【正文】 展”的理念，構(gòu)建班級(jí)“頂層設(shè)計(jì)”，在班級(jí)工作的各個(gè)階段、各個(gè)活動(dòng)中，采用多種多樣的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激勵(lì)共同進(jìn)步。在學(xué)校開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極深化班級(jí)文化建設(shè)。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，就是學(xué)生的發(fā)展。要讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)共同認(rèn)可的目標(biāo)，有了目標(biāo)才有前進(jìn)的方向，才能有奮勇前行的動(dòng)力。我認(rèn)為，提出目標(biāo)，不只是班主任的事，更應(yīng)該是全體學(xué)生的事，這個(gè)目標(biāo)必須得到共同認(rèn)可。因此，我利用了開(kāi)學(xué)初的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，采用討論、班級(jí)小組交流、班會(huì)課上講解，來(lái)明確了班規(guī)、班訓(xùn)以及發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)我們一起根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，積極尋求適合本班實(shí)際的特色。確立我們班的特色名稱(chēng)為“綠色、團(tuán)結(jié)的小星星班”，并緊緊圍繞我班的主題深入進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。如“我們一起打造的“綠色家園、請(qǐng)愛(ài)護(hù)我”，讓學(xué)生自己帶來(lái)自己喜歡的綠色植物，并讓學(xué)生自己管理。努力使自己的班級(jí)更綠色、更漂亮。多彩的朝會(huì)課。朝會(huì)課，應(yīng)該成為老師和學(xué)生的一條美麗的紐帶，是師生同融共樂(lè)的園地，是充滿(mǎn)和諧、洋溢笑聲的綠洲，是溝通疏導(dǎo)、傳達(dá)布置的悅耳的小喇叭。不要小看這短短的10分鐘，迷離源自短暫的瞬間，韻味是短暫變得綿長(zhǎng)，生命在短暫中洋溢精彩。在朝會(huì)課上，用激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，喚醒學(xué)生心中的夢(mèng)想，點(diǎn)燃他們心中的火炬；用聰慧的設(shè)計(jì)，撩撥起學(xué)生心中的遐想，放飛他們靈動(dòng)的智慧；在朝會(huì)課上，用塑造致心、建構(gòu)之策、陶冶之渠、溝通之語(yǔ)，讓你眼前的小家伙的臉上涂上陽(yáng)光的色彩。根據(jù)我班班級(jí)特點(diǎn)，我們共同設(shè)計(jì)了以下的朝會(huì)活動(dòng)。“一次心靈之旅的告白，”讓學(xué)生的心靈在朝會(huì)課上曬曬太陽(yáng)；“一次時(shí)事點(diǎn)評(píng)”讓學(xué)生時(shí)刻傾聽(tīng)著窗外的不同聲音；“一次大膽的才藝展示，”讓大家分享一席成功的盛宴。“讓贊美包圍你”每天輪流贊美一個(gè)學(xué)生，讓自信的微笑蕩漾在課堂?！靶」适?，大智慧”一則故事，啟迪我們的靈魂，撫慰我們的心靈。“說(shuō)說(shuō)我的家”讓家的溫馨、家的幸福、家的甜蜜在課堂上搖曳，在課堂上綻放、流淌。這樣的形式，讓我班的朝會(huì)變得絢麗多姿，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，涌動(dòng)生命旋律。我想打扮好我們多彩的朝會(huì)課，帶著收獲、欣賞、愉悅的心境走近孩子們，我們就能收獲顆顆童心，能收獲充滿(mǎn)智慧、飄逸清香的果實(shí)。圍繞主題積極開(kāi)展特色活動(dòng)。在孩子們的心目中，精彩紛呈的世界猶如一只奇妙的萬(wàn)花筒，它可以轉(zhuǎn)出動(dòng)聽(tīng)的旋律、繽紛的色彩和生活的歡樂(lè)。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，將萬(wàn)花筒般的世界呈現(xiàn)在孩子們的面前。我班圍繞本班的班級(jí)特色“綠色、團(tuán)結(jié)”的主題，積極開(kāi)展多樣的班隊(duì)會(huì)。一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝，一片綠葉能展示大樹(shù)旺盛的生機(jī)，一次生動(dòng)的班隊(duì)會(huì)往往能給孩子們留下難以磨滅的印象。在教師和同學(xué)們的精心設(shè)計(jì)下，圍繞本班特色的班隊(duì)活動(dòng)“我是環(huán)保小衛(wèi)士、班級(jí)小天使、學(xué)校是我家”等一系列的相關(guān)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。每次活動(dòng)我們都精心制定計(jì)劃，因?yàn)橐粋€(gè)好的計(jì)劃，有助于活動(dòng)的順利開(kāi)展。然后是進(jìn)行組織分工。誰(shuí)主持？誰(shuí)查資料？誰(shuí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？都有明確的分工。再是設(shè)計(jì)活動(dòng)的步驟和開(kāi)展活動(dòng)。最后是活動(dòng)的總結(jié)，總結(jié)是對(duì)班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行一次認(rèn)真的回顧，肯定成功的方面，找到問(wèn)題和不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確改進(jìn)方向，找出規(guī)律性，這也是孩子們自我教育的重要環(huán)節(jié)。在每次活動(dòng)中我們都盡量使主題鮮明、內(nèi)容豐富，著力打造我班班級(jí)特色。班隊(duì)活動(dòng)是人的心靈的塑造，只有善于從活動(dòng)的細(xì)微之處，洞悉其中的奧妙，不斷挖掘班隊(duì)活動(dòng)的教育深度，才能凸顯本班班級(jí)特色。班集體才會(huì)像禾苗一樣在肥沃的土地上茁壯成長(zhǎng)，才會(huì)像花朵一樣在陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下更艷更美。其次是積極加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部管理，培養(yǎng)小干部。班干部是在集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的班主任曾深有體會(huì)地說(shuō)：“要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部?！