【正文】 便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式預覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與 PowerPoint 中的 “ 放映幻燈片 ” 類似。Html 窗口：編寫 HTML（超文本標記語言，它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標準。）打開導學軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個網(wǎng)頁的站點，強調(diào)新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。（教會學生利用導學課件，根據(jù)導學軟件完成任務）任務 1 ：學生根據(jù)導學課件，在 d: 建立自己站點教師巡視指導請一位學生示范如何建立站點 , 教師總結(jié)問：在文件夾列表中看到了什么？分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在 images 文件夾中）、編輯主頁與保存主頁看效果圖，請學生分析主頁中的元素總結(jié)：鮮明的主題，如：我的世界、我的寵物等，有分割頁面的水平線，與主題相關的圖片，對網(wǎng)站的簡單介紹根據(jù)導學軟件，學生完成任務 2 ：設計主頁、保存主頁與圖片教師巡視指導、總結(jié)反饋請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存總結(jié)：必須切換到 “ 普通 ” 窗口下編輯主頁的保存中存在問題：單擊 “ 文件 ”“ 保存 ” 或工具欄的 “ 保存 ” 按扭，彈出一個對話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點 images 文件夾中 , 便于站點的管理。、請學生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的同學完成提高篇教師巡視指導、教師與學生共同評價總結(jié)展示學生作品，教師與學生共同評價請學生總結(jié)今天的學習內(nèi)容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。學生活動：學生回答問題、學觀察鼠標指針、學生回答問題、學生觀察網(wǎng)站的表現(xiàn)形式、齊聲回答、學生瀏覽課件，并了解本節(jié)課的學習任務、學生觀察 FP 界面與 word 的不同、學生回答、學生觀察教師演示不同編輯窗口的區(qū)別。學生上機操作，在指定位置建立自己站點、請先做好的學生當小老師，輔導其它學生。學生回答、學生操作，同桌互相幫助，并參考教師做的課件，利用網(wǎng)絡環(huán)境下的課件自己探索學習，滿足不同層次學生的需求、學生總結(jié)注：課件中包含每一個操作過程的操作步驟及拓展的知識、基本任務與提高任務的效果圖。點評：教學課題 “ 網(wǎng)頁制作 ” 作為初中階段的最后一部分內(nèi)容，難度較大，教學的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎上，同時還要備學生，做到對學生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學任務，達到預期的教學效果。根據(jù)教材和《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中的精神，本課應以 “ 任務驅(qū)動 ” 的方式完成，一方面教會學生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動地掌握并深入學習思考。尋著這個思路授課教師在課前作了大量的課前準備制作出了相應的教學課件 “ 網(wǎng)頁制作 ”。一、調(diào)動學生的學習熱情，變被動學習為主動學習整個教學過 程張云 老師采取了 “ 引導加任務驅(qū)動 ” 的模式進行。首先教師進行導入，導入概念，強調(diào)概念；再引導學生學習課件的使用，引導他們讀懂課件中的第一個任務：建立一個只有一頁的網(wǎng)站，（此處若能引導學生，由學生來完成，減少老師的操作，效果會更好），然后讓學生模仿第一步的操作進行下面內(nèi)容的學習，完成導學材料中給出的一個個任務。二、突出重點，及時點評張云 老師在引導學生進行學習、操作后，就主動地去觀察和發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，甚至于課前對可能出現(xiàn)的問題，也進行有預見性地準備；發(fā)現(xiàn)問題及時點評。（點評分為個別點評和全班點評，點評不等于教師將操作過程演示一遍。張云 老師在點評建成的網(wǎng)站時，重點若再突出些，介紹再清楚些，效果會更好。比如：站點中內(nèi)容說明不夠清楚等。）三、發(fā)揮學生的協(xié)作學習精神張云 老師在教學過程中，對有困難的學生進行個別輔導，同時還需發(fā)揮學生的協(xié)作學習的精神，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學有余力的學生充當 “ 小老師 ”，從而體會到學習的樂趣。（整個教學過程中，這點做地不夠，沒有充分地讓師生互動起來）四、重點突出、目標明確最后，張 老師在整個教學過程中，應再突出教學重點，明確本節(jié)課的任務。（課前的導入，最好給出教學目標，課后的小結(jié)應讓學生總結(jié)他本堂課學習到哪些知識，所以感覺這節(jié)課重點不突出，內(nèi)容分散。）五、教學效果較好由 于張云 老師在課前對本課作了大量的準備工作，課件制作效果較好，所以學生完成情況很好，教學任務完成情況較好。第四篇：“網(wǎng)頁的制作”教學設計《網(wǎng)頁的制作》教學設計山東省昌樂二中 滕學梅【學情分析】，學生進行了網(wǎng)站的規(guī)劃與設計，還沒有就網(wǎng)頁制作真正著手練習，對Frontpage的使用比較陌生，但是已經(jīng)有word等軟件的操作基礎，很多基本的操作可以遷移過來。并且，通過高一的學習與養(yǎng)成，學習小組的整體意識已經(jīng)建立，組內(nèi)合作、組間競爭的氛圍已經(jīng)形成，所以可以采用先進行自主練習，然后合作探究，通過各組推薦的作品展示進行評價，在展示的同時也提高了學生的技術水平。，接受能力不同，可以充分發(fā)揮各小組“技術顧問”的作用，幫助指導組內(nèi)其他成員，共同完成學習任務?！緦W習目標】，提高操作和審美能力； ，積極實踐，總結(jié)用網(wǎng)頁表達主題的技巧和方法； 、熱情地投入學習，體驗網(wǎng)頁制作的快樂?！局攸c難點】：利用表格對網(wǎng)頁進行布局；網(wǎng)頁中的圖文設置及超鏈接的使用。：網(wǎng)頁間超鏈接的建立。【教學過程】課前準備：提前做好小組座次安排，由學科班長組織大家按組入座。一、展示導入，明確學習目標（3分鐘）（如北京大學、清華大學網(wǎng)站首頁），引導學生簡單分析網(wǎng)頁風格。二、指導與點撥（3分鐘），觀察其網(wǎng)頁布局（如圖），引導學生嘗試使用表格對網(wǎng)頁進行版面設計。