【正文】 兩個(gè)線圈的直徑為20cm，要使它們組成亥姆霍茲線圈應(yīng)間隔（）cm，兩線圈中應(yīng)同大小相同，方向（）的電流；下列說法錯(cuò)誤的是（）A、開機(jī)后，應(yīng)至少預(yù)熱10分鐘，才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B、調(diào)零的作用是抵消地磁場(chǎng)的影響及對(duì)其它不穩(wěn)定因素的補(bǔ)償。C、D、這種線圈的特點(diǎn)是能在其公共軸線中點(diǎn)附近產(chǎn)生較廣的均勻磁場(chǎng)區(qū)九、牛頓環(huán)波長(zhǎng)630nm，求曲率半徑十、光柵光柵常數(shù)d=，估算k=2的角色散率用未知光柵常數(shù)的光柵1代替已知光柵常數(shù)的光柵2，且用綠光代替了紅光，發(fā)現(xiàn)同一級(jí)次的條紋往外移動(dòng)了，則光柵2比光柵1大小關(guān)系怎樣？十一、計(jì)算機(jī)實(shí)測(cè)物理實(shí)驗(yàn)下列說法錯(cuò)誤的是（）A、采樣長(zhǎng)度與FFT頻率無關(guān)B、采樣長(zhǎng)度越大，單位時(shí)間內(nèi)取點(diǎn)越多C、采樣速度越大，一個(gè)周期內(nèi)取點(diǎn)越多，波形越接近真實(shí) D、采樣速度越小，一個(gè)周期內(nèi)取點(diǎn)越多，波形越接近真實(shí)給了一個(gè)李薩如圖形，給你各點(diǎn)坐標(biāo)，要求相位差（）十二、冷卻規(guī)律下列說法錯(cuò)誤的是（）（多選）A、冷卻速度與風(fēng)力大小有關(guān)B、自然冷卻時(shí)用手揮動(dòng)加速冷卻對(duì)實(shí)驗(yàn)沒有影響 C、自然冷卻時(shí)不要亂動(dòng)D、加熱時(shí)電壓大小對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響十三、作圖題給了數(shù)據(jù)、坐標(biāo)紙（已經(jīng)標(biāo)好了數(shù)據(jù)點(diǎn)），要求用作圖法擬合直線Rt=R0+at，求出a，R0（注意取的兩個(gè)點(diǎn)間隔稍大一些，取點(diǎn)時(shí)的數(shù)據(jù)精確度要與給出的數(shù)據(jù)一致，不然就連這么簡(jiǎn)單的題也會(huì)像我一樣杯具了??TT）第四篇：物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)過一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí)，我對(duì)在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與不足。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力?！皩?shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”現(xiàn)在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。三、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗(yàn)）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對(duì)前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，但是對(duì)于一個(gè)知識(shí)尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財(cái)富。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。四、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我處理數(shù)據(jù)的能力。實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應(yīng)對(duì)；我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值！第五篇：2009物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)2009——2010學(xué)第一學(xué)期八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)這一學(xué)期中，依照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，按部就班地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，圓滿的完成了八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中更好的開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，特總結(jié)如下：一、完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)情況本學(xué)期我校八年級(jí)人數(shù)不多，但我絲毫沒有放松物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真按照物理教學(xué)大綱的規(guī)定開全開好物理實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嗉訌?qiáng)，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不斷提高。二、教師的實(shí)驗(yàn)水平不斷提高，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嗉訌?qiáng)。在本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作中，我多次參加各級(jí)組織的實(shí)驗(yàn)教師公開課、觀摩課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，提高我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，課堂效益明顯提高，學(xué)生能力不斷加強(qiáng)。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越重要近年來，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理科中的地位越來越重要，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生將論證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生能力。由于受其他條件的制約，我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在著一些不足，特別是教齡短，經(jīng)驗(yàn)不足。在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一方面要不斷自我加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，另一方面要充分發(fā)揮廣大師生的主觀能動(dòng)性，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在上一個(gè)新臺(tái)階。郭廷玉