【正文】 的“說法”。《語文教育門外談》錢理群著，廣西師范大學出版社2003年版。門內(nèi)人談語文教育，總不免落入“聽、說、讀、寫的統(tǒng)一”或者“在語文教學中滲透思想品德教育”等主題。這種談論語文教育的方式也許只有走出門外，才有可能獲得拯救?！稊?shù)學教育研究導引》 張奠宙主編，江蘇教育出版社1998年版。給教師的建議 蘇霍林斯基該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感動過中國教育界的幾代人。你愿意體驗被感動的感覺嗎？愛的教育亞米契斯教育漫話洛克1教育創(chuàng)新論熊川武1教海漫記于永正1于永正課堂教學精品錄 于永正1為生命奠基 竇桂梅1課堂教學藝術(shù)黃愛華1邱學華嘗試教學課堂教學藝術(shù) 邱學華1教師教學技能導讀 華藝出版社1今日做教師1走向自主創(chuàng)新性學習之路 上海遠東出版社 大教學論 夸美紐斯2教育智慧從哪里來 王曉春2班主任兵法萬瑋2帕夫蕾什中學蘇霍姆林斯基2陶行知教育文集2愛彌爾盧梭2魏書生文選魏書生2新教育之夢朱永新2愛心與教育李鎮(zhèn)西2教育的理想與信念肖川第三類：教育隨筆、教育手記、教育日記類蘇霍姆林斯基說：“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養(yǎng)。” 教育隨筆、教育散文、教育手記、教育日記實在應該成為教師的“寫作”方式?！冻砷L》凌志軍著，海南出版社2003年版。我曾和微軟公司中的90多人談了話（大都是中國人，也有些是美國人），有300多個小時的錄音以及幾百萬字的材料。這一次我把研究的焦點集中在30個人身上，他們是微軟亞洲研究員179個研究員和工程師中最富有特色的一部分。我有時候用“微軟小子”來稱呼他們，是希望在讀者心中留下一個統(tǒng)一的形象，其實他們中間差別巨大。他們出生在20世紀50年代、60年代和80年代。至少到目前為止，他們被人們當作聰明、成功、快樂和富有的典型例證，而且，他們中的大部分人都很年輕。這一切都是媒體追逐的題目，但是我關(guān)心的不是他們的成功，而是他們的成長；不是他們的今天，而是他們昨天。《唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆》 張文質(zhì)著，福建教育出版社2001年版。作者說，“我常常禁不住這樣想：這個世界上如果只有一個我敬畏的人，那他肯定就是黃克劍。無論他生活這福州、北京，還是又回到他曾經(jīng)生活了10年的新疆（這點當然是不可能的），只要我一想到這個名字，我就要讓自己坐得更直些。”作為一個中學或小學教師，如果能夠找到一個人，只要你一想到這個人的名字，你就要讓自己坐得更直些。這是怎樣的一種心懷敬畏而不孤獨的幸福生活呢？讀了張文質(zhì)的教育隨筆，也許你會找到令你“敬畏教育”、“敬畏學生”的感覺?！督逃睦硐肱c信念》肖川著，岳麓書社2002年版。中國教育理論界曾經(jīng)大量地制造教育學的“理論”和“體系”，惟缺少真實的、個人化的“教育理想”和“教育信念”。湖南師范大學劉鐵芳博士評論這本書時說，這是“另一種言說教育的方式”，是中國教育界普遍流行的“社論體教育言說方式的突圍”。此話當真？去讀吧?！妒赝木嚯x——周國平散文集》周國平著，東方出版社1996年版。無論身處何種專業(yè)領(lǐng)域，人們時常需要保持某種“散文的心情”?！督虒W機智——教育智慧的意蘊》[加]范梅南著，李樹英譯，什么是教育機智？比如“保留孩子的空間”、“對孩子的體驗的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤物細無聲”、“保護那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過語言”、“通過沉默”、“通過眼神”、“通過動作”、“通過氣氛”、“通過榜樣”??。如此等等。國外學者談教育有他們的話語方式，比如“具體”而不追求“體系”。選擇這本書，就是接受一種“教育寫作”的方式?！顿p識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》周弘著，四川少年兒童出版社2000年版。時下流行爸爸賺孩子的錢，比如寫自己的孩子如何成長，本書是一個成功的案例。不過，本書暢銷的主要原因是它講述了大量關(guān)于“差生”的催人淚下的故事。比如，差生總是和差生在一起玩，很少和學習好的同學玩。差生被人瞧不起，但差生和差生之間相互尊重，大家都有“本是一條根，都是受苦人”的歸屬感。老師對成績好的同學另眼相看，于是差生約定暗號：不管老師批評誰，另一個孩子都咳嗽一聲，提醒對方不要傷心，還有我呢，我看得起你！這些故事在書中比比皆是?！稅坌呐c教育——素質(zhì)教育探索手記》李鎮(zhèn)西著，四川少年兒童出版社1998年版。在很多中小學教師的辦公桌上都有李鎮(zhèn)西的書。據(jù)說有的老師讀了書中的有些故事流了眼淚。電影《春風化雨》。該電影講述了一個叫基廷的文學教師鼓勵孩子們“按照自己的意愿生活”的故事。電影里的老師引用詩人弗羅斯特的話說：“兩條路在樹林中分岔，我選擇走的人少的那一條?！彪娪啊兑魳分暋?。該電影講述了一個女教師用音樂的力量感動一群孩子們以及孩子們的父親的故事?！蹲x者》。在眾多的雜志包括教育雜志中，《讀者》具有某種象征意義。1《師道》。《師道》以前名聲并無遠播，近年來至少在廣東一帶已成為很多中小學教師賞識的教育雜志。不為別的，只為這里收錄了大量的教育散文、教育隨筆、教育手記或教育日記。它發(fā)出的是教師自己的聲音。1《教育參考》。有人認為《教育參考》在沒有“公開刊號”的教育雜志中辦得最好。1《中國教師報》。為教師辦的報紙很多，就影響上看，《中國教師報》曾經(jīng)有敢為教師說真話的氣質(zhì)。第四類：文學、綜合類此類書籍教師可根據(jù)個人愛好，從文學、歷史、科學等多方面選擇有益書籍閱讀。