：（1）文字、圖片的添加與調(diào)整（2）網(wǎng)頁背景的設置（3）超鏈接的建立三、基本功練習（10分鐘）：快速“克隆”示例網(wǎng)頁。（素材發(fā)到桌面“基本功練習”文件夾中）與word中的操作類似，注意遷移 ：（1）先獨立練習（參考導學案的“操作導航”）；嘗試一遍后可與組內(nèi)同學小聲交流，解決疑難問題；（2）每組的“技術顧問”完成任務后可下座指導；（3）完成后相互檢查超鏈接的效果。四、制作主題網(wǎng)頁（15分鐘）：從桌面“主題網(wǎng)頁”文件夾給出的四個主題中選擇一個，快速完成主題網(wǎng)頁的制作；“實踐探究”部分；可兩人合作，有能力者最好獨立完成；五、作品推選、上傳：每組推選一個作品參加組間評選，并將作品文件夾傳至FTP。六、精彩展示（10分鐘）各組派一代表向全班展示自己的作品，并簡介操作要點。展示前，引導全體學生積極思考以下問題：？有哪些可借鑒之處？？若有疑問，及時提出。？注：，教師要引導大家規(guī)范操作，對于重點加以強調(diào)。、解答的同學，匯入評價。七、完善提升：（5分鐘），進一步完善自己的作品； ，將新學到的操作嘗試一遍。八、總結(jié)：：（1）靈活運用基本操作；（2）版面設計清晰、條理，或者有獨特之處；（3）配色和諧，給人美感；（4）超鏈接順暢、自由，方便使用。【教學反思】，適時指導很重要，但教師一人肯定不能照顧全體學生，所以充分發(fā)揮學習小組的“技術顧問”的作用很關鍵?！爸谱髦黝}網(wǎng)頁”環(huán)節(jié)，給學生準備四個不同的主題素材是很有必要的，我們在進行教學設計時要考慮到學生個性、興趣不同，并加以利用，促進教學。（或者對各組長進行培訓，由組長傳達到展示者），防止展示時只宣講他們網(wǎng)頁中的內(nèi)容，而忽略技術，浪費寶貴的時間。學生初次接觸一個軟件，要經(jīng)常收獲一點成就感才有進一步探索的欲望，這就需要我們教師注意發(fā)現(xiàn)、及時鼓勵。學科班長記錄好大家的課堂參與情況，下課前公布，這項工作若堅持下來，對我們的教學會有很大促進。第五篇：網(wǎng)頁的制作教學設計網(wǎng)頁的制作一、教學題目：網(wǎng)頁的制作二、教學目標：知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點；認識FRONTPAGE的界面；掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；掌握頁面文件與圖片的保存。三、教學重點：能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點（難點）能在頁面中插入文字、圖片、水平線掌握頁面文件與圖片的保存（難點）四、教學難點：在教學中，一方面采用比較教學的方法，促進學生知識的遷移；另一方面，提供學生一個導學課件，讓學生根據(jù)這個網(wǎng)絡環(huán)境下的課件自己探索學習，以滿足不同層次學生的需求。五、教學過程：教師活動：引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）同學們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當鼠標變成手指的形狀時有超鏈接。問題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁？用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來）問題2：網(wǎng)頁是不是就是主頁？(第一個頁面稱為主頁,網(wǎng)站設計者可以確定哪一個是主頁,主頁的文件名一般為：,主頁也是網(wǎng)頁)設計網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個步驟，首先是在計算機里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。今天我們學習用Frontpage建立站點，制作一個主頁。先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站,打開教師做的網(wǎng)站 問：同學們看到了什么？（文件夾）總結(jié)：可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關的文件。打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導學課件，將幫助大家完成學習任務。請學生瀏覽教師課件，了解學習任務。新建站點FrontPage的啟動 問：與word比較，有什么不同？（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）總結(jié)：視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面。普通窗口：鼠標在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式。預覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與PowerPoint中的“放映幻燈片”類似。Html窗口：編寫HTML（超文本標記語言，它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標準。）打開導學軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個網(wǎng)頁的站點，強調(diào)新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。任務1：學生根據(jù)導學課件，在d:建立自己站點 請一位學生示范如何建立站點,教師總結(jié)。問：在文件夾列表中看到了什么？分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中。編輯主頁與保存主頁看效果圖，請學生分析主頁中的元素總結(jié)：鮮明的主題，如：我的世界、我的寵物等，有分割頁面的水平線，與主題相關的圖片，對網(wǎng)站的簡單介紹根據(jù)導學軟件，學生完成任務2：設計主頁、保存主頁與圖片總結(jié)反饋請學生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存總結(jié)：必須切換到“普通”窗口下編輯 主頁的保存中存在問題：單擊“文件”“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個對話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點images文件夾中,便于站點的管理。請學生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的同學完成提高篇六、小結(jié)：展示學生作品，教師與學生共同評價 請學生總結(jié)今天的學習內(nèi)容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設計與保存。