【正文】 環(huán)境保護(hù)知識(shí)變?yōu)橹庇^形象的課件，使小學(xué)生樂于接受。組織學(xué)生觀看錄像和圖片不失為行之有效的好辦法之一。首先組織學(xué)生觀看1998年抗洪搶險(xiǎn)那一幕幕驚心動(dòng)魄的救災(zāi)錄像。告訴學(xué)生，我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝?、水和土地正在遭受著?yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤過分流失沙化等等，給人類帶來武術(shù)意想不到的災(zāi)難。我國長江流域由于原始植被大量喪失,因此導(dǎo)致了1998年夏天的這場大雨量、高水位、大水災(zāi)的百年不遇的特大洪災(zāi)。與此同時(shí)，讓學(xué)生通過觀看圖片，分發(fā)相關(guān)資料讓學(xué)生閱讀，從中了解環(huán)保知識(shí)及其重要性。如：《每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難》：世界上每分鐘損失耕地40萬平方米，每年損失耕地21萬平方千米；，每年流入大海泥沙252億噸，每分鐘有85噸污水排入江河湖海，每分鐘有28人死于環(huán)境污染……學(xué)生從這些資料的閱讀中明白：保護(hù)環(huán)境刻不容緩。
活潑好動(dòng)是孩子的天性，學(xué)生在活動(dòng)中最容易接受知識(shí)受到教育，因此豐富多彩的活動(dòng)也是讓學(xué)生進(jìn)一步明確環(huán)保重要性迫切性的有效手段之一。讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性。
二、從小處抓起，從小事做起 我們的教育對象是天真爛漫的小學(xué)生，而小學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝、喜歡表揚(yáng)等特點(diǎn)。因此，教育過程中應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，采用靈活多樣的教育方法，讓學(xué)生在表揚(yáng)聲中愉快的接受教育。同理，對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育也要有目標(biāo)性，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)?，F(xiàn)在的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，聰明活潑同時(shí)也任性頑皮，凡事有個(gè)新鮮感，常常有些同學(xué)在衛(wèi)生間有事無事地?fù)芘\頭玩水，這樣就浪費(fèi)了珍貴的水資源。面對這一情況，嚴(yán)厲的批評只能一時(shí)奏效，解決問題的根本還需要讓學(xué)生了解水資源的寶貴，及時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。于是我把環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合在課堂教學(xué)中，如：在提倡低碳節(jié)能活動(dòng)中，開展口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，然后展開討論：我們應(yīng)該怎樣珍惜每一滴水，如何保護(hù)水資源和水環(huán)境。學(xué)生從中受到了教育，玩水籠頭現(xiàn)象自然消失了。
一次大掃除的過程中我發(fā)現(xiàn)擦窗戶的同學(xué)不等水弄臟就馬上換來一盆新水，可見孩子們在心中還是沒有完全樹立節(jié)水意識(shí)。平時(shí)只是口頭上講節(jié)約用水，沒有真正落到實(shí)處。什么原因呢？仔細(xì)思考，原來是現(xiàn)在的孩子生活太優(yōu)越，沒有嘗到限量用水的滋味，自然也就不會(huì)有缺水的切膚之痛。我從網(wǎng)上找來一篇文章：描寫的是陜西缺水地區(qū)人們一生只洗三次澡的故事，利用語文課閱讀時(shí)間讓學(xué)生互相傳閱。通過這個(gè)故事，學(xué)生真切了解到缺水的危險(xiǎn)就在我們身邊，水資源是多么寶貴??！再次大掃除的時(shí)候，浪費(fèi)水源的現(xiàn)象大大減少了。學(xué)生還自己搞起小發(fā)明，利用廢舊礦泉水瓶做成小噴壺，避免往地面潑水防塵造成的水資源浪費(fèi)。事實(shí)證明：從小事抓起，環(huán)保意識(shí)就是在一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處培養(yǎng)起來的。班主任應(yīng)該在各種細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，只有心到，才能手到。
三、老師以身作則,常抓不懈 在小學(xué)生的心目中，老師的形象是美好的，老師在學(xué)生心目中有崇高的威望。因此在校園環(huán)境保護(hù)教育中，教師要充分利用這一優(yōu)勢“身先士卒”，看見廢紙就拾，親自動(dòng)手擦洗校園設(shè)施，打掃衛(wèi)生，學(xué)生一定會(huì)主動(dòng)加入這一行列，積極打掃。我們還應(yīng)把環(huán)保教育貫穿于日常生活中，經(jīng)常帶學(xué)生到花壇除草，成立環(huán)保小組，齊抓共管，共同愛護(hù)一草一木，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走向社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生親自參加環(huán)境保護(hù)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生體味到勞動(dòng)帶來的快樂。認(rèn)識(shí)到環(huán)境優(yōu)雅會(huì)愉悅身心，給人帶來好心情，提高學(xué)習(xí)效率。
另外，班主任工作也是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的主要途徑。
愛綠、護(hù)綠是環(huán)境保護(hù)的一個(gè)基礎(chǔ)，如果連愛護(hù)綠化都不能做到，怎么能去保護(hù)環(huán)境呢？作為一個(gè)中高年級的班主任，要求學(xué)生去養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣：不折一根枝，不摘一朵花；看見有破壞綠化的現(xiàn)象主動(dòng)制止，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自覺做到。班內(nèi)學(xué)生一有破壞綠化的現(xiàn)象就及時(shí)加以教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞綠化是一種有損少先隊(duì)員形象的行為，以后不能再做類似事情。并且在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上幫助學(xué)生樹立主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛生活,創(chuàng)建美好家園的意識(shí)。使學(xué)生有一顆積極向上的心，珍愛我們共同的班級大家庭。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，經(jīng)過師生共同努力，校園的垃圾減少了，校園環(huán)境越來越好了。
四、任重道遠(yuǎn)的責(zé)任 總之，對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育要讓他們明白：愛護(hù)地球，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，是功在當(dāng)代利及千秋的大事。我們應(yīng)該從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)并宣傳環(huán)保知識(shí)，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，愛護(hù)綠化，積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。這是一項(xiàng)長期的、艱巨的工作，需要每一位教育工作者長抓不懈。只有這樣，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)才能增強(qiáng)，才能自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，才能主動(dòng)愛綠、護(hù)綠，保護(hù)珍稀的動(dòng)物，才能促使學(xué)生積極參加保護(hù)環(huán)境公益活動(dòng)。
這也是教師不容忽視的責(zé)任，希望我們共同努力，把握每一個(gè)環(huán)保的機(jī)會(huì)，共同攜手創(chuàng)建美好和諧的綠色家園。
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