【正文】 除、封、賞、授、守、通籍等。，一指追贈(zèng)，或作追封、追晉，即加封死者的官職。一為古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈(zèng)給一個(gè)表示褒貶的稱號(hào)的行為。此處為“追贈(zèng)”。．C（“古漢語(yǔ)中意思相同的還有升、擢、陟、遷”錯(cuò)誤，這幾個(gè)詞語(yǔ)都是有提升官職之意。）12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分），仕途順?biāo)?。他的父親官至刺史，而他自己也在中進(jìn)士后官職一路升遷，做到起居中書(shū)舍人。，參與議和。他在金兵大軍壓境之際被授予議和的使命，并力勸康壬趙構(gòu)前去與金人議和。，深受寵幸。他在金兵入境之際，得到皇帝重用和信任，肩負(fù)家國(guó)責(zé)任，多次前往金營(yíng)，為緩解危局尋求對(duì)策。，終遭大禍。他因堅(jiān)壁清野而招致民怨，后又因與宗澤的矛盾以及百姓的誤會(huì)，被當(dāng)作奸細(xì)在民亂中殺害。B（“力勸康王趙構(gòu)前去與金人議和”錯(cuò)誤，王云是上奏皇上建議康王前去議和的而不是親自勸說(shuō)康王。）13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書(shū)，堅(jiān)云中國(guó)不可信，欲敗和約。（5分）是因?yàn)轲ず钡玫匠⒔o余觀的蠟書(shū)，堅(jiān)持說(shuō)中國(guó)不可信，準(zhǔn)備撕毀和約。（“與”“中國(guó)”“敗”各1分，句意2分）（2）為清野之計(jì)，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。（5分）實(shí)行清野政策，百姓怨憤。到這時(shí)，駐扎磁州，又跟守臣宗澤有怨隙。（“為”“次”“憾”各1分，句意2分）C21閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。七夕 李賀別浦今朝暗,羅帷午夜愁。鵲辭穿線月,螢入曝衣樓。天上分金鏡,人間望玉鉤。錢塘蘇小小,更值一年秋?！咀ⅰ课灒簱?jù)黎簡(jiǎn)校版本，一作“花入曝衣樓”。曝（p249。）衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。金鏡：圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡”，又借用陳代徐德言與妻子樂(lè)昌公主分鏡的故事（《本事詩(shī)》）。蘇小?。耗淆R時(shí)錢塘名妓。更：《全唐詩(shī)》?！耙蛔饔帧?。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分），詩(shī)人半夜時(shí)分獨(dú)對(duì)羅帷想到此夜牛郎織女相會(huì)情景，再思及自身，不由黯然神傷。B.“辭”字寫(xiě)喜鵲們無(wú)奈地辭別月光下結(jié)彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入”字寫(xiě)流螢在憑欄之人周遭飛舞。，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。，想象豐富，意象獨(dú)特，天上人間，盡顯浪漫色彩，體現(xiàn)了李賀詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)格?！独铋L(zhǎng)吉詩(shī)集批注》中，徐文長(zhǎng)評(píng)本詩(shī)末二句：“一篇之妙，全在此結(jié)?！睂?duì)此，你怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作加以賞析。（6分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。九日使君席奉餞①衛(wèi)中丞赴長(zhǎng)水岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐②甲羽林兒。臺(tái)上霜風(fēng)凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時(shí)。為報(bào)使君多泛菊③，更將弦管醉東籬。【注】①奉餞：餞行。②擐：穿著。③泛菊：菊花酒。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)通過(guò)“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語(yǔ)描繪了出征軍隊(duì)威武雄壯的氣概。B．在重陽(yáng)節(jié)這一天，州郡長(zhǎng)官設(shè)下宴席，為即將奔赴邊關(guān)長(zhǎng)水的衛(wèi)中丞壯行。C．頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達(dá)此次出兵邊塞必勝的信心。D．詩(shī)中以霜風(fēng)吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之意。15．本是與范仲淹的《漁家傲》都寫(xiě)到飲酒，請(qǐng)分析表達(dá)的情感有什么不同。（6分）閱讀下面的文字，完成1719題。所謂幼兒園“小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來(lái)非常普遍，甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是還沒(méi)上幼兒園就開(kāi)始教這些知識(shí)了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語(yǔ)，更是。