币粋€(gè)好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個(gè)松散班級(jí)，變成團(tuán)級(jí)同學(xué)、教育同學(xué)的小熔爐。教師在嚴(yán)格要求班干部的同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我教育。提高他們的能力，促進(jìn)班級(jí)的共同進(jìn)步。二、細(xì)化目標(biāo)、養(yǎng)成習(xí)慣，打造美麗家園。好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一蹴而就的。我們結(jié)合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，組織學(xué)生圍繞學(xué)校的習(xí)慣培養(yǎng)月活動(dòng)方案，制定習(xí)慣培養(yǎng)周活動(dòng)。將學(xué)校的培養(yǎng)月活動(dòng)細(xì)化成很多塊，然后分成幾周完成。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在過(guò)程中讓孩子享受習(xí)慣養(yǎng)成的樂(lè)趣，并促使他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在9月的“清潔衛(wèi)生規(guī)范月”。我們制定了如下安排，第一周是：拾起自己座位的垃圾，每天放學(xué)后，做到一撿自己座位的垃圾、二放好自己的凳子、三擺好桌子背書(shū)包離開(kāi)學(xué)校。第二周是：隨時(shí)撿起公區(qū)的垃圾，起到保潔教室與公區(qū)的衛(wèi)生。第三周是：整理清潔用具，看到用具倒了主動(dòng)扶起；壞了，主動(dòng)到衛(wèi)生室去換。第四周：進(jìn)行清潔衛(wèi)生的評(píng)比，選出愛(ài)勞動(dòng)清潔明星。這樣讓孩子們先學(xué)會(huì)愛(ài)自己的班級(jí)”小家”，再到愛(ài)學(xué)校這個(gè)”大家”.從細(xì)微處入手，讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生好習(xí)慣。養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。著名教育家葉圣陶認(rèn)為：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”學(xué)生入校后，就應(yīng)從培養(yǎng)良好習(xí)慣抓起。在10月的眼操規(guī)范月，我們也將總目標(biāo)細(xì)化，降低難度，讓孩子們從細(xì)處、小處入手。并進(jìn)行人人評(píng)比，組與組比，班長(zhǎng)檢查小組，以插紅旗、上紅榜等方式，提高他們的興趣，促成孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。得了流動(dòng)紅旗，就在班級(jí)榮譽(yù)樹(shù)上貼一個(gè)象征同學(xué)們進(jìn)步的大蘋(píng)果。其實(shí)，好的習(xí)慣也需要一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，只要孩子們?cè)谂囵B(yǎng)、積累好習(xí)慣的過(guò)程中持之以恒，他們就會(huì)表現(xiàn)得更優(yōu)秀、更加的盡善盡美。三、加強(qiáng)家校溝通，構(gòu)建和諧關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)要求統(tǒng)一、關(guān)系和諧的環(huán)境，家庭對(duì)孩子人格發(fā)展的影響，從某種意義上說(shuō)，比學(xué)校更為持久和深遠(yuǎn)。在家庭里，子女與父母的親子關(guān)系，不論在情感上，還是利益上都是師生關(guān)系、同伴關(guān)系所無(wú)法替代的。建起家校聯(lián)系的立交橋。家長(zhǎng)的信任源于教師的努力，教師在學(xué)生身上付出的汗水和心血，家長(zhǎng)式看在眼里記在心里的。由于我班家長(zhǎng)們工作忙，還有一些家長(zhǎng)在外地工作。我就采用班級(jí)、校訊通、電話(huà)、寫(xiě)紙條、面談等多種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校進(jìn)步和退步的情況，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感，同時(shí)我還與家長(zhǎng)共同商討教育子女的方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)待孩子要“嚴(yán)格”而不是“兇狠”，因?yàn)樵凇皟春荨钡墓苤葡轮粫?huì)使孩子暫時(shí)地被動(dòng)服從，而不是長(zhǎng)久地主動(dòng)改錯(cuò)。學(xué)校教育需要家庭教育的有力支持，老師只有通過(guò)自己對(duì)學(xué)生的工作架起學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，家長(zhǎng)才會(huì)理解和信任學(xué)校工作。家長(zhǎng)會(huì)是十分必要的溝通方式，它可以是家長(zhǎng)了解學(xué)校教育工作的要求，家長(zhǎng)之間交流教育子女的方法、體會(huì)，共同研討教育問(wèn)題。我在家長(zhǎng)會(huì)前精心準(zhǔn)備每個(gè)孩子的作業(yè)、作品、獲得獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)背景中了解自己的孩子。同時(shí)向家長(zhǎng)提出具體的學(xué)習(xí)和品德要求，進(jìn)一步統(tǒng)一教育目標(biāo)。讓家長(zhǎng)夸夸自己的孩子，讓善于教育子女的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，提倡家長(zhǎng)間合作，交流教育方法。其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)從形式到內(nèi)容都不是一成不變的。作品展示、經(jīng)驗(yàn)交流、主題班會(huì)、乃至與文藝表演，都可以開(kāi)成家長(zhǎng)會(huì)。教師只要本著尊重家長(zhǎng)、尊重學(xué)生的交流原則，用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)，用積極探索的新方法和技巧，使家?；ヂ?lián)，構(gòu)成教育合力。孩子們就會(huì)一天天進(jìn)步，你自己的面前也會(huì)是一片心天地。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花講的是愛(ài)心；橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同講的是方法。博大的愛(ài)心加上方法，是走進(jìn)學(xué)生心靈的全部真諦。讓我們用多元的方法，走進(jìn)學(xué)生多彩的世界吧！