【正文】 析本專(zhuān)題的其他文章，作適當(dāng)拓展。教學(xué)目標(biāo)明確作者情思生發(fā)之源，深刻體悟作者同情自己、關(guān)心他人的悲憫情懷。體悟本文雋永、富有哲理的語(yǔ)言內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn)深刻體悟作者同情自己、關(guān)心他人的悲憫情懷。體悟本文雋永、富有哲理的語(yǔ)言內(nèi)涵 教學(xué)難點(diǎn)體悟本文雋永、富有哲理的語(yǔ)言內(nèi)涵 知識(shí)鏈接：劉亮程，1962后出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣沙灣縣的一個(gè)小村莊里，長(zhǎng)大后種過(guò)地、放過(guò)羊，當(dāng)過(guò)十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動(dòng)之余寫(xiě)點(diǎn)文字。大多寫(xiě)自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽(yáng)將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類(lèi)久違的自然生存。著有散文集《一個(gè)人的村莊》和《風(fēng)中的院門(mén)》(上海文藝出版社)。散文集《一個(gè)人的村莊》于1998年在新疆人民出版社出版后，引起了新疆文壇的熱切關(guān)注，多位評(píng)論家先后撰文對(duì)其創(chuàng)作進(jìn)行研討。接著，1999年10月，在國(guó)內(nèi)文學(xué)界享有盛譽(yù)的《天涯》雜志的頭題位置刊發(fā)了“劉亮程散文專(zhuān)輯”，并配發(fā)了李銳、李陀、方方、南帆、蔣子丹等著名評(píng)論家、作家的推薦文章。一時(shí)間，國(guó)內(nèi)文學(xué)界為之嘩然。分層次問(wèn)題教學(xué)過(guò)程一、課文導(dǎo)入：同學(xué)們喜不喜歡冬天？說(shuō)說(shuō)原因。我們所說(shuō)的冬天的寒冷，多穿衣服就可以抵御得了，但是有一個(gè)人他所感受的那些寒冷，即使穿再厚的棉衣也沒(méi)有用，這個(gè)人就是劉亮程，今天我們就來(lái)走近劉亮程，走進(jìn)他的《寒風(fēng)吹徹》，感受一下他生命中經(jīng)歷的寒冷。學(xué)生齊讀知識(shí)鏈接二、走近文本 整體感知用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括你對(duì)文章的看法、評(píng)價(jià)或感受：（A級(jí)）（抓住文章中出現(xiàn)頻率最高的詞語(yǔ)）文本分析文中的寒冷主要來(lái)源于哪些人和事？這些事中，哪一件事最讓你難以釋?xiě)?，為什么？（A級(jí)）“我”一次寒夜的經(jīng)歷 路人凍死在寒夜 姑媽冬天死去母親艱難地抵御著冬天寒冷 品味語(yǔ)言（C級(jí)）這些人和事背后隱含著作者深刻的人生體悟，作者通過(guò)那質(zhì)樸的語(yǔ)言把他的精神世界展現(xiàn)在我們的面前，請(qǐng)你結(jié)合文本談?wù)勏旅孢@些語(yǔ)句的深刻含義（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系他們與上下文的關(guān)系分析）（1）經(jīng)過(guò)許多個(gè)冬天之后，我才漸漸明白自己再躲不過(guò)雪，無(wú)論我蜷縮在屋子里，還是遠(yuǎn)在冬天的另一個(gè)地方，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，都會(huì)落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。當(dāng)一個(gè)人的歲月像荒野一樣敞開(kāi)時(shí)，他便再無(wú)法照管好自己。（2）許多年后有一股寒風(fēng)，從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷浸入的內(nèi)心深處陣陣襲來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣也沒(méi)用了。