美術(shù)特長生培養(yǎng)總結(jié)5篇-資料下載頁
2024-10-21 13:00本頁面
【正文】 進步的基礎,特長生都是具有一般學生更為優(yōu)秀的天賦。由于“天生麗質(zhì)”,從小就在某一方面被師長、親人、朋友等的褒揚所包圍,形成了自以為是或不思進取的不正常心理。作為輔導教師要根據(jù)學生的具體情況進行具體分析,做正確引導,使其認識天外有天、藝無止境的道理。還有一些學生由于某些時候曾有過失敗的經(jīng)歷或?qū)寄芗记呻y度望而生畏,產(chǎn)生自卑心理,對訓練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說服、熱忱地鼓勵、用各種事例來幫助學生克服心理上的障礙,鼓勵其向上進取,突破難點,超越自我的勇氣。四、創(chuàng)設高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍在學校培養(yǎng)特長生的過程中,除了要有一定的進行硬件達標外,輔導教師還應在實施教育的環(huán)境里,給學生創(chuàng)設具有高雅情景,專業(yè)特點及對特長學生有良好影響力的藝術(shù)氛圍。如利用藝術(shù)家畫像、主題板報、各類圖片、學生優(yōu)秀習作等,向?qū)W生滲透美育思想、專業(yè)知識、繪畫技法,諸如中外美術(shù)史知識、名人的藝術(shù)簡歷、名畫作品的創(chuàng)作思想、藝術(shù)魅力等,以促進學生對更高藝術(shù)境界的向往與追求。五、向?qū)W生提供欣賞目錄美術(shù)特長生的技能技巧的進步,必須是腳踏實地,一步一個腳印的過程。每一個階段都要有相應的訓練指標,如素描、色彩等等。在每個階段,教師除了要科學有序地對他們進行訓練外,還要按不同的階段,提供他們相應水平的一些學生優(yōu)秀習作和更高層次的繪畫作品欣賞,讓學生在生活和訓練中去發(fā)現(xiàn)、去對比,以利于學生技能技巧的提高。六、提供多種多樣藝術(shù)實踐的機會藝術(shù)是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術(shù)素質(zhì)，特長生應在不斷的藝術(shù)實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。輔導教師可利用參加學校各類活動,如晚會舞臺設計制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學過程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。在教學過程中,我利用本學科的優(yōu)勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進行情感教育,創(chuàng)造和諧的學習氛圍,讓學生發(fā)自肺腑的感受到“我能”。在教學過程中,我根據(jù)學?！耙匀藶楸尽⑻厣I(lǐng)、全面發(fā)展”的教學理念,“以學生為中心”,通過定期辦畫展,進行培養(yǎng)學生的學習優(yōu)越感和自豪感,讓他們對自己的進步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發(fā)展自己,補充自己的不足,實現(xiàn)自己的價值?？傊?我在美術(shù)教學活動的過程中,順應社會發(fā)展的要求,以 “校本教學研究”的基本理念為先導,以教師的主導地位為基石,以學生的主體地位為鋪墊,以人文教育為后盾,打造“特色學?！钡男@文化，做到教師與學生之間共同參與,通過對話溝通,進行合作,產(chǎn)生交互影響,建立一種合作的伙伴關(guān)系,真正落實素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)化后進生,樹立良好的職業(yè)心態(tài),要把學生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、親人,要有與他們進行共同成長、共同學習、共同研究、共同探討的健康心理,并做到教學相長,共同進步。因而,我們教師在教學過程中,一定要做好“基石”的角色,協(xié)助學生的全面發(fā)展,協(xié)助學生實現(xiàn)自己的價值和夢想，從而實現(xiàn)我們教師的價值和夢想。
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