【正文】 品鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。四、教學反思：本節(jié)課是在學習完簡單網(wǎng)頁、表格布局網(wǎng)頁、交互式網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，進一步頁的設(shè)計方法。由于學生已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識與技能，所以教師可以根據(jù)學生的實際情況，采用更靈活的教學方法。教師可以簡單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學生根據(jù)教師提供的學案及演示動畫，完成框架網(wǎng)頁設(shè)計任務(wù)。網(wǎng)頁制作教學設(shè)計7教學目標：知識與技能：（1）理解框架的概念及用途。（2）掌握框架網(wǎng)頁的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。（3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來制作網(wǎng)頁。過程與方法：（1）通過對表格網(wǎng)頁的分析，體驗新知識（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁）的優(yōu)點，從而促進其學習新知識。（2）理解框架的概念與組成，學會分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過以“人與動物”為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動，了解更多有關(guān)人與動物和諧相處的知識，通過故事趣聞，增強學生關(guān)注動物的興趣和意識。（2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。教學重、難點：重點：框架的概念、用途， 創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁的方法。難點：框架的拆分。教學方法：對比教學法、探究學習法、模仿學習法。教學準備：整理、歸類相關(guān)素材，并按要求擺放。教學過程：引入老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁，要求學生仔細觀察，找出它們的一個共同特點（學生答：網(wǎng)頁上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁？（學生答：使用復制粘貼快捷地制作）盡管復制、粘貼能為我們節(jié)省時間，但有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學習的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁制作，就能給我們帶來更多便捷。（讓學生明確框架網(wǎng)頁使用的場合）新授（1）框架網(wǎng)頁概念由以上例子入手，再展示一個框架網(wǎng)頁，教師引導學生理解框架網(wǎng)頁的概念（2）框架網(wǎng)頁的新建與保存教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進行探究操作。任務(wù)1 創(chuàng)建“橫幅和目錄”結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁，新建top和left頁面，并學會保存。框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進行選擇。在top和left頁面中，單擊“保存”按鈕，隨即開始保存。此處為教學難點，可先由框架的概念入手，再針對保存頁面中的藍色部分，教師進行講解，教會學生注意觀察。學生要理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力，課堂教學難點在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。（3）相關(guān)頁面的制作與設(shè)置框架網(wǎng)頁中相關(guān)頁面的制作，需要結(jié)合表格來布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。任務(wù)2 top和left頁面的制作。要求：○1top頁面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片?！? left頁面內(nèi)插入5行1列的表格，在每個單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個單元格內(nèi)插入一個郵箱指示的圖片?！?調(diào)整表格邊框的粗細?！?為main區(qū)域設(shè)置初始頁面。