生命本身有一個(gè)冬天，它已經(jīng)來(lái)臨。（3）落在一個(gè)人一生中的雪，我們不能全部看見(jiàn)。每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬。我們幫不了誰(shuí)。我的一小爐火，對(duì)這個(gè)貧寒一生的人來(lái)說(shuō)，顯然杯水車(chē)薪。他的寒冷太巨大。（生命的旅程就像《笛夢(mèng)》中的“我”一樣，沒(méi)有伴侶、沒(méi)有依靠，只能憑著自己的毅力，艱辛地走完。對(duì)于人生中所有的寒冷，別人的溫暖只能是杯水車(chē)薪。就像陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中所吟道的“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而淚下。”橫亙?cè)谶@些作家作品中的是面對(duì)時(shí)間歷史的長(zhǎng)河，人所顯現(xiàn)出來(lái)的渺小，生命中孓然一身的孤獨(dú)，以及這種孤獨(dú)帶來(lái)的傷痛和荒涼。時(shí)間讓每個(gè)人逐漸進(jìn)入生命的冬天，進(jìn)入了最后的歲月。）（4）一個(gè)人老的時(shí)候，是那么渴望春天來(lái)臨。盡管春天來(lái)了她沒(méi)有一片要抽芽的葉子，沒(méi)有半瓣要開(kāi)放的花朵。春天只是來(lái)到大地上，來(lái)到別人的生命中。但她還是渴望春天，她害怕寒冷。（5）但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個(gè)人的冬天已經(jīng)來(lái)臨，那些雪開(kāi)始不退、冰霜開(kāi)始不融化——無(wú)論春天來(lái)了，還是兒女們的孝心和溫暖備至。領(lǐng)悟情懷這些人和事如果在《今生今世的證據(jù)》中就是作者曾經(jīng)生活的證據(jù)，它們也見(jiàn)證了作者的“內(nèi)心生存”，結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)作者“內(nèi)心生存”的理解本文之所以能展現(xiàn)作者如此豐富的內(nèi)心世界，主要是作者運(yùn)用時(shí)空交錯(cuò)的手法，談?wù)勀銓?duì)本課這一手法的認(rèn)識(shí)。明確：文本橫向?qū)懥恕拔摇?、路人、姑媽、媽媽文本縱向由三十歲的“我”寫(xiě)到十 四歲的 “我”再到現(xiàn)在的“我”時(shí)空交錯(cuò)，表達(dá)了寒風(fēng)無(wú)處、無(wú)時(shí)不在，讓人無(wú)處遁逃，體現(xiàn)了“吹徹”的廣度和深度。三、互動(dòng)探究 面對(duì)“寒風(fēng)吹徹”，“每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬。我們幫不了誰(shuí)。”你同意這樣的看法嗎？四、探究延伸（C級(jí)）（一）全文以“寒冷”貫穿始終，你認(rèn)為這種“寒冷”在文中有哪幾層內(nèi)涵？“寒風(fēng)”包括“冬天”和“雪”等意象有著豐富的內(nèi)涵，既實(shí)指北方自然環(huán)境的艱苦惡劣，也虛指人生旅途中的種種磨難，還指在生老病死規(guī)律中的脆弱和無(wú)奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此帶來(lái)的人的生命悲歌的一種心境。（二）請(qǐng)以“生命中的那些寒冷”為題，聯(lián)系自身，寫(xiě)寫(xiě)讀這篇文章的感悟（必須有具體的描述）五、總結(jié)全文《寒風(fēng)吹徹》是一首對(duì)于劣境、苦難、抗?fàn)?、希望有著?dú)特體驗(yàn)的生命悲歌，其主旋律是“生命的苦難”體驗(yàn)。劉亮程借助獨(dú)特的“寒風(fēng)體驗(yàn)”，透視生命，同情自己，關(guān)懷他人，既抒寫(xiě)著徹骨的生命寒意，也寫(xiě)出了生命固有的堅(jiān)韌質(zhì)地，苦難中溫暖而莊嚴(yán)的人生。附：推薦閱讀劉亮程的作品《風(fēng)把人刮歪》《對(duì)一朵花微笑》 《走向蟲(chóng)子》《人畜共居的村莊》 《永遠(yuǎn)欠一頓飯》