讓學(xué)生愛上作文-資料下載頁
2025-10-12 13:20本頁面
【正文】 一個游戲，激起學(xué)生的表達情緒，為他們提供寫作的內(nèi)容，然后讓他們寫下這段游戲以及做這段游戲所產(chǎn)生的情感，將作文變成游戲的王國，賽一賽、說一說、猜一猜、唱一唱、做一做、畫一畫、找一找、演一演。在游戲中，融入作文課堂中的知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練。擷取身邊的平凡小事學(xué)生身邊的事層出不窮，這是寫作素材的倉庫，我們可以從三方面來開發(fā)和引導(dǎo)：一是充分利用學(xué)校、少先隊等集體組織的大型活動，如：運動會、文藝演出、外出旅游等。二是充分發(fā)掘?qū)W生個體在學(xué)生、社會、家庭生活中的點滴小事。一些學(xué)生調(diào)皮、基本功差，寫正規(guī)作文時常常問題不斷，而真誠地寫一寫自己調(diào)皮的事，一般都能寫得生活有趣、文通字順。三是引導(dǎo)學(xué)生寫好玩的事。學(xué)生每隔一段時間就會流行一種新玩法，玩滑板車、溜溜球，集卡通片……流行什么就引導(dǎo)學(xué)生寫什么。三、立足于學(xué)生的身心特點，通過寫童話培養(yǎng)學(xué)生的想象力《語文課程標(biāo)準》要求：“激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵學(xué)生寫想像中的事物?！毙W(xué)生的想像能力發(fā)展較早，他們常借助幻想的方式來觀察理解和解釋他們生活世界中的事物。童話作文可以用其所長，把學(xué)生潛在的想像力激發(fā)出來。因此，訓(xùn)練學(xué)生寫童話，既符合當(dāng)前落實新課標(biāo)的形勢，也順應(yīng)了他們心理發(fā)展的規(guī)律，對提高學(xué)生的作文能力大有幫助。兒童是天生的“浪漫主義”的“童話作家”，童話化作文的訓(xùn)練就是要放飛他們的想像，讓他們猶如翱翔于藍天的雛鷹；遨游于大海的魚兒！充分享受作文課帶來的快樂。四、記好觀察筆記，積累儲存成文我在教學(xué)中還指導(dǎo)學(xué)生把觀察來的材料加以儲存、積累，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，我指導(dǎo)學(xué)生像矛盾先生告訴我們那樣的去做：“應(yīng)當(dāng)時刻準備身邊有一支筆和一本草稿，無論到哪你都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵的警覺，把你所見所聞隨時記下來?！惫膭顚W(xué)生經(jīng)常寫日記，寫讀后感、觀后感。在學(xué)生作文的批閱和反饋過程中，當(dāng)看到看到學(xué)生認真深入地觀察身邊事物，在挖掘生活、快樂生活是，只要有一點點進步我就會給予鼓勵，不吝嗇使用贊賞的話語和關(guān)愛的動作。不知不覺中，學(xué)生的語言由羞澀拘謹變得活潑大方，就連語言表達有障礙的學(xué)生也老師贊賞的語言中體驗到了真正的快樂作文。五、開啟“詞句百寶箱”。積累了生活經(jīng)驗,有了作文的題材,還得把內(nèi)容寫具體、寫生動,對于孩子來說從他們一到這個世界,他的一舉一動無不都是以模仿為基礎(chǔ),正是這種模仿,才成為日后形成思維的準備。作文也是如此。因此,讓學(xué)生準備“詞句百寶箱”,把平時閱讀中看到的一些優(yōu)美的詞句“儲存”起來,時常誦讀,作文時能活學(xué)活用,便使作文錦上添花。也許有人會問:象一些農(nóng)村學(xué)校沒有圖書館、閱覽室,許多學(xué)生家庭較為困難,除了讀規(guī)定的科技書外,很少能自己買課外讀物閱讀,那又怎樣來積累詞句?這就希望學(xué)校每年能投入一定的資金,購買適合學(xué)生閱讀的書報,讓學(xué)生從書籍中摘抄優(yōu)美的詞句,并歸類,培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的好習(xí)慣。對于高年級的學(xué)生還指導(dǎo)出手抄報,開展手抄報展評活動。讓學(xué)生背一些優(yōu)美語段,加強多讀、熟讀、背誦的訓(xùn)練。讓學(xué)生堅持寫日記,把自己親身經(jīng)歷的事、接觸的人,體會到的甘苦記下來,養(yǎng)成及時整理材料的習(xí)慣。還有教師提供詞句。在學(xué)生說話中提煉詞句?？偠灾?，語文老師，要走出當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的困境，就應(yīng)當(dāng)換位思考，解讀兒童的心理，善于激發(fā)兒童的情趣，引導(dǎo)學(xué)生表達童心，自由運用兒童語言進行習(xí)作，弘揚個性，鼓勵創(chuàng)新，才能收獲作文教學(xué)成功的喜悅。文章出處： /szzx/bpbj/第五篇：如何讓學(xué)生愛上課外閱讀如何讓學(xué)生愛上課外閱讀很多學(xué)生由于年齡小，生性活潑又好動，自我約束能力差等特點，加上缺少生活的經(jīng)驗，導(dǎo)致了他們閱讀量少，閱讀的主動性不高的事實。那么，作為老師，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生愛閱讀課外書呢？一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣老師本身有著大量的閱讀，視野較為開闊，比較容易由課內(nèi)引向課外，以課外的故事來吸引學(xué)生將視野伸向課外。學(xué)生愛聽講故事，當(dāng)他們不滿足時，就會自己找書去讀。如果這本書是科普類的，老師也可以放一些相關(guān)視頻給學(xué)生，動畫面往往比紙質(zhì)文字更吸引人，如果學(xué)生感興趣了的話，就會繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍。二、不要逼迫學(xué)生去閱讀小孩子一般都有逆反心理，他們自己不想做的一件事，如果被逼著去做的話，就會很討厭這件事。所以，老師最好要有個度，不要強迫學(xué)生去閱讀，相反地，你可以跟學(xué)生說閱讀課外書的好處，“利誘”他們?nèi)ラ喿x。比如說，告訴他們多閱讀課外書，可以讓作文寫得好，整個人都很有文化底蘊等等。當(dāng)然，好處也不能太遙遠，太遙遠的話，學(xué)生就會有一種不可能實現(xiàn)了，看了等于白看的心理作用。三、老師自己閱讀想要讓學(xué)生喜歡閱讀，老師自己首先也要是一個喜歡讀書的人，同時也是一個有文化內(nèi)涵的人。這對學(xué)生有著無形的影響，因為老師對閱讀的這種“真”可以幫助學(xué)生建立一種熱愛讀書影響。比如，語文老師常常手里拿著書，自習(xí)課時，學(xué)生學(xué)習(xí)，老師拿出書來閱讀，讀書的狀態(tài)是極具吸引力的。四、共讀一本書老師也可以讓全班同學(xué)共讀一本書，然后就閱讀的同階段召開班級閱讀交流會。對于學(xué)生的閱讀進行充分贊揚，讓學(xué)生從交流之中獲得樂趣，逐漸地鼓勵學(xué)生去表自己的見解，讓其從閱讀中獲得樂趣，獲得成就感。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1