讀教育名著有感-資料下載頁
2025-10-12 13:28本頁面
【正文】 別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。愛孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會(huì)明白你的愛。愛是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請(qǐng)你愛你的學(xué)生吧！師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。有人曾說過愛是陽光，能融化冰雪。愛是春雨，能滋生萬物。愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績(jī)自然就好，成績(jī)好了，那作為老師的你不也會(huì)更加快樂了嗎？第五篇：讀教育名著有感教育名著有感大丈小學(xué)刁錫茂不知這兩種書大家看過沒有，也許大家看過的人很少，在這里我想推薦一下這兩種書，《課堂教學(xué)模式叢書——課堂教學(xué)課型》和《國(guó)學(xué)教育名著名篇品讀》我看完了，是極適合我們教師看的書，課堂教學(xué)課型對(duì)提高教學(xué)水平起著不可比擬的作用，《課堂教學(xué)模式叢書——課堂教學(xué)課型》這系列書包括了小學(xué)語文課堂教學(xué)課型、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課型、初中語文課堂教學(xué)課型、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課型、初中英語課堂教學(xué)課型、初中物理課堂教學(xué)課型、初中化學(xué)課堂教學(xué)課型、初中政史課堂教學(xué)課型這幾種，課堂是教師教和學(xué)生學(xué)的時(shí)空?qǐng)鏊?，是有效提升教學(xué)實(shí)效質(zhì)量的重要舞臺(tái)。課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣關(guān)涉到教師生命價(jià)值的展現(xiàn)，對(duì)教師自身的發(fā)展也有著重要影響。有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生能夠平等交往、高質(zhì)互動(dòng)的真實(shí)的課堂，是師生能夠充分展現(xiàn)個(gè)性魅力與智慧、演繹生命價(jià)值并最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的課堂；有效的課堂教學(xué)是師生能夠感受幸福，共享智慧，充滿詩意，成為師生共同的精神家園的課堂。課型是重要的課堂教學(xué)模式之一，一般指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來的課堂教學(xué)的類型。也可這樣說：課型就是由一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、師生雙方在教學(xué)中的地位所決定的一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課型創(chuàng)新有兩個(gè)重要的背景：一是新課標(biāo)，一是新教材。課型創(chuàng)新有三個(gè)方面的重要內(nèi)容：一是著眼于課堂活動(dòng)的創(chuàng)新，二是適用于新教材的創(chuàng)新，三是服務(wù)于教學(xué)科研的創(chuàng)新。這套叢書秉承課程改革目標(biāo)要求為宗旨，緊緊圍繞“課堂教學(xué)課型”這一主題，以充分體現(xiàn)課型教學(xué)“優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，活化教學(xué)資源，綻放師生智慧”的特點(diǎn)，發(fā)揮課型教學(xué)“激活課堂，提高課堂質(zhì)量和效果”的功能為編輯出發(fā)點(diǎn)。叢書中滲透了基本課型、教學(xué)實(shí)踐、課型實(shí)施流程、實(shí)施的關(guān)鍵等內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)中涉及的步驟和環(huán)節(jié)加以詳盡闡述，精選教學(xué)設(shè)計(jì)案例，并適當(dāng)配以相關(guān)教學(xué)知識(shí)的鏈接，以求實(shí)現(xiàn)將現(xiàn)代教育理念融于課型教學(xué)中的旨意。解決課堂教學(xué)瓶頸, 希望這本書能助您走向名師之路，但這些也許都需要一個(gè)過程，呵呵，還有另一種書《國(guó)學(xué)教育名著名篇品讀》，雖然不是講課堂教學(xué)的，但他是品讀中國(guó)千古教育智慧，踐行中外最新教育理念的一套書，主要包括《學(xué)記》教育智慧品讀、《論語》教育智慧品讀、《孟子》教育智慧品讀、《勸學(xué)》教育智慧品讀、《師說》教育智慧品讀、《顏氏家訓(xùn)》教育智慧品讀這幾本，國(guó)學(xué)，涵蓋了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)所有門類；國(guó)學(xué)以學(xué)科分，應(yīng)分為哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué)、倫理學(xué)、版本學(xué)等，其中以儒家哲學(xué)為主流；以思想分，應(yīng)分為先秦諸子、儒道釋三家等，儒家貫穿并主導(dǎo)中國(guó)思想史，其它列從屬地位；國(guó)學(xué)以《四庫(kù)全書》分，應(yīng)分為經(jīng)、史、子、集四部，但以經(jīng)、子部為重，尤傾向于經(jīng)部。教育是一個(gè)培養(yǎng)人的全面發(fā)展的過程，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人是教育的核心。目前的教育大多偏重于知識(shí)、技能的傳授和智力因素的培養(yǎng)，缺乏文化熏陶、人格培養(yǎng)和非智力因素的開發(fā)。而國(guó)學(xué)教育思想中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和自我修養(yǎng)的道理、方法。在當(dāng)代的教育中，如何發(fā)揚(yáng)那種生生不息的主體精神，品讀中國(guó)千古教育智慧,踐行中外最新教育理念,開拓創(chuàng)新，窮通變易，使我們“更詩意地棲居”，是值得我們進(jìn)一步思考的。
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