【正文】 統(tǒng)領(lǐng)全篇,在短短的800余字的文章里多處引用,但仍然獲得閱卷教師的首肯,考生們已把古典詩(shī)詞與現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)巧妙融合,因此將古典詩(shī)詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中,魅力無(wú)窮,這節(jié)作文課就讓我們走進(jìn)古典詩(shī)詞名句,借古詩(shī)名句之石攻作文之玉!二、理論歸納:什么叫引用? 引用是指寫文章時(shí),有意引用現(xiàn)成的的語(yǔ)言材料,比如詩(shī)句、格言、典故等, 以表達(dá)自己的思想感情,說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、:名句巧融入,文采自飛揚(yáng),引用的作用使語(yǔ)言更有說(shuō)服力、權(quán)威性,增強(qiáng)文采美、文化含量。猶記得浪漫抒情的《離騷》,在氤氳書香中,傳唱千年!讀書當(dāng)如此,在深閱讀中,永遠(yuǎn)都能感知文化的魅力,永遠(yuǎn)忘不了古人隔著千年時(shí)空,:頭戴巍峨之冠,身著蘭草香服,披發(fā)行吟,時(shí)而悲嘆,散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)馨香,他亦憂國(guó)憂民,司馬遷稱贊他:其文約,其辭微,其志浩,其行廉,其稱文小而其指極大,舉類邇而見義遠(yuǎn),他就這樣徜徉于汨羅江,國(guó)家的滅亡,百姓的哭聲,都化作他眼角的淚滴,誰(shuí)又能知道他的內(nèi)心,誰(shuí)又能知道他的凄苦,誰(shuí)又能去學(xué)習(xí)他的節(jié)操? 捧讀《紅樓夢(mèng)》,新仇舊恨知多少,想起大觀園,就會(huì)想起她的淚!她自命清高,其實(shí)是因?yàn)楣驴酂o(wú)依,秋閨怨女拭啼痕,或許她悲,或許她倔,只肯環(huán)著一池靈動(dòng)的池水,愛(ài)那粉飾的百花洲。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.【閱卷精神】,也可單純贊美深閱讀,還可對(duì)兩者辯證分析.【滿分作文?高分作文】猶憶書香自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁,淡淡的樹影,隔著輕簾,若隱若現(xiàn)?？瓷虾？忌鷮懙摹段覀兪浅跎奶?yáng)》中的一段是如何引用詩(shī)詞、佳句來(lái)抒情的：有人向往于“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”的恬靜淡然。與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。少年的杜甫面對(duì)壯麗的山河朗聲宣告：‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。例如2002年中考中浙江一位考生寫的《讀懂母親》一文，開頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下一朵弱不禁風(fēng)的小花，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了您，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的綠陰?”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調(diào)，同時(shí)開門見山，給文章鑲嵌了一個(gè)美麗的“鳳頭”。那么，在什么情況下引用呢?一、引用名句，搭建文章框架。詩(shī)詞名句具有表達(dá)精美、含義深刻、膾炙人口等特點(diǎn)，在作文中若運(yùn)用得好，那一定會(huì)使文章大為增色，給人一種神采飛揚(yáng)的感覺(jué)。在寫作中指導(dǎo)學(xué)生引用名句不僅能豐富文章的語(yǔ)言，增加表達(dá)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力?！弊詮目催^(guò)了《夏洛的網(wǎng)》這本書后，我真的覺(jué)得友情無(wú)價(jià)，我們一定要好好珍惜啊！追問(wèn)那分別是什么作文題目呢？回答《頑強(qiáng)創(chuàng)造成功》《母愛(ài)純真》《努力在少時(shí)》《毅力是成功的必需品》《友情無(wú)價(jià)——讀有感》篇二：作文如何引用古詩(shī)詞名人名言作文如何引用古詩(shī)詞名人名言在1999年12月20日澳門回歸儀式上，當(dāng)時(shí)的國(guó)家主席江澤民表達(dá)了對(duì)香港、澳門相繼回歸的祝賀，同時(shí)也表示對(duì)臺(tái)灣仍然沒(méi)有回歸祖國(guó)懷抱而感到遺憾?！蔽覀円湎КF(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能有所成就啊。”做任何事都要經(jīng)過(guò)困難與阻撓才能夠成功。自從經(jīng)歷了那件事后，我一下子懂得了這個(gè)道理?！板浂簧幔鹗社U。他沒(méi)有發(fā)表形式化的祝詞，而是巧妙地引用了王維的名句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。晉代文學(xué)批評(píng)家陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。如果這種感覺(jué)是在考試的作文中，那一定會(huì)得到改卷老師的青睞，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的內(nèi)容，杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“齊魯青未了”。