百色紅色教育有感-資料下載頁(yè)
2024-10-21 11:56本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在，克服教學(xué)空間的狹隘性、封閉性。通過(guò)開(kāi)放的教育方式，在接受紅色教育過(guò)程中，把學(xué)員的感性體驗(yàn)進(jìn)一步上升為理性自覺(jué)，在開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，及時(shí)安排相關(guān)的課堂講授、學(xué)員論壇、自學(xué)、小組交流等教學(xué)活動(dòng)，補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)，進(jìn)行必要的理論引導(dǎo)，讓學(xué)員對(duì)自己 的感悟進(jìn)行梳理、歸納，進(jìn)一步深化其對(duì)歷史、對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。（三）堅(jiān)持理論教學(xué)和科研教學(xué)相結(jié)合，實(shí)施研究型教學(xué),組建研究型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)要真正達(dá)到思想政治理論課教育教學(xué)進(jìn)頭腦、進(jìn)心靈,實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、實(shí)效性和長(zhǎng)效性的目的，還需要科研的力量。在開(kāi)放式黨性教育中，可以通過(guò)組建教師、學(xué)員與基地專(zhuān)家結(jié)合,形成師生互助、學(xué)員互助的研究型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以科研促教學(xué)。在教師和基地專(zhuān)家指導(dǎo)下,從問(wèn)題意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、探討意識(shí)、分析能力等方面培養(yǎng)學(xué)員的科學(xué)思維能力和研究能力，指導(dǎo)學(xué)員撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、調(diào)查報(bào)告，組織學(xué)員討論，舉辦學(xué)員論壇，充分發(fā)揮學(xué)員在學(xué)習(xí)研究中的主體作用，達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)學(xué)相長(zhǎng)”的目的。從而實(shí)現(xiàn)在政治理論課教育教學(xué)中培養(yǎng)黨員干部政治素質(zhì)、人文素質(zhì)與研究能力于一體的目標(biāo)。（四）堅(jiān)持“點(diǎn)”和“面”相結(jié)合，構(gòu)筑百色紅色文化資源和區(qū)內(nèi)紅色資源教學(xué)網(wǎng)絡(luò)黨員干部培訓(xùn)主題的實(shí)際需要是“綱”,重大歷史事件是“點(diǎn)”,歷史進(jìn)程脈絡(luò)為“線(xiàn)”,不同的革命根據(jù)地為“面”,要將百色紅色文化資源和區(qū)內(nèi)其他紅色資源特別是桂林的紅色長(zhǎng)征資源結(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)“鄧小平足跡之旅”和“重走長(zhǎng)征路”，不僅讓黨員干部感悟長(zhǎng)征精神，還要感悟百色起義精神，形成縱橫交錯(cuò)、有機(jī)連接的更豐富、更完整的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)。這樣，將為加強(qiáng)干部黨性修養(yǎng)和理想信念教育提供更豐富的素材、良好的載體、鮮活的場(chǎng)景。在教育培訓(xùn)過(guò)程種，應(yīng)注重更新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)案例研討式、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式、聆聽(tīng)故事式、文藝表演式等多種富有感染力、穿透力的教學(xué)方式，讓學(xué)員親臨其境，倍感親切，不知不覺(jué)中思想受到震撼，心靈受到洗禮。感情受到升華，更加堅(jiān)定理想信念，提高了黨性，客觀(guān)上產(chǎn)生其他教育方式所難以取得的教育效果。參考文獻(xiàn):[1]劉世濤,“紅色資源”在大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育中的應(yīng)用[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008,03.[2] 張友南,“井岡模式”——以中國(guó)井岡山干部學(xué)院為例 [J].中國(guó)井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010年6期[3] 郭瑞敏，、研究型教育教學(xué)新模式的探索——以重慶交通大學(xué)《近現(xiàn)代史綱要》課程改革為例[J].