【正文】 于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫。山之上，國(guó)有殤。出處：辛亥革命老人、國(guó)民黨元老、書(shū)法名家于右任的《望大陸》 釋義：“我”死了以后要將我葬在高山上，好讓我可以看見(jiàn)“我”的故鄉(xiāng)和大陸，倘若見(jiàn)不到故鄉(xiāng)和大陸，那將是我最痛苦、最傷心的事。談面對(duì)困難生于憂患，死于安樂(lè)。出處：《孟子告子下》釋義：憂患使人生存發(fā)展，安逸享樂(lè)使人萎靡死亡。談稅費(fèi)改革生財(cái)有道，生之者眾，食之者寡，為之者疾，用之者抒。出處：《大學(xué)》釋義：發(fā)財(cái)致富有良方——國(guó)家沒(méi)有無(wú)業(yè)游民，進(jìn)行生產(chǎn)的人便增多；朝廷中沒(méi)有不切實(shí)際的官位，靠政府吃飯的人一定減少；不耽誤農(nóng)事生產(chǎn)的各階段，農(nóng)民生產(chǎn)自然會(huì)勤快；量入為出，理財(cái)者就可以從容不迫?！懊裰鶓n，我之所思。民之所思，我之所行”《孟子梁惠王下》 春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸，四萬(wàn)萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。丘逢甲原野人的血必定要返回原野人，才會(huì)停止沸騰。臺(tái)灣著名的鄉(xiāng)土文學(xué)家鐘理“知難不難、迎難而上、知難而進(jìn)、永不退縮、不言失敗”?！度辶滞馐贰钒膊煌?，治不忘亂?！吨芤住?一尺布尚可縫，一斗粟尚可舂，同胞兄弟何不容？ 這句古語(yǔ)出自《史記淮南衡山列傳》：“行事見(jiàn)于當(dāng)時(shí)，是非公于后世”，出自《明太祖寶訓(xùn)》朱元璋語(yǔ)?！笆虏槐茈y”。語(yǔ)出《后漢書(shū)虞詡傳》：“一心中國(guó)夢(mèng)，萬(wàn)古下泉詩(shī)”宋代鄭思肖《德佑二年歲旦》“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，語(yǔ)出自魯迅的《題三義塔》?！爸茈m舊邦，其命惟新”，出自《詩(shī)經(jīng)大雅》，“莫道今年春將盡，明年春色倍還人。出自唐代詩(shī)人杜審言的《春日京中有懷》?！罢甾r(nóng)功，日夜思之，思其始而成其終”，出自《左傳襄公二十五年》?！肮侨庵H，析而不殊”，出自《漢書(shū)武五子傳》?！皯n國(guó)不謀身”出自唐代詩(shī)人劉禹錫《學(xué)阮公體三首》第五篇：引用經(jīng)典詩(shī)詞名句引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，鑄就文采飛揚(yáng)作文一、|用詩(shī)句作標(biāo)題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，新穎脫俗，使人有為之一震的感覺(jué)。二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；彭荊風(fēng)的《驛路梨花》就是化用了陸游的詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”。瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句“庭院深深深幾許”。用詩(shī)詞入題，扮出了許多美目。如《只緣身在此山中》（蘇軾詩(shī)），《獨(dú)上高樓》（化用王國(guó)維詞）《風(fēng)雨任平生》（化用“一蓑風(fēng)雨任平生”）等。再如： “誠(chéng)信”話題的作文，以《眾里尋它千百度》為題，“思念”話題的作文以《所謂伊人，在水一方》為標(biāo)題，都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。引用詩(shī)詞還可以擬小標(biāo)題。如2004年湖南高考滿分作文《琵琶之父母父母有情》，只是從《琵琶行》中選取若干詩(shī)句作為小標(biāo)題?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛”“座中泣下誰(shuí)最多，掌上明珠雙眸濕”。文章精巧構(gòu)思，以古代名篇《琵琶行》作為結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，同時(shí)將考生的成長(zhǎng)過(guò)程結(jié)合到了一起，將日常生活中平凡瑣碎的事情寫(xiě)的詩(shī)意盎然，而且脈絡(luò)也十分清晰，一目了然。二、用詩(shī)句作題記，導(dǎo)引全文。題記是指位于文章標(biāo)題下和正文前揭示文章主旨的獨(dú)立段。借用古詩(shī)名句作為題記，不僅能提攜全文，凸顯主旨，還能增添文采。如高考佳作《閑話山水》的題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動(dòng)，聰慧。仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水?！痹偃缂炎鳌丢?dú)上高樓》的題記：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”作者巧妙借用名句作為文章的題記，貫穿全篇，在文章中起到了提綱挈領(lǐng)的作用，給全文定下了一個(gè)詩(shī)意美的基調(diào)。三、以詩(shī)句開(kāi)篇，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。文章開(kāi)頭在不偏離主題的情況下，妙引詩(shī)詞名句，往往能引起讀者的情感共鳴，增加文章的文采。