（該網(wǎng)頁由教師提供現(xiàn)成的）學生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學內(nèi)容的復習和回顧。老師反饋學生的操作情況，開展比一比、評一評活動，對表現(xiàn)好的學生給予表揚。（4）框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁后，可以根據(jù)實際需要改變框架的屬性。任務(wù)3 調(diào)整框架的大小、設(shè)置框架的邊框、設(shè)置框架窗口中的滾動條等。提高任務(wù)：框架的拆分。學生自主探究學習，可向老師尋求幫助。完成設(shè)置后請同學示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實的同學完成任務(wù)后可進行擴展學習?？偨Y(jié)與評價老師可以給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導學生總結(jié)本課內(nèi)容，梳理課堂知識，并讓學生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進行全班展示。設(shè)計意圖：開拓學生的視野，使學生了解框架的應(yīng)用，教會學生要善于總結(jié)，要學會學習的方法。擴展資料：“網(wǎng)頁的制作”教學設(shè)計《網(wǎng)頁的制作》教學設(shè)計山東省昌樂二中 滕學梅【學情分析】，學生進行了網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計，還沒有就網(wǎng)頁制作真正著手練習，對Frontpage的使用比較陌生，但是已經(jīng)有word等軟件的操作基礎(chǔ)，很多基本的操作可以遷移過來。并且，通過高一的學習與養(yǎng)成，學習小組的整體意識已經(jīng)建立，組內(nèi)合作、組間競爭的氛圍已經(jīng)形成，所以可以采用先進行自主練習，然后合作探究，通過各組推薦的作品展示進行評價，在展示的同時也提高了學生的技術(shù)水平。，接受能力不同，可以充分發(fā)揮各小組“技術(shù)顧問”的作用，幫助指導組內(nèi)其他成員，共同完成學習任務(wù)?！緦W習目標】，提高操作和審美能力； ，積極實踐，總結(jié)用網(wǎng)頁表達主題的技巧和方法； 、熱情地投入學習，體驗網(wǎng)頁制作的快樂?！局攸c難點】：利用表格對網(wǎng)頁進行布局；網(wǎng)頁中的圖文設(shè)置及超鏈接的使用。：網(wǎng)頁間超鏈接的建立。【教學過程】課前準備：提前做好小組座次安排，由學科班長組織大家按組入座。一、展示導入，明確學習目標（3分鐘）（如北京大學、清華大學網(wǎng)站首頁），引導學生簡單分析網(wǎng)頁風格。二、指導與點撥（3分鐘），觀察其網(wǎng)頁布局（如圖），引導學生嘗試使用表格對網(wǎng)頁進行版面設(shè)計。：（1）文字、圖片的添加與調(diào)整（2）網(wǎng)頁背景的設(shè)置（3）超鏈接的建立三、基本功練習（10分鐘）：快速“克隆”示例網(wǎng)頁。（素材發(fā)到桌面“基本功練習”文件夾中）與word中的操作類似，注意遷移 ：（1）先獨立練習（參考導學案的“操作導航”）；嘗試一遍后可與組內(nèi)同學小聲交流，解決疑難問題；（2）每組的“技術(shù)顧問”完成任務(wù)后可下座指導；（3）完成后相互檢查超鏈接的效果。四、制作主題網(wǎng)頁（15分鐘）：從桌面“主題網(wǎng)頁”文件夾給出的四個主題中選擇一個，快速完成主題網(wǎng)頁的制作；“實踐探究”部分；可兩人合作，有能力者最好獨立完成；五、作品推選、上傳：每組推選一個作品參加組間評選，并將作品文件夾傳至FTP。六、精彩展示（10分鐘）各組派一代表向全班展示自己的作品，并簡介操作要點。展示前，引導全體學生積極思考以下問題：？有哪些可借鑒之處？？若有疑問，及時提出。？注：，教師要引導大家規(guī)范操作，對于重點加以強調(diào)。、解答的同學，匯入評價。七、完善提升：（5分鐘），進一步完善自己的作品； ，將新學到的操作嘗試一遍。八、總結(jié)：：（1）靈活運用基本操作；（2）版面設(shè)計清晰、條理，或者有獨特之處；（3）配色和諧，給人美感；（4）超鏈接順暢、自由，方便使用?！窘虒W反思】，適時指導很重要，但教師一人肯定不能照顧全體學生，所以充分發(fā)揮學習小組的“技術(shù)顧問”的作用很關(guān)鍵?！爸谱髦黝}網(wǎng)頁”環(huán)節(jié)，給學生準備四個不同的主題素材是很有必要的，我們在進行教學設(shè)計時要考慮到學生個性、興趣不同，并加以利用，促進教學。（或者對各組長進行培訓，由組長傳達到展示者），防止展示時只宣講他們網(wǎng)頁中的內(nèi)容，而忽略技術(shù)，浪費寶貴的時間。學生初次接觸一個軟件，要經(jīng)常收獲一點成就感才有進一步探索的欲望，這就需要我們教師注意發(fā)現(xiàn)、及時鼓勵。學科班長記錄好大家的課堂參與情況，下課前公布，這項工作若堅持下來，對我們的教學會有很大促進。