海風(fēng)吹教案-資料下載頁
2024-10-21 12:06本頁面
【正文】 析本專題的其他文章，作適當(dāng)拓展。教學(xué)目標(biāo)明確作者情思生發(fā)之源，深刻體悟作者同情自己、關(guān)心他人的悲憫情懷。體悟本文雋永、富有哲理的語言內(nèi)涵 教學(xué)重點深刻體悟作者同情自己、關(guān)心他人的悲憫情懷。體悟本文雋永、富有哲理的語言內(nèi)涵 教學(xué)難點體悟本文雋永、富有哲理的語言內(nèi)涵 知識鏈接：劉亮程，1962后出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣沙灣縣的一個小村莊里，長大后種過地、放過羊，當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機管理員。勞動之余寫點文字。大多寫自己生活多年的一個村子。在這個人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集《一個人的村莊》和《風(fēng)中的院門》(上海文藝出版社)。散文集《一個人的村莊》于1998年在新疆人民出版社出版后，引起了新疆文壇的熱切關(guān)注，多位評論家先后撰文對其創(chuàng)作進行研討。接著，1999年10月，在國內(nèi)文學(xué)界享有盛譽的《天涯》雜志的頭題位置刊發(fā)了“劉亮程散文專輯”，并配發(fā)了李銳、李陀、方方、南帆、蔣子丹等著名評論家、作家的推薦文章。一時間，國內(nèi)文學(xué)界為之嘩然。分層次問題教學(xué)過程一、課文導(dǎo)入：同學(xué)們喜不喜歡冬天？說說原因。我們所說的冬天的寒冷，多穿衣服就可以抵御得了，但是有一個人他所感受的那些寒冷，即使穿再厚的棉衣也沒有用，這個人就是劉亮程，今天我們就來走近劉亮程，走進他的《寒風(fēng)吹徹》，感受一下他生命中經(jīng)歷的寒冷。學(xué)生齊讀知識鏈接二、走近文本 整體感知用一個或幾個詞語概括你對文章的看法、評價或感受：（A級）（抓住文章中出現(xiàn)頻率最高的詞語）文本分析文中的寒冷主要來源于哪些人和事？這些事中，哪一件事最讓你難以釋懷，為什么？（A級）“我”一次寒夜的經(jīng)歷 路人凍死在寒夜 姑媽冬天死去母親艱難地抵御著冬天寒冷 品味語言（C級）這些人和事背后隱含著作者深刻的人生體悟，作者通過那質(zhì)樸的語言把他的精神世界展現(xiàn)在我們的面前，請你結(jié)合文本談?wù)勏旅孢@些語句的深刻含義（抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系他們與上下文的關(guān)系分析）（1）經(jīng)過許多個冬天之后，我才漸漸明白自己再躲不過雪，無論我蜷縮在屋子里，還是遠(yuǎn)在冬天的另一個地方，紛紛揚揚的雪，都會落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。當(dāng)一個人的歲月像荒野一樣敞開時，他便再無法照管好自己。（2）許多年后有一股寒風(fēng)，從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷浸入的內(nèi)心深處陣陣襲來時，我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣也沒用了。生命本身有一個冬天，它已經(jīng)來臨。（3）落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。我的一小爐火，對這個貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。（生命的旅程就像《笛夢》中的“我”一樣，沒有伴侶、沒有依靠，只能憑著自己的毅力，艱辛地走完。對于人生中所有的寒冷，別人的溫暖只能是杯水車薪。就像陳子昂《登幽州臺歌》中所吟道的“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而淚下?！睓M亙在這些作家作品中的是面對時間歷史的長河，人所顯現(xiàn)出來的渺小，生命中孓然一身的孤獨，以及這種孤獨帶來的傷痛和荒涼。時間讓每個人逐漸進入生命的冬天，進入了最后的歲月。）（4）一個人老的時候，是那么渴望春天來臨。盡管春天來了她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵。春天只是來到大地上，來到別人的生命中。但她還是渴望春天，她害怕寒冷。（5）但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個人的冬天已經(jīng)來臨，那些雪開始不退、冰霜開始不融化——無論春天來了，還是兒女們的孝心和溫暖備至。領(lǐng)悟情懷這些人和事如果在《今生今世的證據(jù)》中就是作者曾經(jīng)生活的證據(jù)，它們也見證了作者的“內(nèi)心生存”，結(jié)合文本談?wù)勀銓ψ髡摺皟?nèi)心生存”的理解本文之所以能展現(xiàn)作者如此豐富的內(nèi)心世界，主要是作者運用時空交錯的手法，談?wù)勀銓Ρ菊n這一手法的認(rèn)識。明確：文本橫向?qū)懥恕拔摇?、路人、姑媽、媽媽文本縱向由三十歲的“我”寫到十 四歲的 “我”再到現(xiàn)在的“我”時空交錯，表達(dá)了寒風(fēng)無處、無時不在，讓人無處遁逃，體現(xiàn)了“吹徹”的廣度和深度。三、互動探究 面對“寒風(fēng)吹徹”，“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰?！蹦阃膺@樣的看法嗎？四、探究延伸（C級）（一）全文以“寒冷”貫穿始終，你認(rèn)為這種“寒冷”在文中有哪幾層內(nèi)涵？“寒風(fēng)”包括“冬天”和“雪”等意象有著豐富的內(nèi)涵，既實指北方自然環(huán)境的艱苦惡劣，也虛指人生旅途中的種種磨難，還指在生老病死規(guī)律中的脆弱和無奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此帶來的人的生命悲歌的一種心境。（二）請以“生命中的那些寒冷”為題，聯(lián)系自身，寫寫讀這篇文章的感悟（必須有具體的描述）五、總結(jié)全文《寒風(fēng)吹徹》是一首對于劣境、苦難、抗?fàn)帯⑾Ｍ兄毺伢w驗的生命悲歌，其主旋律是“生命的苦難”體驗。劉亮程借助獨特的“寒風(fēng)體驗”，透視生命，同情自己，關(guān)懷他人，既抒寫著徹骨的生命寒意，也寫出了生命固有的堅韌質(zhì)地，苦難中溫暖而莊嚴(yán)的人生。附：推薦閱讀劉亮程的作品《風(fēng)把人刮歪》《對一朵花微笑》 《走向蟲子》《人畜共居的村莊》 《永遠(yuǎn)欠一頓飯》
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