例如一篇“生命的高度”的開(kāi)頭是這樣的：生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。時(shí)光流逝，人生苦短，無(wú)數(shù)詩(shī)人對(duì)此發(fā)出了慨嘆。面對(duì)滾滾而去的江水，孔子發(fā)出“逝者如斯夫，不舍晝夜”的慨嘆；俯瞰滔滔黃河，李白道出了“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的無(wú)奈；面對(duì)浩淼長(zhǎng)江，蘇軾表達(dá)了“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的感傷。開(kāi)篇引用古詩(shī)詞，形成了排比句式，不僅增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使文章更精煉深刻，而且點(diǎn)破題目，明確主旨。四、用詩(shī)句寫(xiě)景，詩(shī)意盎然。寫(xiě)景時(shí)，如果在文中精心穿插幾個(gè)名句，定能使文章詩(shī)意盎然。請(qǐng)看作文《走進(jìn)四季》片段：“隆冬時(shí)節(jié)，雪花紛飛。到處粉妝玉砌，銀裝素裹。‘厚冰無(wú)裂紋，短日有冷光’，冬天是寒冷的；‘隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕’，冬天是肅殺的；‘孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪’，冬天是孤獨(dú)的?！畱?zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛’，但冬天的腳步無(wú)論如何也無(wú)法束縛人的情致。因?yàn)槎氐娜f(wàn)物也許正醞釀著春天的夢(mèng)想，它們心中有個(gè)不變的信念：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”作文巧妙引用大量的詩(shī)詞名句，突出了冬景的特征，表現(xiàn)自然對(duì)人的影響，抒發(fā)對(duì)四季的熱愛(ài)，更為文章增添了詩(shī)情畫(huà)意，顯示了考生深厚的文學(xué)功底。五、用詩(shī)句議論，觀點(diǎn)鮮明。在議論文中，如果引用蘊(yùn)含深刻哲理的古詩(shī)名句充當(dāng)事理論據(jù)，來(lái)支撐中心論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。如一篇題為“創(chuàng)新個(gè)性的凸顯”的學(xué)生作文：古人在詩(shī)詞的浩瀚海洋中，為我們創(chuàng)造了種種美妙的藝術(shù)境界。同是送別，王維說(shuō)“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；李白說(shuō)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王子安說(shuō)“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”；高適卻說(shuō)“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。同是詠梅，陸游說(shuō)“零落成泥碾作塵，只有香如故”；王安石卻說(shuō)“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”。同時(shí)描寫(xiě)黃昏，李商隱寫(xiě)道“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”；而杜牧則寫(xiě)道“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。不同的人、不同的個(gè)性、不同的思維，對(duì)同一事物有不同的看法。上段文字中大量引用了古代的詩(shī)詞名句，送別詩(shī)、詠梅詩(shī)等，作者信手拈來(lái)，用來(lái)論證“不同的人|不同的個(gè)性、不同思維創(chuàng)造出不同的藝術(shù)境界”，論證“創(chuàng)新個(gè)性的凸顯”這一論點(diǎn)連續(xù)引用使文章顯得豐富多彩，既充分闡明了論點(diǎn)，又使文章文采飛揚(yáng)。六、用詩(shī)句結(jié)尾，升華主題。在作文中，以詩(shī)文名句來(lái)結(jié)尾，可以使之成為點(diǎn)睛之筆，升華文章的主題，獲得自然貼切，水乳交融的效果。如學(xué)生作文《聽(tīng)雨》的結(jié)尾： “風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”，前行的途中也許遇到很多坎坷，可我要還有兩分鐘交卷，那下一句是什么？這個(gè)填空題可不能失分！窗外明亮起來(lái)，天晴了，“已是晴天萬(wàn)丈光，猶有鳥(niǎo)兒叫！”文章結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)得藝術(shù)不凡，巧妙地化用了毛澤東詩(shī)詞，暗含文章的意境，包含“風(fēng)雨過(guò)后是彩虹”的哲理，引人思索，同時(shí)也顯示出考生的才情?？傊?，經(jīng)典詩(shī)詞名句，內(nèi)涵豐富，意旨深遠(yuǎn)，是人類智慧的結(jié)晶。有時(shí)洋洋灑灑一大篇，卻不如一句名言來(lái)得簡(jiǎn)潔，來(lái)得有力。而巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，可以使語(yǔ)言顯得厚重，警策，含蓄，具有豐富的哲理意蘊(yùn)。高考作文中若能巧妙引用，定會(huì)使你的文章文采飛揚(yáng)，顯示出豐厚的文化底蘊(yùn)。