魯科版化學(xué)必修1鋁金屬材料word教案-資料下載頁
2024-12-05 01:28本頁面
【導(dǎo)讀】同時讓學(xué)生了解金屬及其合金在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活等方面的重要應(yīng)用，認(rèn)識。鋁的物理、化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中，學(xué)生已經(jīng)了解了鈉、鎂、鐵等金屬單質(zhì)，因此，學(xué)生學(xué)起來會有一種熟悉感。中，充分利用好這一資源，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于鋁的物理性質(zhì)及鋁與酸的反應(yīng)，采用新舊知識對比的方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行遷移、拓展的能力。最后的活動與探究是為了提高學(xué)生綜合運。用知識以及培養(yǎng)學(xué)生通過設(shè)計實驗解決問題的能力而設(shè)置的。情感態(tài)度與價值觀：加深學(xué)生的辯證唯物主義觀點的認(rèn)識。在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的110多種元素中，大約有4/5是金屬。金屬在社會發(fā)展進(jìn)程。中，起著非常重要的作用。鐵器時代在歷史上都留下光輝的一頁。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到各種各?；瘜W(xué)反應(yīng)器；醫(yī)療器械；說明氧化鋁薄膜對鋁的保護(hù)作用。會改變實驗現(xiàn)象。屬，該反應(yīng)放熱。
【正文】 H2SO4 +MgO +WO3 鋁制品比鐵制品在 空氣中不易被銹蝕，原因是 A．鋁的金屬性比鐵弱 B．鋁的密度比鐵的密度小 C． 鋁在空氣中易與氧氣形成一層致密的氧化膜 D．鋁不能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 下列離子方程式書寫正確的是 A．燒堿溶液與小蘇打溶液反應(yīng)： OH－ ＋ HCO3－ H2O＋ CO2↑ B．鋁粉與燒堿溶液反應(yīng)： 2Al＋ 2OH－ ＋ H2O 2AlO2－ ＋ 2H2↑ C．氯化亞鐵溶液中滴加氯水： 2Fe2＋ ＋ Cl2 2Fe3＋ ＋ 2Cl－ D．氯氣通入冷的氫氧化鈉溶液中： 2Cl2＋ 2OH－ 3Cl－ ＋ ClO－ ＋ H2O 將等質(zhì)量的鈉、鎂、鋁分別投入足量的鹽酸中，完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氫氣最多的是 A、鋁 B、鎂 C、鈉 D、一樣多 除去鎂粉中含有的少量鋁粉，可選用的試劑是 A ．鹽酸 B ． NaOH 溶液 C ．硝酸 D ．氨水 【課后作業(yè)】課本課后 2. 【課堂反思】 本節(jié)課主要采取實驗、探究、啟發(fā)教學(xué)方法，讓學(xué)生對鋁的性質(zhì)能認(rèn)識得更深入 、更透徹，增強(qiáng)學(xué)生的實驗探究能力，加深學(xué)生對 “外因通過內(nèi)因起作用 ”的辨證唯物主義觀點的認(rèn)識。在課堂環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)中。 【專家點評】 教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和三維目標(biāo)要求；定位準(zhǔn)確，符合單元教學(xué)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，有利于學(xué)生發(fā)展。 重點、難點、詳略處理得當(dāng)；在正確理解教材、抓住教材特點的基礎(chǔ)上，合理有效地開發(fā)課程資源；教學(xué)過程安排合理、科學(xué)、和諧。 合理運用教具、學(xué)具及先進(jìn)的教學(xué)手段。 課后能認(rèn)真對照課標(biāo)圍繞 “教了什么 ”、 “怎么教的 ”“為什么這樣教 ”進(jìn)行反思 ，找出差距，明確整改方向和目標(biāo)。 備課認(rèn)真充分，體現(xiàn)規(guī)范性、實用性、創(chuàng)新性和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；作業(yè)設(shè)計量適質(zhì)優(yōu)，體現(xiàn)鞏固性、層次性和開放性。
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