中國(guó)校外教育（理論）,2010年7期第五篇：延安紅色教育有感延安紅色教育有感霍煤鴻駿鋁電公司學(xué)員 陳宇“幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬(wàn)聲呼喚你 ,——母親延安就在這里??”這是中學(xué)課文讀過(guò)的賀敬之《回延安》。跟隨著內(nèi)蒙古公司第四期黨支部書(shū)記培訓(xùn)班，走進(jìn)延安，踏著先輩的足跡，重溫那些可歌可泣的英雄事跡，親身感受延安的日新月異，心中無(wú)比驕傲，無(wú)比自豪。在革命圣地延安的短短的幾天時(shí)間里，通過(guò)課堂專(zhuān)題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、激情教學(xué)、情景體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，親身感受到延安精神的內(nèi)涵，接受了一場(chǎng)紅色的心靈洗禮。延安革命紀(jì)念館、棗園、南泥灣、梁家河??一幅幅珍貴的照片、一件件文物、一段段感人的故事，把我們的思緒拉回到了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代。讓我們?cè)俅胃惺芰搜影矔r(shí)期那驚心動(dòng)魄、艱苦卓絕的革命歷程，深刻領(lǐng)略了延安精神和老一輩革命家的風(fēng)采，體會(huì)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家不屈不撓、艱苦奮斗的革命精神和高尚情操。在延安革命紀(jì)念館中，黨員們肅立在大刀、長(zhǎng)矛、土地雷和步炮前，仿佛看到了當(dāng)年的戰(zhàn)火硝煙，聽(tīng)到了當(dāng)年的戰(zhàn)火聲，感受到了革命先輩浴血奮戰(zhàn)的情景。中國(guó)革命的歷史在黨員們心頭又一次打下了的深深烙印：堅(jiān)定的理想信念、不怕流血犧牲的戰(zhàn)斗精神，永遠(yuǎn)是我黨我軍克敵制勝的法寶。走進(jìn)延安，置身于寶塔山下，仰視那傲然聳立的巍巍寶塔，心中熱血沸騰，久久無(wú)法平靜。就是這普普通通的寶塔，作為延安時(shí)代的象征，像一把火炬照亮了中國(guó)革命的航程，見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻三座大山的卓越功勛，成為人民心中一座不朽的豐碑。巍巍的寶塔山，悠悠的延河水見(jiàn)證了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的系列重大決策；棗園革命舊址、王家坪革命舊址里先輩們的革命激情還在飄蕩；南泥灣用她那清新的空氣和肥沃的土地訴說(shuō)著當(dāng)年艱苦奮斗、自力更生的南泥灣精神?！?5歲來(lái)到黃土地時(shí)，我迷惘、彷徨；22歲離開(kāi)黃土地時(shí)，我已經(jīng)有著堅(jiān)定的人生目標(biāo)，充滿(mǎn)自信。作為一個(gè)人民公仆，陜北高原是我的根，因?yàn)檫@里培養(yǎng)出了我不變的信念：要為人民做實(shí)事！”這是學(xué)習(xí)延安精神后一直縈繞在我腦海中的一句話(huà)。在延安學(xué)習(xí)期間最大的收獲莫過(guò)于對(duì)延安精神的理解和感悟。延安是延安精神的發(fā)祥地。延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期培育的偉大的時(shí)代精神，它的原生形態(tài)就是當(dāng)年在延安形成的抗大精神、整風(fēng)精神、張思德精神、南泥灣精神、白求恩精神、延安縣同志們的精神和勞模精神等。我不僅加深了對(duì)延安精神的理解，同時(shí)又聯(lián)想到井岡山精神、長(zhǎng)征精神、大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、浦東精神、航天精神等許許多多黨的精神，正是因?yàn)橛辛诉@些精神的支撐，中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得中國(guó)革命的勝利和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。每一種精神都有它鮮明的時(shí)代特征，但又有著強(qiáng)大的生命力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為一名黨員，我要以這次在延安接受教育為契機(jī)，做延安精神的傳承人，把延安精神帶到工作和學(xué)習(xí)中，旗幟鮮明講政治，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，立足崗位，努力工作，擔(dān)當(dāng)作為，不辱使命，為助推企業(yè)“十年跨越 奮斗五十億”的戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
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