【正文】 教師講述）教師講述：常見的自我保護(hù)的方法：如，揭發(fā)檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護(hù)好違法犯罪現(xiàn)場(chǎng)和各種證據(jù)、及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案等。正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權(quán)益的侵害等等，因此，學(xué)會(huì)自護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，面對(duì)突然遇到的意外傷害，就會(huì)使自己遭受損失、陷入困境。為了進(jìn)一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護(hù)本領(lǐng)，教材給我們列出了“自我保護(hù)的八大要領(lǐng)”，介紹了在日常生活中面對(duì)各種不同的情況，保護(hù)自我的具體方法和技巧。相關(guān)鏈接：（見教材P71頁鏈接材料）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料，教師適當(dāng)講解）獲得法律幫助的方式和途徑（1）善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益現(xiàn)實(shí)生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報(bào)復(fù)手段，或通過非法途徑與對(duì)方“私了”，這些做法不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而給自己帶來更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。情境活動(dòng)四：（見教材P71—72頁材料）說一說：齊某通過什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益？（齊某的姓名權(quán)和受教育權(quán)受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權(quán)益得到了維護(hù)）議一議：譚某為什么維權(quán)不成反成被告？對(duì)比上述兩個(gè)案例，我們從中能得到哪些啟示？（譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒有維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而成為被告。）（啟示：以上兩個(gè)案例告訴我們，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。）（2）獲得法律幫助的方式和途徑獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律部援助等。（板書）訴訟途徑即打官司，細(xì)分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（板書）三種。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。人民法院是我們國家的審判機(jī)關(guān)（板書），打官司要到法院。情境活動(dòng)五：（見教材P72頁材料）讀一讀，想一想：趙方在自己的撫養(yǎng)權(quán)和受教育權(quán)受到侵害時(shí)，他是通過哪些途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益的？（14歲的趙方在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，通過調(diào)解、提起訴訟、申請(qǐng)法律援助的方式，使自己的撫養(yǎng)教育費(fèi)用得到了解決，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。）教師講述： 一般情況下，遇到需要維權(quán)的問題時(shí)，首先要知道給予、提供法律幫助和服務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決（比如調(diào)解）；當(dāng)非訴訟途徑我發(fā)解決時(shí)，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當(dāng)起訴遇到經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，就可以到法律援助中心申請(qǐng)法律援助。①法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)板書：律師事務(wù)所公證處法律服務(wù)所（指導(dǎo)學(xué)生讀圖——P73頁）②非訴訟途徑（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第二段）③訴訟途徑（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73頁第三段）④申請(qǐng)法律援助 相關(guān)鏈接：（見教材P74頁鏈接材料）三、課堂小結(jié)（略）四、作業(yè)詳見《資源與學(xué)案》第四篇：《撐起自我保護(hù)傘》教學(xué)反思思想品德學(xué)科德育精品課程八年級(jí)思想品德（上）第四課自我保護(hù) 自我防范 第一目“撐起自我保護(hù)傘”（上）【教學(xué)反思】：本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的情感、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對(duì)陌生人的關(guān)心和幫助?？傊?，要有自我防范意識(shí)，為自己的生命撐起保護(hù)傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動(dòng)，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害。本節(jié)課的主要目的，堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，立足于學(xué)生的活動(dòng)過程、引導(dǎo)思考、理解知識(shí)、形成能力。同時(shí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)的過程，切身體驗(yàn)到自我保護(hù)的重要性。從而激發(fā)其情感，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法和技巧。