小學(xué)課改工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-22 22:23本頁面
【正文】 究、辦學(xué)特色給予了高度評價，相關(guān)活動報道發(fā)表在xx教育。學(xué)校還邀請了華南實驗學(xué)校的特級教師王文忠來我校就“童話育人”課題論文的寫作講座，邀請了進修學(xué)校笪紅梅、董洪寶等專家來我校，對老師論文進行面對面的指導(dǎo)。 “童話育人”的課題研究，年年有變化，時時有新意，唯一不變的是童話育人的理念，是實踐新課改的宗旨，是辦學(xué)特色品牌化的發(fā)展方向。為此，學(xué)校被xx教育局評定為“xx市教育科研先進單位”、本人也榮獲“xx市教育科研先進個人”、 “xx市鄉(xiāng)村優(yōu)秀科技人才”稱號。一個童話的“王國”是如何誕生的？讓童話進入每一個年級段，伴隨孩子們每一天的學(xué)習(xí)。我校學(xué)首先標(biāo)定了童話教育的三座指路碑。①低年級學(xué)生以聽童話、講童話為主，學(xué)生每月讀一本以上童話書，每天閱讀（或聽）十分鐘以上童話故事，如《小紅帽》、《七色花》、《藍貓?zhí)詺馊枴返取Ｍ瑫r，將聽到、看到的童話故事講給他人，概括出童話故事的主要內(nèi)容和教育意義，并在老師的輔導(dǎo)下，演練簡單的童話節(jié)目。②中年級學(xué)生以閱讀童話、欣賞童話、編演童話為主。學(xué)校圖書館備有大量童話書籍，老師向?qū)W生推薦童話書籍目錄，要求學(xué)生閱讀中外著名的童話作品，如《安徒生童話》、《格林童話》、《葉圣陶童話》、《鄭淵潔系列童話》等；與《童話報》、《童話大王》雜志的編輯、作家取得聯(lián)系，摘錄優(yōu)秀童話的片斷、格言、警句等，并選擇童話中的正面形象作為中隊集體或個人學(xué)習(xí)的榜樣；我校還開展“我心中的童話卡通形象”繪畫活動，最后評選出了集健康、向上、聰明、活潑于一身，代表當(dāng)代少年團結(jié)向上、勤勞勇敢、自強不息、勇于創(chuàng)新等特點的“Q少年”卡通形象。③高年級學(xué)生以中、小隊為單位，在閱讀童話書籍的基礎(chǔ)上創(chuàng)編童話、表演童話，集體討論童話故事中蘊含的深刻思想和教育意義，評選“我最喜歡的童話人物”，成立以童話人物命名的“童話小隊”。針對個別學(xué)生平時愛說謊、作業(yè)馬虎、不懂禮貌的現(xiàn)象，開展了“漫游童話世界——童話創(chuàng)編活動”。于是，一篇篇生動的童話故事誕生了?！缎●R虎漫游細心國》、《勤勞國的一天》、《吹牛大王碰壁記》等童話教育活動，既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，也提高了學(xué)生們自我教育的能力，學(xué)生們在繽紛的童話世界里編織理想，放飛心靈，將自己的喜怒哀樂以及對未來的美好憧憬融入作品中，打造出了真正屬于自己的童話天堂。④每月編輯兩張《童話報》。讓童話教育成為素質(zhì)教育的一臂之力，我校以課題為引領(lǐng)，以活動為載體，使童話走進了孩子們的心靈世界。引入童話教育，搞出童話教育特色，走一條適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的特色之路。童話教育，正越來越成為我校學(xué)生心中一段美好的記憶，成為xx中心小學(xué)校園一道亮麗的風(fēng)景線。新課改任重道遠，在課改的推進過程中我們也有很多的困難需要克服。如由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性對教師的要求不斷提升，而農(nóng)村優(yōu)秀教師的流失，正在嚴重制約著學(xué)校課改的推進。農(nóng)村家長素質(zhì)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊，如何有效實施教育教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，已成為農(nóng)村學(xué)校課改推進的瓶頸。我們是正走在課改探索之路上的踐行者，我們在實踐中摸索，在探索的過程中肯定有所偏差，還望各位領(lǐng)導(dǎo)專家能批評指正，指點迷津。第 11 頁 共 12 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 12 頁 共 12 頁
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1