【正文】 生活。因此選題必須與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）密切聯(lián)系生活實(shí)際，人民生活水平不斷提高，可是大家的節(jié)約意識(shí)卻日漸淡薄，在日常生活中，食物浪費(fèi)現(xiàn)象處處存在，如：學(xué)校食堂、飯店、家里等地方，浪費(fèi)食物現(xiàn)象非常嚴(yán)重。讓學(xué)生自己去尋找生活中的食物浪費(fèi)現(xiàn)象，探究浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找到節(jié)約食物的方法，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。（三）結(jié)合學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)。方法目標(biāo)：引導(dǎo)孩子們通過(guò)調(diào)查、搜集、訪問、整理等方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用以上方法生成有效信息。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)上一次活動(dòng)三維目標(biāo)達(dá)成的總結(jié)與反思，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，決定選擇“食物浪費(fèi)”的主題進(jìn)行活動(dòng)?；谝陨先矫娴目紤]，所以我選擇《舌尖上的浪費(fèi)》作為這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。主題確定后，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：（二、活動(dòng)目標(biāo)：），探究其產(chǎn)生的原因。、訪問、搜集、記錄、整理等方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。，提升孩子們走向群體，展開調(diào)查活動(dòng)的能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和熱愛。根據(jù)我要達(dá)成的活動(dòng)目標(biāo)，我制定了如下活動(dòng)計(jì)劃及時(shí)間安排：活動(dòng)將以四個(gè)階段呈現(xiàn)給大家：（三、活動(dòng)計(jì)劃及時(shí)間安排：）第一階段：活動(dòng)起始階段。（2課時(shí)）第1課時(shí)：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，確定實(shí)踐活動(dòng)主題，成立活動(dòng)小組，選出小組的組長(zhǎng)，給小組起好名字。第2課時(shí)：給小組人員具體分工，制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)方案。填寫活動(dòng)計(jì)劃表。第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段。（10課時(shí)）活動(dòng)實(shí)施階段方法的指導(dǎo)十分重要。我認(rèn)為我們應(yīng)該樹立大的綜合實(shí)踐觀，活動(dòng)的指導(dǎo)方法不能追求面面俱到，否則將面面不到，所以我預(yù)設(shè)主要抓住調(diào)查身邊食物浪費(fèi)現(xiàn)象的小組進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中尊重學(xué)生的興趣和方法。在指導(dǎo)小組調(diào)查時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生互相商討制定切實(shí)可行的提綱，預(yù)設(shè)在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難，如何應(yīng)對(duì)，存在哪些安全問題，然后再展開調(diào)查，調(diào)查后寫心得，并結(jié)合調(diào)查情況完成反饋評(píng)價(jià)表。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)督與指導(dǎo)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中會(huì)獲得許多新的發(fā)現(xiàn)，新的成果?；顒?dòng)實(shí)施階段雖然有十節(jié)課，但時(shí)間畢竟是有限的，不可能把所有的方法一一指導(dǎo)到位，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中生成的小困難，可以引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)教其他學(xué)科的老師或家長(zhǎng)，還可以利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。第三階段：成果匯報(bào)階段。（2課時(shí)）我預(yù)設(shè)將指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中形成的書面的材料如：活動(dòng)提綱、過(guò)程記錄、調(diào)查、訪問記錄、活動(dòng)感想及反思、圖片等資料進(jìn)行篩選和整理，然后制作成幻燈片、小品、宣傳畫、板報(bào)、倡議書等進(jìn)行成果匯報(bào)，進(jìn)行交流展示，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段。（1課時(shí)）我預(yù)設(shè)在研究活動(dòng)結(jié)束后，不光是由老師進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)。更重要的是讓學(xué)生對(duì)自己參與活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果做一個(gè)全面的總結(jié)。同時(shí)對(duì)學(xué)生自身參與的態(tài)度、合作交流、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示情況這四個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，感受成功的喜悅。同時(shí)能找到自己在活動(dòng)中存在的不足，適當(dāng)?shù)姆治鲈?，為今后的拓展活?dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。以上四個(gè)階段預(yù)設(shè)15課時(shí)完成，大約5—7周時(shí)間。今天我要進(jìn)行活動(dòng)起始階段的主題生成課，《舌尖上的浪費(fèi)》根據(jù)本次活動(dòng)的主題，我制定了本節(jié)主題生成課的活動(dòng)目標(biāo)：，尋找我們身邊存在的舌尖上的浪費(fèi)現(xiàn)象，初步探究其產(chǎn)生的原因。，理解節(jié)約食物的意義，初步探究日常生活中節(jié)約食物的方法。，激起學(xué)生探究食物浪費(fèi)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)，為養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和熱愛。根據(jù)我要達(dá)成的活動(dòng)目標(biāo)，我制定了如下活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入二、尋找身邊的浪費(fèi)食物現(xiàn)象三、初步探究浪費(fèi)食物現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。四、如何避免這些浪費(fèi)食物現(xiàn)象。五、找到節(jié)約食物的方法。六、形成本次活動(dòng)的主題。七、根據(jù)學(xué)生的興趣形成探究性學(xué)習(xí)小組。（基于以前活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，分組時(shí)，沒有一個(gè)明確的標(biāo)示，學(xué)生分組時(shí)會(huì)有一定的困難，且分組后，老師也會(huì)對(duì)各個(gè)組要探究的內(nèi)容產(chǎn)生混淆，為了避免這種現(xiàn)象，我制作了分組牌，牌上寫好預(yù)設(shè)生成的子課題，我預(yù)設(shè)會(huì)生成如下子課題，浪費(fèi)食物現(xiàn)象、浪費(fèi)食物原因、節(jié)約食物意義、節(jié)約食物方法。學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行分組活動(dòng)。當(dāng)然在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)舌尖上的浪費(fèi)其它內(nèi)容感興趣，有自己的想法，從而生成新的子課題，我會(huì)完全尊重學(xué)生的想法，準(zhǔn)備幾個(gè)空的分組牌，學(xué)生可以自己填好子課題，進(jìn)行分組，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。）八、給選出小組組長(zhǎng)，給自己的小組起個(gè)好聽的名字。九、簡(jiǎn)介下次活動(dòng)的任務(wù)。十、活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)。下面我就向大家展示本節(jié)主題生成課，在活動(dòng)過(guò)程中，一定會(huì)存在許多不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。下面就請(qǐng)大家看課。