【正文】 考慮問題的能力。3，練習(xí)和作業(yè)的分層練習(xí)和作業(yè)是課堂教學(xué)反饋的形式之一。課堂教學(xué)效率要提高，教師就要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難。因此，我在授課過程中經(jīng)常運(yùn)用練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正。在完成課堂練習(xí)時(shí)，有些同學(xué)在四五分鐘時(shí)間。高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課程類型：高三復(fù)習(xí)課二、教學(xué)目標(biāo)：一認(rèn)知目標(biāo)句型和語言點(diǎn)（見教學(xué)重點(diǎn)。用所學(xué)的知識(shí)與伙伴進(jìn)行交流、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫作。二情感目標(biāo)利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。三智力目標(biāo)在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。三、教材分析：這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動(dòng)手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫，對(duì)于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)審題和謀篇掌握多樣化的表達(dá)方式熟練各段中的固定寫作套路五、教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的`能力和習(xí)慣。六、教學(xué)方法：活動(dòng)教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法：七、教學(xué)設(shè)計(jì)：Step Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese。Recitation is of the first importance in any language learning！Practice makes perfect！…What do you learn from the above proverbs？Step PresentationMake it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson。Step ExhibitionShow on the whiteboard a writing。暑假即將來臨。你班同學(xué)討論了假期計(jì)劃，提出了不同看法，請(qǐng)根據(jù)提示寫一篇有關(guān)討論的英語短文，并談?wù)勀愕目捶āＷ⒁猓涸~數(shù)100左右；短文必須包括表中所列要點(diǎn)，可根據(jù)內(nèi)容分段表述；可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；參考詞匯：眼界—horizon（或view。Step AnalysisAnalyze the key points and ask the students questions about them。[寫作要點(diǎn)]確定人稱，根據(jù)本題要求，它應(yīng)是一篇說明文，故用they比較妥當(dāng)，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。確定時(shí)態(tài)，文章以一般現(xiàn)在時(shí)為主，但還可以適當(dāng)?shù)厥褂靡话銓頃r(shí)，這樣文章會(huì)富于變化，使文章更有色彩。確定要點(diǎn)，注意不能直接把提供的漢語提示進(jìn)行逐條翻譯，要把兩種對(duì)比觀點(diǎn)歸納整理，形成邏輯關(guān)系，最好用兩段分別闡述觀點(diǎn)，這樣文章會(huì)更有條理性。Step Group discussionShow on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion。Step Further practice人們對(duì)于學(xué)生網(wǎng)上交友持不同意見。請(qǐng)你用英語寫一篇關(guān)于學(xué)生網(wǎng)上交友的短文，介紹人們的不同觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。第五篇：湖北省新課程高中英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查湖北省新課程高中英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查——教師問卷老師：您好！這是一份無記名調(diào)查問卷，本問卷純屬調(diào)研性質(zhì)，您如實(shí)的回答將為我們提供有建設(shè)性的信息，調(diào)查結(jié)果僅用作學(xué)科課題研究，絕對(duì)不用作其他目的。謝謝您的合作，請(qǐng)您提供如下個(gè)人信息：學(xué)校_____________ 性別_______ 學(xué)歷______________ 職稱____________ 在與您實(shí)際情況符合的字母上打“√”，可以多選，請(qǐng)您一定按照自己平時(shí)的習(xí)慣來回答問題，并盡可能明白清楚地回答提問。一、選擇題您對(duì)本輪新課改所持的態(tài)度A、能有效地提高學(xué)生的能力，所以我積極參與 B、教材已改，被迫無奈C、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，比較教材差異 D、照本宣科地教教材您對(duì)當(dāng)前新教材所持的態(tài)度A、可接受B、基本可接受C、難以接受D、說不清楚在平日的教學(xué)中，您覺得提高課堂教學(xué)有效性有難度嗎？ A、難度很大B、有一些難度C、沒有難度英語課堂教學(xué)中提高教學(xué)有效性有哪些途徑？A、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)B、增加課堂教學(xué)容量 C、優(yōu)化英語課堂教學(xué)的思路D、優(yōu)化使用多種教學(xué)手段面對(duì)新課程英語，上好一堂課，需做好以下哪幾點(diǎn)？A、仔細(xì)研究學(xué)生，搞好學(xué)情分析B、認(rèn)真鉆研教材，把握教材 C、設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)D、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程的有效性從哪些方面衡量新課程的英語教學(xué)是否有效？A、學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有多少B、老師講了的知識(shí)有多少C、老師講課是否精彩D、學(xué)生學(xué)到了哪些研究問題的思想方法影響英語課堂教學(xué)有效性的因素是A、教師行為的有效性B、學(xué)生行為的有效性C、教學(xué)目標(biāo)的有效性 D、教學(xué)內(nèi)容的有效性E、教學(xué)方法的有效性F、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性您在教學(xué)中是否經(jīng)常讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作？A、經(jīng)常使用，以學(xué)生為重B、經(jīng)常使用，以進(jìn)度為重 C、偶爾使用，以學(xué)生為重D、偶爾使用，以進(jìn)度為重您怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)？A、讓學(xué)生自由地學(xué)B、隨時(shí)巡視，隨時(shí)指導(dǎo) C、提出具體的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)有障礙時(shí)給予指導(dǎo)您對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有怎樣的期望？A、掌握相關(guān)的英語知識(shí)，能夠用英語進(jìn)行一定的聽說讀寫 B、深入了解英語文化 C、能達(dá)到基本要求，水平考試成績(jī)優(yōu)秀D、希望有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的學(xué)習(xí)自覺性1在英語教學(xué)過程中，您為學(xué)生提供一些拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容A、經(jīng)常提供B、偶爾提供C、基本不提供D、視學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生情況靈活處理1你在備課之前是否會(huì)考慮自己這一堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)？ A、明確想過B、模糊地想過C、沒想過1您確定教學(xué)目標(biāo)常用的參考資料A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、教材和教師用書C、教輔資料D、憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)1除知識(shí)目標(biāo)外，你是否會(huì)有意地為自己的每一堂課去設(shè)置所要達(dá)成的情感目標(biāo)和能力目標(biāo)？A、經(jīng)常會(huì)B、偶爾會(huì)C、沒想過1你判斷自己的一堂課是否成功地依據(jù)是A、完成了既定地授課內(nèi)容B、學(xué)生課堂表現(xiàn)地積極配合C、學(xué)生能夠掌握講解的語言知識(shí)D、學(xué)生能夠在隨后的練習(xí)中拿到高分二、簡(jiǎn)述題1你在設(shè)置自己的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，會(huì)考慮到哪些因素？你認(rèn)為我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則？