【正文】 除、封、賞、授、守、通籍等。，一指追贈，或作追封、追晉，即加封死者的官職。一為古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈給一個(gè)表示褒貶的稱號的行為。此處為“追贈”。．C（“古漢語中意思相同的還有升、擢、陟、遷”錯(cuò)誤，這幾個(gè)詞語都是有提升官職之意。）12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分），仕途順?biāo)臁Ｋ母赣H官至刺史，而他自己也在中進(jìn)士后官職一路升遷，做到起居中書舍人。，參與議和。他在金兵大軍壓境之際被授予議和的使命，并力勸康壬趙構(gòu)前去與金人議和。，深受寵幸。他在金兵入境之際，得到皇帝重用和信任，肩負(fù)家國責(zé)任，多次前往金營，為緩解危局尋求對策。，終遭大禍。他因堅(jiān)壁清野而招致民怨，后又因與宗澤的矛盾以及百姓的誤會，被當(dāng)作奸細(xì)在民亂中殺害。B（“力勸康王趙構(gòu)前去與金人議和”錯(cuò)誤，王云是上奏皇上建議康王前去議和的而不是親自勸說康王。）13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅(jiān)云中國不可信，欲敗和約。（5分）是因?yàn)轲ず钡玫匠⒔o余觀的蠟書，堅(jiān)持說中國不可信，準(zhǔn)備撕毀和約。（“與”“中國”“敗”各1分，句意2分）（2）為清野之計(jì)，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。（5分）實(shí)行清野政策，百姓怨憤。到這時(shí)，駐扎磁州，又跟守臣宗澤有怨隙。（“為”“次”“憾”各1分，句意2分）C21閱讀下面這首唐詩，完成1415題。七夕 李賀別浦今朝暗,羅帷午夜愁。鵲辭穿線月,螢入曝衣樓。天上分金鏡,人間望玉鉤。錢塘蘇小小,更值一年秋。【注】螢：據(jù)黎簡校版本，一作“花入曝衣樓”。曝（p249。）衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。金鏡：圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡”，又借用陳代徐德言與妻子樂昌公主分鏡的故事（《本事詩》）。蘇小小：南齊時(shí)錢塘名妓。更：《全唐詩》?！耙蛔饔帧薄?4．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分），詩人半夜時(shí)分獨(dú)對羅帷想到此夜牛郎織女相會情景，再思及自身，不由黯然神傷。B.“辭”字寫喜鵲們無奈地辭別月光下結(jié)彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入”字寫流螢在憑欄之人周遭飛舞。，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。，想象豐富，意象獨(dú)特，天上人間，盡顯浪漫色彩，體現(xiàn)了李賀詩歌的獨(dú)特風(fēng)格?！独铋L吉詩集批注》中，徐文長評本詩末二句：“一篇之妙，全在此結(jié)。”對此，你怎樣理解？請結(jié)合詩作加以賞析。（6分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。九日使君席奉餞①衛(wèi)中丞赴長水岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐②甲羽林兒。臺上霜風(fēng)凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時(shí)。為報(bào)使君多泛菊③，更將弦管醉東籬?！咀ⅰ竣俜铕T：餞行。②擐：穿著。③泛菊：菊花酒。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)通過“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語描繪了出征軍隊(duì)威武雄壯的氣概。B．在重陽節(jié)這一天，州郡長官設(shè)下宴席，為即將奔赴邊關(guān)長水的衛(wèi)中丞壯行。C．頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達(dá)此次出兵邊塞必勝的信心。D．詩中以霜風(fēng)吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之意。15．本是與范仲淹的《漁家傲》都寫到飲酒，請分析表達(dá)的情感有什么不同。（6分）閱讀下面的文字，完成1719題。所謂幼兒園“小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來非常普遍，甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開始教這些知識了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語，更是。上海的家長們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)毫無資質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說，排隊(duì)報(bào)名的黃牛號都漲到5000元，這事情也一度鬧得。這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年和兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。這個(gè)道理很淺顯，家長不可能不懂。既然如此，為何家長們依然呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識，到時(shí)候就能輕松對付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，許多民辦小學(xué)在招生時(shí)，也會明里暗里考察小孩掌握的知識，而那些提前學(xué)的孩子更有被錄取的優(yōu)勢。只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，（），幼兒園“小學(xué)化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項(xiàng)治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 層見迭出 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 蜂擁而至 層見迭出 沸反盈天 趨之若鶩 司空見慣 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 趨之若鴛 司空見慣 沸反盈天 蜂擁而至 ，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分），就是剝奪了兒童的想象力,而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年 ，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力 ，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力 ，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年 ，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是、小升初的壓力 、小升初的壓力被逐漸減輕 、小升初的壓力被減輕 、小升初的壓力逐漸得以減輕 C21閱讀下面這首唐詩，完成1415題。