上海的家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)毫無(wú)資質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說(shuō)，排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到5000元，這事情也一度鬧得。這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年和兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。這個(gè)道理很淺顯，家長(zhǎng)不可能不懂。既然如此，為何家長(zhǎng)們依然呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，到時(shí)候就能輕松對(duì)付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，許多民辦小學(xué)在招生時(shí)，也會(huì)明里暗里考察小孩掌握的知識(shí)，而那些提前學(xué)的孩子更有被錄取的優(yōu)勢(shì)。只有加快各級(jí)招生體制改革，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，（），幼兒園“小學(xué)化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項(xiàng)治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 層見(jiàn)迭出 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 蜂擁而至 層見(jiàn)迭出 沸反盈天 趨之若鶩 司空見(jiàn)慣 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 趨之若鴛 司空見(jiàn)慣 沸反盈天 蜂擁而至 ，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分），就是剝奪了兒童的想象力,而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年 ，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力 ，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力 ，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年 ，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是、小升初的壓力 、小升初的壓力被逐漸減輕 、小升初的壓力被減輕 、小升初的壓力逐漸得以減輕 C21閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。七夕 李賀別浦今朝暗,羅帷午夜愁。鵲辭穿線月,螢入曝衣樓。天上分金鏡,人間望玉鉤。錢塘蘇小小,更值一年秋。【注】螢：據(jù)黎簡(jiǎn)校版本，一作“花入曝衣樓”。曝（p249。）衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。金鏡：圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡”，又借用陳代徐德言與妻子樂(lè)昌公主分鏡的故事（《本事詩(shī)》）。蘇小小：南齊時(shí)錢塘名妓。更：《全唐詩(shī)》校“一作又”。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分），詩(shī)人半夜時(shí)分獨(dú)對(duì)羅帷想到此夜牛郎織女相會(huì)情景，再思及自身，不由黯然神傷。B.“辭”字寫(xiě)喜鵲們無(wú)奈地辭別月光下結(jié)彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入”字寫(xiě)流螢在憑欄之人周遭飛舞。，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。，想象豐富，意象獨(dú)特，天上人間，盡顯浪漫色彩，體現(xiàn)了李賀詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)格。（“閨怨詩(shī)”錯(cuò)誤，詩(shī)體表現(xiàn)的是男子對(duì)女子的思念之情，并無(wú)閨怨詩(shī)的“怨”。）《李長(zhǎng)吉詩(shī)集批注》中，徐文長(zhǎng)評(píng)本詩(shī)末二句：“一篇之妙，全在此結(jié)?！睂?duì)此，你怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作加以賞析。（6分）暗含對(duì)比，強(qiáng)化情感。尾聯(lián)暗含和牛郎織女遭遇的對(duì)比，他們尚可一年一度相會(huì)，而詩(shī)人自己卻連一年一度相會(huì)也不可得，從而強(qiáng)化了思念和傷感之情；看似敘事，暗含景情。一個(gè)“秋”字令人似乎感受到瑟瑟秋風(fēng)，絲絲涼意，獨(dú)自佇立在秋風(fēng)中的詩(shī)人形象也如在眼前了；貌似平談，悵恨無(wú)窮。出語(yǔ)平淡，卻蘊(yùn)含無(wú)窮的孤寂與凄涼，似有無(wú)盡嘆息，給人余味不盡之感。（每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)，意思接近即可。如有其他答案，若能自圓其說(shuō)，也可酌情賦分。）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。九日使君席奉餞①衛(wèi)中丞赴長(zhǎng)水 岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐②甲羽林兒。臺(tái)上霜風(fēng)凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時(shí)。