【正文】 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，形成全學(xué)校教師開(kāi)展學(xué)習(xí)良好風(fēng)氣。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制訂了《實(shí)施方案》和學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織開(kāi)展培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作。學(xué)習(xí)分為集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)。利用業(yè)務(wù)時(shí)間強(qiáng)化《大綱》《課程標(biāo)準(zhǔn)教材》、教法和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的學(xué)習(xí)。每周周三進(jìn)行集中培訓(xùn)，作到有主講人，有培訓(xùn)內(nèi)容，有培訓(xùn)筆記。利用平時(shí)的課余時(shí)間和星期二下午集中學(xué)習(xí)普通話、“三筆字”、簡(jiǎn)筆畫(huà)和電腦操作，集中普通話、“三筆字”、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等教師基本職業(yè)技能培訓(xùn)，教師訂出自學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)專集等內(nèi)容。在互相聽(tīng)課活動(dòng)中加強(qiáng)基本功的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)校堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。二、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課，把聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)作為課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)。本學(xué)期，我校以課堂改革為突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育工作會(huì)議精神，全面落實(shí)“兩抓一促”工作思路和課堂教學(xué)改革,積極推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開(kāi)展新課改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究工作，更新教育觀念。嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)科興?！焙汀耙詣?chuàng)新促發(fā)展、用特色鑄輝煌”的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)初學(xué)校召開(kāi)了課改工作會(huì)議,對(duì)上學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)了在教育教學(xué)工作所取得的成績(jī)，也提出了存在的不足，圍繞“提升教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心，進(jìn)行了交流。通過(guò)全體教師的學(xué)習(xí)和交流，統(tǒng)一了思想、統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一了行動(dòng)，把點(diǎn)子放在課堂教學(xué)上。確立了“以教研工作為抓手，以課堂教學(xué)改革為突破口”，嚴(yán)把常規(guī)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，在全校深入開(kāi)展“課堂教學(xué)大比拼暨聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)?；顒?dòng)分三步走,、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)。依照鄉(xiāng)、校兩級(jí)課堂教學(xué)改革計(jì)劃，全面進(jìn)行課堂教學(xué)改革活動(dòng)。首先，安排新教師在第一、二兩周聽(tīng)完其他教師的課，并安排師徒幫帶活動(dòng)。其次，第三、第四周全員參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。最后，從第五周起每周確定一名教師上課改展示課，逐步形成一師一特色，一亮點(diǎn)課改新格局。（1）、骨干教師、校長(zhǎng)、主任上示范課；學(xué)初學(xué)校在積極學(xué)習(xí)縣鄉(xiāng)教學(xué)會(huì)議精神的同時(shí)組織了骨干教師上示范課活動(dòng),由我校骨干教師邵生明、吳佩奇、史玉紅上示范課，通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課,“20+20”模式，亮點(diǎn)之二是學(xué)生主體地位落實(shí)充分，學(xué)生參與學(xué)習(xí)率在80%以上。亮點(diǎn)之三是教學(xué)理念新、方法新、手段活。教學(xué)中教具使用率高，多媒體課件運(yùn)用充分，熟練。小黑板，師生自制的教具學(xué)具運(yùn)用充分。（2）、新教師上匯報(bào)課，全體教師上公開(kāi)課。在骨干教師的引領(lǐng)下，九月份學(xué)校進(jìn)行新教師上課改匯報(bào)課，安排新教師仇拴倉(cāng)、任娟娟、曹瑞等上匯報(bào)課。（3）、賽講課。第三、第四周全員參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。全校13名教師，形成了“人人上課，個(gè)個(gè)評(píng)課”，“一人上課，全員聽(tīng)課、全員評(píng)課”的教研氛圍。督查每一位教師上課前是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課堂上是否上好每一節(jié)課，課堂上教師教給學(xué)生學(xué)法是否有效，學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是否顯著。來(lái)強(qiáng)化教師的課堂行為。聽(tīng)課教師一邊聽(tīng)、一邊思。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧，并做好聽(tīng)課記錄，為評(píng)課做好準(zhǔn)備。同時(shí)，聽(tīng)課教師按照每一項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，填好評(píng)語(yǔ)，并把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表交給學(xué)校，學(xué)校將按評(píng)委的打分進(jìn)行排名，在評(píng)課環(huán)節(jié)，評(píng)課活動(dòng)由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任主持，教師參加評(píng)課，課堂教學(xué)蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)規(guī)律。聽(tīng)課教師從“教與學(xué)”、“講與練”、“主導(dǎo)與主體”、“學(xué)知識(shí)與學(xué)做人”、“學(xué)知識(shí)與提高能力”的有效落實(shí)上進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。并討論、研究了以何種形式來(lái)組合，又以何種形式來(lái)優(yōu)化會(huì)可能帶來(lái)顯著的教學(xué)效果，教師們認(rèn)真評(píng)議課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，感受頗深，收獲很大。（4）、優(yōu)質(zhì)課改展示課。從第五周起每周確定一名教師上課改展示課，逐步形成一師一特色，一亮點(diǎn)課改新格局。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課,教師們的課都程度不同的有了改進(jìn)：一是課前準(zhǔn)備充分,“20+20”模式，二是學(xué)生主體地位落實(shí)的比較充分，學(xué)生參與學(xué)習(xí)率在80%以上。三是教學(xué)中教具使用率高，多媒體課件運(yùn)用充分。小黑板，師生自制的教具學(xué)具運(yùn)用充分。（3）、骨干教師、校長(zhǎng)、主任再上課改示范課。教師課改課上完之后，再由骨干教師、校長(zhǎng)、主任上課改示范課，然后是帶動(dòng)全校所有教師再次參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中來(lái)，切實(shí)抓實(shí)抓細(xì)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，把聽(tīng)評(píng)課作為推進(jìn)課改的切入點(diǎn)。規(guī)范日常聽(tīng)評(píng)課。繼以上活動(dòng)之后學(xué)校將進(jìn)一步規(guī)范日常聽(tīng)評(píng)課，把課改突破口向縱深推進(jìn)，要求教師按照自己制定課改實(shí)施方案切實(shí)抓落實(shí)，使學(xué)生課堂參與率達(dá)到85%的目標(biāo)。河西學(xué)區(qū)新莊小學(xué) 2012年7月7日新莊小學(xué)20112012學(xué)第一學(xué)期課改工作總結(jié)河西學(xué)區(qū)新莊小學(xué) 2012年1月7