【正文】 指導，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成，不要 給老師一種假象。根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。三、輔導內(nèi)容應根據(jù)學生的不同情況來確定，根據(jù)學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內(nèi)容，先確定以下輔導內(nèi)容及目標:聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認讀。能給認識的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。能讀懂簡單的文章，并回答相應的問題。能看圖寫一、兩句話。能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。1能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。1能用分字法來記憶字形。1能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。1能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。1能寫簡單的話，用文字來敘述事情。四、輔導方式要是學生樂于接受的，而且能長期堅持的。學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正。當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外。課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點?？梢詫λ麄兊淖鲱}能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運?？傊瑢τ趯W困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓 好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。二年級學困生轉(zhuǎn)化計劃一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。一、指導思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)學生的特點制定如下計劃：二、轉(zhuǎn)化目的：為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調(diào)動學困生的積極性，制定本計劃三、轉(zhuǎn)化對象及基本概況本班后進生劉俊佚、張桓凱思想單純、心地善良、尊敬師長，但沒有學習目標，學習基礎差；周俊杰同學紀律散漫；吳鳳玲、張俊逸年齡偏小，學習吃力。四、轉(zhuǎn)化時間：充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的提高。相信這些后進學生的積極性調(diào)動起來，班級工作也一定會上一個新臺階。五、轉(zhuǎn)化目標引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。六、目標要求轉(zhuǎn)化學困生的根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。培養(yǎng)學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育 學生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。七、具體措施課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。課外組織學困生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標。二年級學困生轉(zhuǎn)化計劃一、基本情況： 小學語文教學必須堅持面向全體學生，促進全體學生的全面發(fā)展作為指導思想，當前應重視語文學困生學習問題。從語文教學現(xiàn)狀看，普遍存在忽視語文學困生學習的現(xiàn)象。二、轉(zhuǎn)化進展與措施 語文學困生轉(zhuǎn)化工作的具體做法 :（1）制定學困生轉(zhuǎn)化實施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學生來源構成狀況和廣泛爭取教師意見的基礎上，進一步明確了語文學困生轉(zhuǎn)化的目的。（2）分析學困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。（3）合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是語文學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名語文學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學生之間的交流。使得語文學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。（4）加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。（5）建立語文學困生成長記錄袋，記錄學困生轉(zhuǎn)化過程，積累學困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。成長記錄袋每一名語文學困生一份。主要內(nèi)容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃；語文學困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。篇三：二年級學困生轉(zhuǎn)化計劃一、輔導思想為了抓好日常教學工作，在學期末能取得全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。二、學困生形成原因情況分析父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力。教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列年齡不夠上學，加上父母溺愛，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，厭學、經(jīng)常無故不到校缺課太多，造成學習跟不上。三、輔導學困生措施輔導學困生可從以下幾個方面著手。培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。教師不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。作為教師必須想方設法培養(yǎng)學困生具有堅強的意志。6老師的輔導要及時。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信 11 息。在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。④教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。篇四：二年級學困生轉(zhuǎn)化計劃一、指導思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)二年級學生的特點制定如下計劃：二、學生名單：嚴世杰，吳小龍，吳家成，王興，譚晶，涂品，周長航，周張祥，黃燦，李華天，三、學困生形成原因情況分析后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。后進生形成的社會原因