【正文】 考慮問題的能力。3，練習和作業(yè)的分層練習和作業(yè)是課堂教學反饋的形式之一。課堂教學效率要提高，教師就要隨時掌握學生的學習活動情況，及時幫助學生克服學習過程中的困難。因此，我在授課過程中經常運用練習對學生學習進行監(jiān)督，發(fā)現問題，及時矯正。在完成課堂練習時，有些同學在四五分鐘時間。高中英語教學設計2一、課程類型：高三復習課二、教學目標：一認知目標句型和語言點（見教學重點。用所學的知識與伙伴進行交流、溝通，學會改錯、寫作。二情感目標利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生不自覺地進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生的共鳴。三智力目標在運用語言的過程中培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，幫助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。三、教材分析：這是高三復習階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學目的，側重于引導學生在把握書面表達的寫作前準備即謀篇審題能力，使學生在動手寫作前迅速構思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學中不僅僅強調寫，對于與寫作緊密聯系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而激發(fā)學生的學習興趣，同時也能擴大課堂的語料輸入量及學生的語言輸出量。四、教學重點：學會審題和謀篇掌握多樣化的表達方式熟練各段中的固定寫作套路五、教學難點：如何幫助學生運用寫作策略，促進學生自主寫作。使學生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的`能力和習慣。六、教學方法：活動教學法：任務型教學法：七、教學設計：Step Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese。Recitation is of the first importance in any language learning！Practice makes perfect！…What do you learn from the above proverbs？Step PresentationMake it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson。Step ExhibitionShow on the whiteboard a writing。暑假即將來臨。你班同學討論了假期計劃，提出了不同看法，請根據提示寫一篇有關討論的英語短文，并談談你的看法。注意：詞數100左右；短文必須包括表中所列要點，可根據內容分段表述；可適當增加細節(jié)，以使行文連貫；參考詞匯：眼界—horizon（或view。Step AnalysisAnalyze the key points and ask the students questions about them。[寫作要點]確定人稱，根據本題要求，它應是一篇說明文，故用they比較妥當，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。確定時態(tài)，文章以一般現在時為主，但還可以適當地使用一般將來時，這樣文章會富于變化，使文章更有色彩。確定要點，注意不能直接把提供的漢語提示進行逐條翻譯，要把兩種對比觀點歸納整理，形成邏輯關系，最好用兩段分別闡述觀點，這樣文章會更有條理性。Step Group discussionShow on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion。Step Further practice人們對于學生網上交友持不同意見。請你用英語寫一篇關于學生網上交友的短文，介紹人們的不同觀點，并表達自己的看法。第五篇：湖北省新課程高中英語教學現狀調查湖北省新課程高中英語教學現狀調查——教師問卷老師：您好！這是一份無記名調查問卷，本問卷純屬調研性質，您如實的回答將為我們提供有建設性的信息，調查結果僅用作學科課題研究，絕對不用作其他目的。謝謝您的合作，請您提供如下個人信息：學校_____________ 性別_______ 學歷______________ 職稱____________ 在與您實際情況符合的字母上打“√”，可以多選，請您一定按照自己平時的習慣來回答問題，并盡可能明白清楚地回答提問。一、選擇題您對本輪新課改所持的態(tài)度A、能有效地提高學生的能力，所以我積極參與 B、教材已改，被迫無奈C、認真研究課程標準，比較教材差異 D、照本宣科地教教材您對當前新教材所持的態(tài)度A、可接受B、基本可接受C、難以接受D、說不清楚在平日的教學中，您覺得提高課堂教學有效性有難度嗎？ A、難度很大B、有一些難度C、沒有難度英語課堂教學中提高教學有效性有哪些途徑？A、優(yōu)化教學目標B、增加課堂教學容量 C、優(yōu)化英語課堂教學的思路D、優(yōu)化使用多種教學手段面對新課程英語，上好一堂課，需做好以下哪幾點？A、仔細研究學生，搞好學情分析B、認真鉆研教材，把握教材 C、設定合理的教學目標D、強化學習過程的有效性從哪些方面衡量新課程的英語教學是否有效？A、學生學到的知識有多少B、老師講了的知識有多少C、老師講課是否精彩D、學生學到了哪些研究問題的思想方法影響英語課堂教學有效性的因素是A、教師行為的有效性B、學生行為的有效性C、教學目標的有效性 D、教學內容的有效性E、教學方法的有效性F、教學評價的有效性您在教學中是否經常讓學生主動參與、合作？A、經常使用，以學生為重B、經常使用，以進度為重 C、偶爾使用，以學生為重D、偶爾使用，以進度為重您怎樣引導學生開展自主學習活動？A、讓學生自由地學B、隨時巡視，隨時指導 C、提出具體的學習要求，在學生學習有障礙時給予指導您對學生的英語學習有怎樣的期望？A、掌握相關的英語知識，能夠用英語進行一定的聽說讀寫 B、深入了解英語文化 C、能達到基本要求，水平考試成績優(yōu)秀D、希望有更強的學習興趣，培養(yǎng)更好的學習習慣，有一定的學習自覺性1在英語教學過程中，您為學生提供一些拓展的學習內容A、經常提供B、偶爾提供C、基本不提供D、視學習內容和學生情況靈活處理1你在備課之前是否會考慮自己這一堂課所要達到的教學目標？ A、明確想過B、模糊地想過C、沒想過1您確定教學目標常用的參考資料A、課程標準B、教材和教師用書C、教輔資料D、憑傳統(tǒng)經驗1除知識目標外，你是否會有意地為自己的每一堂課去設置所要達成的情感目標和能力目標？A、經常會B、偶爾會C、沒想過1你判斷自己的一堂課是否成功地依據是A、完成了既定地授課內容B、學生課堂表現地積極配合C、學生能夠掌握講解的語言知識D、學生能夠在隨后的練習中拿到高分二、簡述題1你在設置自己的教學目標時，會考慮到哪些因素？你認為我們在設置教學目標時，應遵循哪些原則？