【正文】 是一首兒童詩,以一株紫丁香為寄托,從一個側(cè)面贊美了老師的辛勤勞動。開始，我擔心，這么一首富有詩意的小詩，恐怕學生很難理解?？墒怯昧恕段覑勖滋m》這首歌導(dǎo)入，孩子很快進入了角色，了解了“紫丁香”的用意后，孩子一讀課文，也了解了課文中“紫丁香”的用意，學習起課文來就爛熟于心了。學習第5小節(jié)時，我問：“老師做了一個又香又甜的夢，你知道是什么夢嗎？”孩子紛紛說起來，“老師肯定夢到了我們上課時的樣子?！薄袄蠋熆隙ū頁P了種紫丁香的學生?！薄袄蠋熛Ｍ覀兩险n認真聽講，考出好成績?！薄⒆拥南胂笫秦S富的，是純真的。不知不覺中，我和孩子又走進了一步，彼此心靈又拉近了距離，以后，孩子對老師的工作更理解了，也更尊重了，也會更懂事的楊曉輝每個學生都有一顆聰慧的心靈，都能善于發(fā)現(xiàn)問題，都蘊藏著巨大的創(chuàng)造力，教師要從多方面引導(dǎo)學生積極主動全面參與，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，尊重學生對文本的多元解讀，使學生在品詞賞句領(lǐng)悟文章之中體會、掌握學習方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵的語言能使學生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事。并且能夠引導(dǎo)學生在讀中主動思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學習養(yǎng)成良好的習慣。如在初讀課文時，我引導(dǎo)孩子：“老師的小院濃綠濃綠的，又有了紫丁香的襯托，一股淡淡的清香，飄進老師的屋子，這小院更美了。孩子們希望紫丁香能給老師做什么呢？請你們自己大聲地讀讀詩歌第2~第5節(jié)?！苯又僮x課文時，我又說：“多可愛的一群孩子啊。那么你最希望紫丁香為老師做什么呢？你是怎么想的？再請你讀讀詩歌，然后把你的想法融進你的朗讀中?！?教室里書聲瑯瑯，每一個孩子都在投入用心的讀。朗讀教學是本節(jié)課的一個重點。孩子們在多層次、多角度的朗讀訓練中，也分明感受著詩意的美。第一小節(jié)的朗讀教學中，我把重點句進行了“三讀”的處理。一讀：創(chuàng)設(shè)情境讀。讀“踮起腳尖兒”這句，他們躡手躡腳地模擬著現(xiàn)場場景讀悟，他們想到了老師的辛苦，那一份小心翼翼的心疼，在輕悄悄的朗讀中流瀉。他們的內(nèi)心，是充滿詩意的。二讀：個性化朗讀。同樣一個句子“讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜”，孩子們產(chǎn)生了不同的聯(lián)想，悟出了不同的讀法，把自己的理解也融入到了朗讀中。無須再次告訴孩子們什么叫“自主閱讀”，他們分明已經(jīng)感受到了“自主”閱讀是富有詩意的。三讀：擴展情境讀。第三小節(jié)的最后一個句子“感謝您時時把我們掛牽”，老師是怎樣時時把我們掛牽的呢？讓孩子們在讀中去說，去領(lǐng)悟，去感受到濃濃的師愛。拓展交流后再讀，孩子們讀通了，讀順了，也讀好了，讀出豐富的韻味了。我想，在這個過程中，他們也感受到了“誦讀品味”是快樂的、開心的，是富有詩意的胡璉在教學本課時，我覺得有以下幾點：一、“踮”、“腳尖兒”容易讀錯，又難改正由于本課沒學過的生字特別多，教學經(jīng)驗告訴我“踮”又很難讀，記得在教五年級《竊讀記》中的“踮”時，五年級的孩子都很難改正，更何況是二年級呢？我一定要將正確的讀音首先占領(lǐng)孩子的第一印象，于是，課文沒讀，首先讓孩子讀下面的生字，集體讀、男女生分音節(jié)生字讀、正讀、倒著讀，等等，可是當一讀課文時，孩子們還是讀成了一聲“diān”。頓時，感覺我像是做了那么多的無用功、甚是有點泄氣。又沒想到的是兒化音“腳尖兒”孩子們分三個字讀，并且讀得很生硬。于是，只能耐下心來，一點一點地訂正。二、感情不夠投入孩子們是在用嘴讀課文，我倡導(dǎo)的是用心讀文?！袄蠋煟蠋?，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴?！毕裨诤屠蠋焹A訴；“老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”愛師之心躍然紙上；“老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽?！崩蠋煉炷钪⒆樱⒆觽冇趾螄L不把老師掛牽？“夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜?！编氄Z，不忍破壞這分愛的寧靜！朗讀教學，是一個長期的積累、情感的激發(fā)，讓我和孩子們一起共同成長！第五篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教學設(shè)計執(zhí)教者：吳燕飛【教材分析】： 《一株紫丁香》是語文人教版版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切的，是對學生進行敬師、愛師的好教材。教學目標：會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。教學重點：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。教學難點： 體會師生之情。教學突破：要指導(dǎo)學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美，教師要重視引導(dǎo)學生自讀自悟。另外，本課中的優(yōu)美詞語，對學生的表達很有幫助。教學中要重視課后詞語的朗讀，還可以鼓勵學生寫一寫。教學課時兩課時 教學過程第一課時一、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）二、感知請小朋友再讀題目，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒小問號？（學生質(zhì)疑）現(xiàn)在請同學們帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩。（播放錄音）用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）三、識字字字讀準了嗎開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）認識了生字朋友，讓我們把它送回課文中去（同學們互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。共有幾個小節(jié)？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？四、朗讀小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。分小節(jié)檢查朗讀情況。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下面朗讀感悟作鋪墊。）五、細讀課文，感悟詩的意境讀悟第一小節(jié)：（1）、指名讀?，F(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？（3）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。讀悟第二——五小節(jié)：（1）、自讀會悟。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。（2）、那么，我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩?！娭芯G葉、小花是指誰？（我們）——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）誰能舉一個老師掛牽你的例子？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？(學生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師??)——“老師——綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）（3）、用“當??時，老師??”練習說話。指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)。過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）（4）、讀悟第五小節(jié)同學們讀的多有激情呀！，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！發(fā)散思維及口語表達能力訓練：展開你們想象的翅膀，說說老師會做一個什么樣又香又甜的夢呢？現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師想再聽一遍，可以嗎？五、指導(dǎo)背誦讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（孩子對老師的愛），讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。六、自主作業(yè)，拓展感悟從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。講師愛生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩句讀贊美老師的詩句 板書設(shè)計第二課時一、導(dǎo)入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、精讀學生練讀，指導(dǎo)學生讀出對老師的尊敬之情。教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。（這是在學生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）三、品讀小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）四、背誦說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習背誦。小組表演背誦。全班匯報。（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）五、練習出示課后“我會讀”中的詞語。同桌互相讀一讀，要讀正確。全班開火車讀。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。（利用“我會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學生在輕松的氛圍中完成。）六、寫字出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。觀察教師范寫，點評。學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。七、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。板書設(shè)計：窗前一株紫丁香 踮起腳尖 走進小院放下書包——孩子送給老師的愛 給樹鋤草 牽牽小手 唱唱兒歌教學反思：這篇課文是一首活潑清新的小詩，：讀第一節(jié)時我讓學生悄悄地小聲地讀，用恐怕驚動了，驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學生表演讀，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三段時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先欣賞，然后說：“老師您聽見了嗎？這歌聲代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了情境，感情非常深厚。