七夕 李賀別浦今朝暗,羅帷午夜愁。鵲辭穿線月,螢入曝衣樓。天上分金鏡,人間望玉鉤。錢塘蘇小小,更值一年秋?！咀ⅰ课灒簱?jù)黎簡校版本，一作“花入曝衣樓”。曝（p249。）衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。金鏡：圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡”，又借用陳代徐德言與妻子樂昌公主分鏡的故事（《本事詩》）。蘇小?。耗淆R時(shí)錢塘名妓。更：《全唐詩》?！耙蛔饔帧薄?4．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分），詩人半夜時(shí)分獨(dú)對羅帷想到此夜牛郎織女相會情景，再思及自身，不由黯然神傷。B.“辭”字寫喜鵲們無奈地辭別月光下結(jié)彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入”字寫流螢在憑欄之人周遭飛舞。，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。，想象豐富，意象獨(dú)特，天上人間，盡顯浪漫色彩，體現(xiàn)了李賀詩歌的獨(dú)特風(fēng)格。（“閨怨詩”錯(cuò)誤，詩體表現(xiàn)的是男子對女子的思念之情，并無閨怨詩的“怨”。）《李長吉詩集批注》中，徐文長評本詩末二句：“一篇之妙，全在此結(jié)?！睂Υ耍阍鯓永斫?？請結(jié)合詩作加以賞析。（6分）暗含對比，強(qiáng)化情感。尾聯(lián)暗含和牛郎織女遭遇的對比，他們尚可一年一度相會，而詩人自己卻連一年一度相會也不可得，從而強(qiáng)化了思念和傷感之情；看似敘事，暗含景情。一個(gè)“秋”字令人似乎感受到瑟瑟秋風(fēng)，絲絲涼意，獨(dú)自佇立在秋風(fēng)中的詩人形象也如在眼前了；貌似平談，悵恨無窮。出語平淡，卻蘊(yùn)含無窮的孤寂與凄涼，似有無盡嘆息，給人余味不盡之感。（每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)，意思接近即可。如有其他答案，若能自圓其說，也可酌情賦分。）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。九日使君席奉餞①衛(wèi)中丞赴長水 岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐②甲羽林兒。臺上霜風(fēng)凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時(shí)。為報(bào)使君多泛菊③，更將弦管醉東籬?！咀ⅰ竣俜铕T：餞行。②擐：穿著。③泛菊：菊花酒。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)通過“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語描繪了出征軍隊(duì)威武雄壯的氣概。B．在重陽節(jié)這一天，州郡長官設(shè)下宴席，為即將奔赴邊關(guān)長水的衛(wèi)中丞壯行。C．頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達(dá)此次出兵邊塞必勝的信心。D．詩中以霜風(fēng)吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之意。D（“悲壯氣氛，有‘風(fēng)蕭蕭兮易水寒’之意”錯(cuò)，本句寫景渲染的一種威武和殺氣）15．本是與范仲淹的《漁家傲》都寫到飲酒，請分析表達(dá)的情感有什么不同。（6分）范詞寫將士離家萬里，只能用一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，抒發(fā)的是凄涼愁苦的情懷。本詩寫出征前飲酒餞別，勸將士痛飲美酒，表達(dá)的是渴望為國立功殺敵的豪邁情懷。閱讀下面的文字，完成1719題。所謂幼兒園“小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來非常普遍，甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開始教這些知識了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語，更是。上海的家長們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)毫無資質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說，排隊(duì)報(bào)名的黃牛號都漲到5000元，這事情也一度鬧得。這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年和兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。這個(gè)道理很淺顯，家長不可能不懂。既然如此，為何家長們依然呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識，到時(shí)候就能輕松對付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，許多民辦小學(xué)在招生時(shí)，也會明里暗里考察小孩掌握的知識，而那些提前學(xué)的孩子更有被錄取的優(yōu)勢。只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，（），幼兒園“小學(xué)化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項(xiàng)治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 層見迭出 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 蜂擁而至 層見迭出 沸反盈天 趨之若鶩 司空見慣 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 趨之若鴛 司空見慣 沸反盈天 蜂擁而至C（靡然成風(fēng)：指群起效尤而成風(fēng)氣。