵盛開在歷史與現實邊緣的奇葩，那么《幼學瓊林》，則涵蓋了其中最華彩的篇章，值得我們去反復賞讀，細細玩味其中真意。我想用一個“全”字來概括這本書。這本書包括了古代社會方方面面的內容，從某種意義上來說，幾乎是一本完整的古代社會的百科全書。那么說：“讀了《幼學瓊林》走天下”也絕非溢美之辭了。全書分為四卷，卷一以自然現象（天文 地輿 歲時）朝廷官銜（朝廷 文臣 武職。卷二是介紹人與人間的關系（至親 師友 婚姻）。卷三主要講人事，以及與人有關的事物。卷四主要介紹文事如科舉制度 花鳥草蟲等?？傊@本書介紹了上至天文，下至地理，同時包含歷史名人的典籍掌故。同時淺顯易懂，瑯瑯上口。讀完這本書，給我最大的收獲是，我了解了我從前怎么也記不住的成語意義。比如“謝人過訪，曰蓬蓽生輝?！蔽蚁胛沂墙K于記住了這個成語。不會到了人家家里不會說“我的到來使你家蓬蓽生輝了》”還有如“冀郤缺夫妻，相敬如賓?！蔽蚁朐俨粫腿苏f“相敬如賓”了，那可是要鬧大笑話的。再有“舉案齊眉，梁鴻配孟光之賢”。當讀《紅樓夢》里的《枉凝眸》有一句“縱然是舉案齊眉，到底意難平。”我們再不會不知道“舉案齊眉”出自哪里了。當然這樣的成語不勝枚舉，要想了解多多，那得我們一覽全書了。讀完這本書，我還能了解一些地名知識。如“南京原為建業(yè)，金陵是其別名”，當讀到李白的《登金陵鳳凰臺》時，我們就會熟悉多了。我想五湖四海大家聽說過吧！可是要問五湖是哪五湖時，不會人人知曉吧！是這么幾個：“饒州之鄱陽，岳州之青草，洞州之丹陽，鄂州之洞庭，蘇州之太湖”。還有介紹動物別名的，“鵝名舒望，鴨號家鳧?！睂嵅幌嗖m，當我讀到這塊兒，我就想將來要是給孩子取名字我要用“舒望”這兩字。這本書包含了一些哲學道理。如“命之修短有數，人之富貴在天?！薄拔┚影藏殻_人知命”原來古人是這么豁達，知人知命的一種完美詮釋。又如“福壽康寧，固人之所欲；死之疾病，亦人所不能無?！边@一句話道破了世人苦苦追尋的玄機。真實而無奈，真實，洞破的真實；無奈，無以排遣的無奈。我想這不是一個小孩子需要一時明白的，可是卻是我們每一個人終其一生要去探尋的。當然，生為古代讀物，土生土長的古地土壤，用今天的話來說是有一些過時的東西。比如懸在封建女子頭上的一把刀三從四德：“何為三從？從父，從夫，從子；何為四德？婦德，婦言，婦工，婦容”。又如：“王凝妻被牽，斷臂投地；文叔妻誓志，引刀割鼻，比女之烈者?！痹诮裉炜磥磉@簡直是荒唐可笑嘛！被人拉一下胳膊就要砍去，照這個標準不知有多少女同胞要遭殃。還有那個文叔的妻子簡直有毛病嘛，要表現志，就毀容簡直不可理喻。這本是就實實在在的存在，大家怎么讀呢？一千個讀者有一千個哈姆雷特，總之我們取其精華去其糟粕吧！趕快讀讀這本書吧！第五篇：幼學瓊林傳統(tǒng)文化幼學瓊林教學目標：1．．激發(fā)學生學習歷史的學習興趣。3．積累《幼學瓊林》的古文名句。4．召開故事會，培養(yǎng)語言表達能力。教學重點難點：讓學生自已發(fā)現交流并積累尊師故事。引導學生通過觀察和思考，理解古文名句的含義。教具準備：課件 課時安排：2課時 教學過程設計和安排：第一課時學習“百寶箱”,你都知道古代有哪些尊師的故事,和大家交流一下? ,《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。3．教師簡介《幼學瓊林》。．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。6．教師點評釋疑 全班交流。7．教師范讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。生和老師賽讀,．學生熟讀句子，背誦句子。學生總結本節(jié)課的收獲,布置下節(jié)課學生把交流的故事重新潤色、加工、一、激情導入同學們，上節(jié)課我們都學習了很多名人尊師的故事,你還有什么故事說給小伙伴來聽一聽嗎？？二、學生交流自己知道的故事情節(jié)，回憶有關故事情節(jié)三、教師投影出示課件，學生識讀四、引導學生從中選擇如立雪程門等成語，講一講成語故事五、小組交流先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：（1）講的故事與成語的意思是否符合；（2）內容是否有趣；（3）語言是否連貫、通順。六、全班交流各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內容。七、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？ 板書設計： 總結《幼學瓊林》是中國古代兒童的啟蒙讀物?！队讓W瓊林》最初叫《幼學須知》，又稱《成語考》、《故事尋源》。一般認為，最初的編著者是明末的西昌人程登吉（字允升），也有的意見認為是明景泰年間的進士邱睿。在清朝的嘉靖年間由鄒圣脈作了一些補充，并且更名為《幼學故事瓊林》。后來民國時人費有容、葉浦蓀和蔡東藩等又進行了增補。全書共分四卷?！队讓W瓊林》是駢體文寫成的，全書全部用對偶句寫成，容易誦讀，便于記憶。
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