同時(shí)，也要在自己力所能及的范圍內(nèi)設(shè)身處地為他人著想，獻(xiàn)一片愛心，向舍己為人的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，保護(hù)他人的身心健康不受侵害，共同促進(jìn)每一個(gè)人的身心健康發(fā)展，為自己和他人撐起一個(gè)保護(hù)傘。教者：張國強(qiáng)第五篇：撐起家庭的保護(hù)傘 教案《撐起家庭的保護(hù)傘》教案設(shè)計(jì)口前鎮(zhèn)中心校王進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)：了解《未成人保護(hù)法》中有關(guān)家庭保護(hù)的法律法規(guī)，在思想上懂法、知法，有辨別違法、合法的意識(shí)，能夠依法維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法來保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的有關(guān)家庭保護(hù)的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析評(píng)判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集我國為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的《未成人保護(hù)法》中有關(guān)家庭保護(hù)的法律法規(guī)。組織學(xué)生開展對(duì)法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，體驗(yàn)家庭幸福有一種情被稱作天下第一情，那是天倫之情；有一種愛被譽(yù)為天下第一愛，那是父母之愛。跟我打開親情相冊(cè)，一起享受這份溫馨幸福?。c(diǎn)擊課件）（展示一組孩子小時(shí)候和父母在一起的快樂情景的照片，配音樂，畫外音：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹，我是一只快樂的小鳥，在樹林里飛來飛去。爸爸是船，媽媽是帆，載著樂樂，組成幸福家庭。）過渡：同學(xué)們，我們每個(gè)人在充滿愛的家庭中誕生，在家庭的呵護(hù)中一天天長大?？墒羌蚁窀蹫常酗L(fēng)平浪靜的時(shí)候，也會(huì)有潮起潮落的時(shí)候，在家庭里不光有歡笑，還會(huì)有委屈、傷心、甚至是傷害的淚水。二、案例點(diǎn)擊，感受法規(guī)之益同學(xué)們，讓我們首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)——案例點(diǎn)擊。請(qǐng)大家一起來看一段視頻。觀看第一段視頻。看完請(qǐng)學(xué)生說一說，看到這里你的心情怎樣？過渡：好在鄰居們叫來了110，把小思澤的父親帶到了派出所。一個(gè)月后法庭公開審理，并作出了判決請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒有法律的保護(hù)，王濤的生活會(huì)變得怎樣？學(xué)生交流教師小結(jié)：雖然家庭是未成年人得到無盡關(guān)愛的地方，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符。這樣的時(shí)候我們應(yīng)該想到用法律，為我們——撐起家庭的保護(hù)傘。（課件出示《撐起家庭的保護(hù)傘》）三、以案說法，漫畫欣賞同學(xué)們，接下來讓我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——以案說法，首先請(qǐng)大家看一幅漫畫。出示小明學(xué)習(xí)下降的案件（課件）小組討論：小明成績下降是誰的責(zé)任？假如趙某的父親就在你的面前，你會(huì)怎樣和他說？小小組討論，指名交流趙某的父母應(yīng)該負(fù)很大的責(zé)任。因?yàn)樗麄儧]有保護(hù)好小明，特別是他的父親不務(wù)正業(yè)，就是老師找上門來，對(duì)趙某也是不聞不問，使他在家庭中得不到溫暖，最后貪玩，成績下降了。教師小結(jié)。小明的父親的確有不可推卸的責(zé)任，他們已經(jīng)違反了《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。他們究竟違反了哪些法律法規(guī)呢？讓我們鏈接有關(guān)法律法規(guī)。（學(xué)法）課件出示，學(xué)習(xí)法規(guī)《未成年人保護(hù)法》第十、十一條的相關(guān)規(guī)定。第十條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，不能打孩子。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。第十一條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。指名讀，齊讀四、實(shí)踐思辨，明確法規(guī)之力同學(xué)們已經(jīng)了解了一些法律法規(guī)，老師要考考你們了。下面我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——我當(dāng)小法官。課件出示兩個(gè)案例（課件），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小法官理一理（1）XX新聞網(wǎng)報(bào)道：成都洞子口鄉(xiāng)一位家長因無法管教孩子，竟將他用鐵鏈鎖在家中，而記者在采訪家長時(shí)，家長竟然說孩子是自己的，想怎樣管教就怎樣管教，沒有任何不對(duì)。你認(rèn)為這位家長的做法對(duì)嗎？（2）有位父親在與朋友打麻將時(shí)，因?yàn)槠渲幸蝗伺R時(shí)離開，他就叫上小學(xué)三年級(jí)的兒子代打。兒子不愿意，說作業(yè)還沒做完。這位父親就命令兒子先打麻將。兒子沒辦法，只好坐下來打麻將。你會(huì)怎樣教育這位家長？指名說，評(píng)比優(yōu)秀小法官五、聯(lián)系生活，運(yùn)用法規(guī)護(hù)航在我們的身邊的一些家庭中，是不是也有違反《未成年人保護(hù)法》的行為？指名交流身邊的違法行為我當(dāng)小辯手前不久老師遇到一個(gè)情況，一位家長說孩子基礎(chǔ)不好，家里經(jīng)濟(jì)困難，無法上學(xué)了。下面讓我們進(jìn)入第四環(huán)節(jié)——我當(dāng)小辯手學(xué)生間進(jìn)行辯論。法律咨詢究竟對(duì)與錯(cuò)，讓我們通過法制熱線咨詢一下。新的《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。六、引導(dǎo)小結(jié)，教師寄語學(xué)生暢談收獲播放歌曲教師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，大家受益匪淺。法制的社會(huì)是和諧的，法制的藍(lán)天是湛藍(lán)的。同學(xué)們，讓我們共同撐起家庭的保護(hù)傘，平安、健康、茁壯成長！