為報(bào)使君多泛菊③，更將弦管醉東籬?！咀ⅰ竣俜铕T：餞行。②擐：穿著。③泛菊：菊花酒。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)通過(guò)“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語(yǔ)描繪了出征軍隊(duì)威武雄壯的氣概。B．在重陽(yáng)節(jié)這一天，州郡長(zhǎng)官設(shè)下宴席，為即將奔赴邊關(guān)長(zhǎng)水的衛(wèi)中丞壯行。C．頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達(dá)此次出兵邊塞必勝的信心。D．詩(shī)中以霜風(fēng)吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之意。D（“悲壯氣氛，有‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒’之意”錯(cuò)，本句寫(xiě)景渲染的一種威武和殺氣）15．本是與范仲淹的《漁家傲》都寫(xiě)到飲酒，請(qǐng)分析表達(dá)的情感有什么不同。（6分）范詞寫(xiě)將士離家萬(wàn)里，只能用一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，抒發(fā)的是凄涼愁苦的情懷。本詩(shī)寫(xiě)出征前飲酒餞別，勸將士痛飲美酒，表達(dá)的是渴望為國(guó)立功殺敵的豪邁情懷。閱讀下面的文字，完成1719題。所謂幼兒園“小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來(lái)非常普遍，甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是還沒(méi)上幼兒園就開(kāi)始教這些知識(shí)了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語(yǔ)，更是。上海的家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)毫無(wú)資質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說(shuō)，排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到5000元，這事情也一度鬧得。這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年和兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。這個(gè)道理很淺顯，家長(zhǎng)不可能不懂。既然如此，為何家長(zhǎng)們依然呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，到時(shí)候就能輕松對(duì)付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，許多民辦小學(xué)在招生時(shí)，也會(huì)明里暗里考察小孩掌握的知識(shí)，而那些提前學(xué)的孩子更有被錄取的優(yōu)勢(shì)。只有加快各級(jí)招生體制改革，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，（），幼兒園“小學(xué)化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項(xiàng)治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 層見(jiàn)迭出 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 蜂擁而至 層見(jiàn)迭出 沸反盈天 趨之若鶩 司空見(jiàn)慣 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 趨之若鴛 司空見(jiàn)慣 沸反盈天 蜂擁而至C（靡然成風(fēng)：指群起效尤而成風(fēng)氣。蔚然成風(fēng)：指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。層見(jiàn)迭出：指接連不斷地多次出現(xiàn)。司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。沸沸揚(yáng)揚(yáng)：形容人聲喧擾，議論紛紛。沸反盈天：聲音象水開(kāi)鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來(lái)。形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。趨之若鶩：本義是像鴨子一樣成群成群跑過(guò)去。比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些事物。多做貶義詞。），下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，就是剝奪了兒童的想象力,而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年 ，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力 ，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力 ，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年B（明顯：指清楚地顯露出來(lái)，容易讓人看出或感覺(jué)到。顯然：容易看出或感覺(jué)到，非常明顯，公開(kāi)顯露貌?！