蔚然成風(fēng)：指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。層見迭出：指接連不斷地多次出現(xiàn)。司空見慣：指某事常見，不足為奇。沸沸揚(yáng)揚(yáng)：形容人聲喧擾，議論紛紛。沸反盈天：聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。趨之若鶩：本義是像鴨子一樣成群成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些事物。多做貶義詞。），下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，就是剝奪了兒童的想象力,而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年 ，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力 ，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力 ，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年B（明顯：指清楚地顯露出來，容易讓人看出或感覺到。顯然：容易看出或感覺到，非常明顯，公開顯露貌?！皠儕Z”與“想象力”不搭配；“禁錮”和“快樂童年”不搭配。），最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A（A項(xiàng)更符合主語一致的語言連貫性要求。）、小升初的壓力 、小升初的壓力被逐漸減輕 、小升初的壓力被減輕 、小升初的壓力逐漸得以減輕 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在不同歷史時(shí)期，唐山這片土地聳起了眾多光耀千秋的精神豐碑，如辛亥灤州起義大無畏的犧牲精神，開創(chuàng)中國近代工業(yè)先河的創(chuàng)業(yè)精神，“鐵肩擔(dān)道義”的“大釗精神”，開灤工人“特別能戰(zhàn)斗”精神，抗戰(zhàn)時(shí)期“大刀向鬼子們的頭上砍去”的忠勇精神，“三條驢腿辦合作社”的窮棒子自力更生精神，“萬里千擔(dān)一畝田”的“當(dāng)代愚公精神”，在同地震災(zāi)害斗爭的過程中鑄就的公而忘私、患難與共、百折不撓、勇往直前的抗震精神等。這些精神既是中華民族精神在不同時(shí)期的生動凝練和鮮明彰顯，又極大地豐富和拓展了中華民族精神的內(nèi)涵。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，談?wù)勀愕睦斫?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“撞死4人，賠不起，請幫幫我”。據(jù)媒體報(bào)道，因?yàn)橐黄疖嚨?，四川楊某在“輕松籌”上發(fā)起了眾籌，希望大家為他籌款，解決為死者墊付的喪葬費(fèi)。眾籌喪葬費(fèi)？這事很快引發(fā)輿論**。據(jù)悉，楊某發(fā)起的這個(gè)項(xiàng)目，已經(jīng)籌集到23900多元，有1215次幫助，有81人為他證明。不過很快，“輕松籌”平臺關(guān)閉了該項(xiàng)目，平臺給楊某的答復(fù)是，項(xiàng)目不符合申請條件。對于楊某發(fā)起的這次眾籌，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，有人認(rèn)為他“不是故意撞人，遇到壓力可以眾籌”；但更多人表示“責(zé)任沒有認(rèn)定，堅(jiān)決不能給錢”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。22．【寫作提示】這是一則時(shí)事類材料作文，首先要把握材料的核心信息，車禍眾籌成功引發(fā)網(wǎng)友熱議。材料包含的多個(gè)角度，所以要注意多角度分析，打開寫作思路。立意提示如下：從眾籌平臺角度：要嚴(yán)格審核和把關(guān)，維護(hù)網(wǎng)站信譽(yù)；慈善事業(yè)只有真正符合慈善救助原則，才能夠保護(hù)人們的善心。眾籌救助應(yīng)該走向規(guī)范化；在慈善救助事業(yè)上要廓清法治和慈善倫理底線。從楊某角度：不能讓公眾分擔(dān)個(gè)人的交通肇事法律責(zé)任；要有責(zé)任意識，不能推卸法律責(zé)任；從捐款人角度：助人要有原則，不能濫發(fā)善心；要充分了解被救助對象冉?jīng)Q定如何救助。從網(wǎng)友和公眾角度：輿論的力量是巨大的；鼓勵(lì)網(wǎng)友討論熱點(diǎn)話題，有利于提高人們對問題的認(rèn)識。參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)?！疚难晕膮⒖甲g文】王云字子飛，是澤州人。父親叫王獻(xiàn)可，官至英州刺史、瀘州知州。黃庭堅(jiān)貶被謫到涪州，王獻(xiàn)可對他非常好，當(dāng)時(shí)人稱贊他。王云進(jìn)士及第，作為隨從出使高麗，撰寫《雞林志》獻(xiàn)給朝廷。擢升為秘書省校書郎，出朝為簡州知州，升任陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使。宣和年間，在童貫宣撫幕中做隨從，入朝任兵部員外郎、起居中書舍人。靖康元年，以給事中的身份出使斡離不軍，商議割讓三鎮(zhèn)來講和。出使歸來，得到情報(bào)知道斡離不的想法，是因?yàn)轲ず钡玫匠⒔o余觀的蠟書，堅(jiān)持說中原人不可信，準(zhǔn)備撕毀和約。執(zhí)政認(rèn)為事情沒做好，王云罷官任徽猷閣待制、唐州知州。金人攻陷太原時(shí)，召入拜任刑部尚書，再次出使，允許出讓三鎮(zhèn)的賦稅收入。王云來到真定，派遣隨從官吏李?；鼐┱f：“金人不再求取領(lǐng)土，只索求皇帝使用的五種車駕以及封給的尊號，并且需要康王來，和議才能實(shí)現(xiàn)?！睔J宗全部聽從他，并且命令康王以及馮澥前往。還沒出發(fā)，而送去的車駕到長垣，卻被退回，王云也歸朝。馮澥上奏說王云狂妄誤國，王云說：“形勢發(fā)生變化，金人一定要得到三鎮(zhèn)，不然的話，就進(jìn)軍攻取汴都?！背?nèi)外震驚，詔命召集百官商議，王云堅(jiān)持說：“康王過去跟斡離不很熟悉，可以承擔(dān)使命?！被实蹞?dān)心被扣留，王云說：“和議談成，定無扣留康王的理由，臣下敢以我全家擔(dān)保。”康王于是接受詔命，而王云以資政殿學(xué)士的身份作為副手。不久前王云奉使經(jīng)過磁、相，勸兩郡把近城民舍拆除，運(yùn)粟加以儲藏，實(shí)行清野政策，百姓怨憤。到這時(shí)，駐扎磁州，又跟守臣宗澤有怨隙。當(dāng)時(shí)康王出來拜謁嘉應(yīng)神祠，王云在后面，百姓攔路說道：“肅王