江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”、“滿目青山夕照明”三個(gè)詩(shī)句，分別隱喻人生的三個(gè)階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個(gè)典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。巧用名句，考生的才氣和睿智可見一斑，也給讀者美好的第一印象，有先聲奪人的效果?！抗馇宄憾鵁霟?，而在他前后，有李白的‘興酣落筆搖五岳，濤成無(wú)傲凌滄州’，有陳子昂的‘前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’??這些年輕的心臟，有力地搏動(dòng)，從而翻卷出大唐的萬(wàn)千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰望、遠(yuǎn)遠(yuǎn)懷想?！边@段話確實(shí)使文章增添了生機(jī)，增強(qiáng)了論據(jù)的力度，使閱卷老師覺(jué)得考生積累豐富，寫作功底扎實(shí)。有人憧憬于“采菊東籬下，悠悠見南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的那份瀟灑與自信，我們要的是轟轟烈烈、永不后悔的青春。碧玉小家女,荷花雜衣香,江南水鄉(xiāng),采蓮歌女,繞過(guò)長(zhǎng)橋,淺笑顧盼。她也傷,傷那香殘的燕子樓。使論據(jù)確鑿充分,富啟發(fā)性,而且語(yǔ)言精煉,、引用的方式: 根據(jù)所引出處是否明示而言,有明引與暗引之別。如果深閱讀是草原,你可以品味李后主恰似一江春水向東流的憂愁。文天祥人生自古誰(shuí)無(wú)死,我陶醉著??【給分理由】本文亮點(diǎn)有三:再者,考生的語(yǔ)言功底扎實(shí),、李白、范仲淹、文天祥的人物運(yùn)用恰切,詩(shī)詞名句的引用順手拈來(lái),排比修辭鮮明突出,也使文章上升了一個(gè)檔次.②暗引例子(2): 失敗乃成功之母,(3): 薄粥稀稀碗底沉,鼻風(fēng)吹動(dòng)浪千層,有時(shí)一粒浮湯面,野渡無(wú)人舟自橫.(沈石田《薄粥詩(shī)》)(「野渡無(wú)人舟自橫」引自韋應(yīng)物《滁州西澗》)例子(4): 例一,《教師法》的誕生很不容易,經(jīng)過(guò)幾年的修改、討論、再修改,、住房、,《教師法》歷時(shí)幾年,、住房、,例一語(yǔ)交直率,《琵琶行》中的一句名句,不僅增加文采,而且語(yǔ)意蘊(yùn)含豐富,《教師法》誕生的艱難過(guò)程,都凝聚在千呼萬(wàn)喚始出來(lái)之中,頗有可讀性,值得品賞,：引用經(jīng)典詩(shī)詞名句,鑄就文采飛揚(yáng)作文引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，鑄就文采飛揚(yáng)作文引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，鑄就文采飛揚(yáng)作文作者/方英霞 古詩(shī)文名句是一座豐厚多彩的作文素材庫(kù)，聰明的你若能將它們巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，并營(yíng)造出濃厚的文化底蘊(yùn)。如：“一個(gè)名人說(shuō)：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。如：“‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’伴著時(shí)間的流逝，一代代先哲，一群群賢達(dá)在激流中沉淀，定格在屬于他們的位置上，定格在歷史的長(zhǎng)河中——做本色的自己才優(yōu)秀。如：“隆冬時(shí)節(jié)，雪花紛飛。因?yàn)槎氐娜f(wàn)物也許正醞釀著春天的夢(mèng)想，它們心中有個(gè)不變的信念：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”（2009年江蘇徐州中考一滿分作文《走進(jìn)四季》片段）巧妙引用大量的詩(shī)詞名句，突出了冬景的特征，表現(xiàn)自然對(duì)人的影響，抒發(fā)對(duì)四季的熱愛(ài)，更為文章增添了詩(shī)情畫意，顯示了考生深厚的文學(xué)功底。詩(shī)仙李白面對(duì)自己的人生曾有過(guò)迷茫與困惑，但其能重新樹立對(duì)自己前途的希望，才寫出了‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！那Ч沤^唱，這不禁使人感到無(wú)限的振奮。在作文中，以詩(shī)文名句來(lái)結(jié)尾，可以使之成為點(diǎn)睛之筆，升華文章的主題，獲得自然貼切，水乳交融的效果。而巧妙引用經(jīng)典詩(shī)詞名句，可以使語(yǔ)言顯得厚重，警策，含蓄，具有豐富的哲理意蘊(yùn)?！睙o(wú)情的雨啊，你讓蔣捷留下“少年不識(shí)愁滋味”的感嘆；“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。漫步雨中，偶遇佳境，當(dāng)憐那“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”了。雨聲沒(méi)有了，哨聲響起來(lái)，還有最后15分鐘。它一方面突出雨的特點(diǎn)和對(duì)人心靈上的影響，為文章增添了詩(shī)情畫意。自從經(jīng)歷了那件事后，我一下子懂得了這個(gè)道理?！板浂簧?，金石可鏤。如《回聲》開頭引用了艾青的一首詩(shī)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。）