皠儕Z”與“想象力”不搭配；“禁錮”和“快樂(lè)童年”不搭配。），最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A（A項(xiàng)更符合主語(yǔ)一致的語(yǔ)言連貫性要求。）、小升初的壓力 、小升初的壓力被逐漸減輕 、小升初的壓力被減輕 、小升初的壓力逐漸得以減輕 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）在不同歷史時(shí)期，唐山這片土地聳起了眾多光耀千秋的精神豐碑，如辛亥灤州起義大無(wú)畏的犧牲精神，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)近代工業(yè)先河的創(chuàng)業(yè)精神，“鐵肩擔(dān)道義”的“大釗精神”，開(kāi)灤工人“特別能戰(zhàn)斗”精神，抗戰(zhàn)時(shí)期“大刀向鬼子們的頭上砍去”的忠勇精神，“三條驢腿辦合作社”的窮棒子自力更生精神，“萬(wàn)里千擔(dān)一畝田”的“當(dāng)代愚公精神”，在同地震災(zāi)害斗爭(zhēng)的過(guò)程中鑄就的公而忘私、患難與共、百折不撓、勇往直前的抗震精神等。這些精神既是中華民族精神在不同時(shí)期的生動(dòng)凝練和鮮明彰顯，又極大地豐富和拓展了中華民族精神的內(nèi)涵。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕睦斫狻Ｒ螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）“撞死4人，賠不起，請(qǐng)幫幫我”。據(jù)媒體報(bào)道，因?yàn)橐黄疖嚨湥拇钅吃凇拜p松籌”上發(fā)起了眾籌，希望大家為他籌款，解決為死者墊付的喪葬費(fèi)。眾籌喪葬費(fèi)？這事很快引發(fā)輿論**。據(jù)悉，楊某發(fā)起的這個(gè)項(xiàng)目，已經(jīng)籌集到23900多元，有1215次幫助，有81人為他證明。不過(guò)很快，“輕松籌”平臺(tái)關(guān)閉了該項(xiàng)目，平臺(tái)給楊某的答復(fù)是，項(xiàng)目不符合申請(qǐng)條件。對(duì)于楊某發(fā)起的這次眾籌，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，有人認(rèn)為他“不是故意撞人，遇到壓力可以眾籌”；但更多人表示“責(zé)任沒(méi)有認(rèn)定，堅(jiān)決不能給錢”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。22．【寫(xiě)作提示】這是一則時(shí)事類材料作文，首先要把握材料的核心信息，車禍眾籌成功引發(fā)網(wǎng)友熱議。材料包含的多個(gè)角度，所以要注意多角度分析，打開(kāi)寫(xiě)作思路。立意提示如下：從眾籌平臺(tái)角度：要嚴(yán)格審核和把關(guān)，維護(hù)網(wǎng)站信譽(yù)；慈善事業(yè)只有真正符合慈善救助原則，才能夠保護(hù)人們的善心。眾籌救助應(yīng)該走向規(guī)范化；在慈善救助事業(yè)上要廓清法治和慈善倫理底線。從楊某角度：不能讓公眾分擔(dān)個(gè)人的交通肇事法律責(zé)任；要有責(zé)任意識(shí)，不能推卸法律責(zé)任；從捐款人角度：助人要有原則，不能濫發(fā)善心；要充分了解被救助對(duì)象冉?jīng)Q定如何救助。從網(wǎng)友和公眾角度：輿論的力量是巨大的；鼓勵(lì)網(wǎng)友討論熱點(diǎn)話題，有利于提高人們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！疚难晕膮⒖甲g文】王云字子飛，是澤州人。父親叫王獻(xiàn)可，官至英州刺史、瀘州知州。黃庭堅(jiān)貶被謫到涪州，王獻(xiàn)可對(duì)他非常好，當(dāng)時(shí)人稱贊他。王云進(jìn)士及第，作為隨從出使高麗，撰寫(xiě)《雞林志》獻(xiàn)給朝廷。擢升為秘書(shū)省校書(shū)郎，出朝為簡(jiǎn)州知州，升任陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使。宣和年間，在童貫宣撫幕中做隨從，入朝任兵部員外郎、起居中書(shū)舍人。靖康元年，以給事中的身份出使斡離不軍，商議割讓三鎮(zhèn)來(lái)講和。出使歸來(lái)，得到情報(bào)知道斡離不的想法，是因?yàn)轲ず钡玫匠⒔o余觀的蠟書(shū)，堅(jiān)持說(shuō)中原人不可信，準(zhǔn)備撕毀和約。執(zhí)政認(rèn)為事情沒(méi)做好，王云罷官任徽猷閣待制、唐州知州。金人攻陷太原時(shí)，召入拜任刑部尚書(shū)，再次出使，允許出讓三鎮(zhèn)的賦稅收入。王云來(lái)到真定，派遣隨從官吏李?；鼐┱f(shuō)：“金人不再求取領(lǐng)土，只索求皇帝使用的五種車駕以及封給的尊號(hào)，并且需要康王來(lái)，和議才能實(shí)現(xiàn)?！睔J宗全部聽(tīng)從他，并且命令康王以及馮澥前往。還沒(méi)出發(fā)，而送去的車駕到長(zhǎng)垣，卻被退回，王云也歸朝。馮澥上奏說(shuō)王云狂妄誤國(guó)，王云說(shuō)：“形勢(shì)發(fā)生變化，金人一定要得到三鎮(zhèn)，不然的話，就進(jìn)軍攻取汴都?！背?nèi)外震驚，詔命召集百官商議，王云堅(jiān)持說(shuō)：“康王過(guò)去跟斡離不很熟悉，可以承擔(dān)使命?！被实蹞?dān)心被扣留，王云說(shuō)：“和議談成，定無(wú)扣留康王的理由，臣下敢以我全家擔(dān)保?！笨低跤谑墙邮茉t命，而王云以資政殿學(xué)士的身份作為副手。不久前王云奉使經(jīng)過(guò)磁、相，勸兩郡把近城民舍拆除，運(yùn)粟加以儲(chǔ)藏，實(shí)行清野政策，百姓怨憤。到這時(shí)，駐扎磁州，又跟守臣宗澤有怨隙。當(dāng)時(shí)康王出來(lái)拜謁嘉應(yīng)神祠，王云在后面，百姓攔路說(shuō)道：“肅王