【正文】 不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。班主任提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。在改革開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用不同的教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。班主任要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！?正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則，學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)，批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。班主任要嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)在其中。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中?？傊?這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多的東西,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略, 班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國(guó)班主任培訓(xùn)”中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于日常工作實(shí)踐中去，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。第五篇：班主任工作反思總結(jié)班主任工作反思總結(jié) 安徽省太和縣2011年8月以來(lái)，我參加了“2011‘知行中國(guó)’初中班主任教師培訓(xùn)”，我每天擠出時(shí)間聽(tīng)了各位專(zhuān)家、學(xué)者、一線(xiàn)班主任的精辟講學(xué)。通過(guò)本次培訓(xùn)，獲益匪淺?，F(xiàn)對(duì)我參加本次培訓(xùn)，將所學(xué)到的知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)小結(jié)如下：一、班主任要從細(xì)處著手，做到忙而不亂。做好日計(jì)劃。聽(tīng)了專(zhuān)家的的講學(xué)、一線(xiàn)班主任的討論，在學(xué)期開(kāi)學(xué)，為了使自己不出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，我吸取了案例中張老師的教訓(xùn)。我將自己一天要忙的工作，先記錄下來(lái)，訂好一個(gè)計(jì)劃。然后，我找出哪一點(diǎn)是必須要及時(shí)完成的，要在哪個(gè)時(shí)間段完成，不能拖到下一個(gè)時(shí)間段，這樣就可以不被臨時(shí)的事情牽著鼻子走。雖然今個(gè)學(xué)期的工作較多，但我能做到忙而不亂。選用好助手。班主任工作真的太繁瑣了，但是，好多工作，我們可以交給學(xué)生去做的。在開(kāi)學(xué)初，我首先選好班干部，并對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。以前，我總是不放心學(xué)生，什么事情都是自己去做。今個(gè)學(xué)期，得益于本次班主任培訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了“偷懶”。很多工作，其實(shí)學(xué)生也能做得很好。比如：我調(diào)好位置好，就讓班長(zhǎng)把班級(jí)的座位表抄好，教他貼在教室的什么位置；要更新墻報(bào)了，讓學(xué)生自己出；每天的清潔區(qū)，讓勞動(dòng)委員帶隊(duì)去掃，并檢查；教室每日的保潔，安排有組長(zhǎng)監(jiān)督，誰(shuí)扔垃圾誰(shuí)去撿；抽查學(xué)生的背書(shū)，讓學(xué)習(xí)委員去做，不過(guò)，我也會(huì)抽空檢查一下。這樣，我就可以抽出時(shí)間來(lái)改作業(yè)、備課，學(xué)生也得到了鍛煉。關(guān)注課間十分鐘。小學(xué)生很喜歡玩。一下課，整個(gè)校園到處可以看到他們活動(dòng)的身影。正因?yàn)樗麄兒脛?dòng)，加上很多學(xué)生都在玩。假如不注意，就有可能發(fā)生意外。做為班主任，我在課間時(shí)間就特別留意自己的學(xué)生。即使課間是休息時(shí)間，但為了不出現(xiàn)安全事故，我會(huì)派值周班干幫我注意學(xué)生的不良苗頭，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就上前制止。在課余時(shí)間，有學(xué)生舉報(bào)班內(nèi)出現(xiàn)的不良行為，我會(huì)及時(shí)處理，預(yù)防他們?cè)谡n間時(shí)間出現(xiàn)打架的現(xiàn)象。二、班主任要做到循循善誘，講究策略。處理學(xué)生遲到有新招。通過(guò)班主任培訓(xùn)，對(duì)待學(xué)生遲到，我改變了過(guò)去簡(jiǎn)單地批評(píng)一兩句就可以了的方式。遇到學(xué)生遲到，我學(xué)會(huì)了先分析遲到者的個(gè)性特征、紀(jì)律情況以及班級(jí)中其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度，才決定怎樣教育他的。比如：班上的張靜，經(jīng)常遲到，以前我經(jīng)常當(dāng)著學(xué)生的面批評(píng)他。可效果不佳，他還是照樣遲到。今個(gè)學(xué)期，我改變了方法?？吹剿t到，我不出聲，也沒(méi)找他到教室外問(wèn)話(huà)。我只是在班會(huì)課上，問(wèn)班上的學(xué)生，每天你們按時(shí)來(lái)到學(xué)校，在早讀課里都學(xué)到了什么，你們都把老師上了課文的生字記熟了？看看背書(shū)表，就知道你們?cè)谠缱x課的表現(xiàn)了。看，按時(shí)來(lái)學(xué)校，好處這么多。說(shuō)到這里，我發(fā)現(xiàn)楊偉龍低下了頭。第二天，我發(fā)現(xiàn)他按時(shí)來(lái)了。有時(shí)候，不用直接批評(píng)，也會(huì)收到很好的效果。批評(píng)的語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)。小學(xué)生的分辨能力差，總會(huì)出現(xiàn)犯錯(cuò)的時(shí)候。以前，我看到了，總會(huì)大聲地斥責(zé)他，批評(píng)他。聽(tīng)了一線(xiàn)班主任的建議后，我慢慢地改變了自己的教育技巧。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不完成作業(yè)時(shí)、抄習(xí)作時(shí)，無(wú)論自己多生氣，但都注意自己的語(yǔ)言。我改變了過(guò)去一味責(zé)備的方式，而是心平氣和地跟他們講道理。比如在批評(píng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣不好時(shí)，我會(huì)先說(shuō)一些諸如“我讀書(shū)也是如此”、“我那時(shí)也犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤”之類(lèi)的話(huà)，然后將學(xué)生思想引到讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)這一話(huà)題上來(lái)。這有助于降低對(duì)學(xué)生的傷害，使學(xué)生意識(shí)到人人都免不了犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是能知錯(cuò)就改。并且提建議多用朋友的口吻。在批評(píng)學(xué)生時(shí)盡量把他看成一個(gè)成人，多用建議他應(yīng)該怎樣做，而不是擺老師的架子命令他必須得去做，這樣可以減少學(xué)生的逆反心理，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。正確對(duì)待優(yōu)差生。我認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生艱難。后進(jìn)生在思想情感上，更需要老師的關(guān)懷、激勵(lì)。我先讓后進(jìn)生建立自己自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。本學(xué)期，我將優(yōu)差生同桌或同組，堅(jiān)持“兵”教“兵”。分組后，我能掌握學(xué)生情況，有針對(duì)性地輔導(dǎo)后進(jìn)生；分組時(shí)，優(yōu)差生搭配，優(yōu)生可以幫助差生；優(yōu)差分組，老師可以分類(lèi)輔導(dǎo)，使因材施教變成現(xiàn)實(shí)。許多問(wèn)題在小組中就解決了。通過(guò)結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)班上基礎(chǔ)較差的幾個(gè)同學(xué)，已經(jīng)有了小小的變化了。三、班主任要做好安全教育，常抓不懈。通過(guò)本次培訓(xùn)，我更意識(shí)到了安全工作重于泰山，安全工作是關(guān)系到青少年一代健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事。每天，我把安全工作作為各項(xiàng)工作的首重列為議事日程，確保學(xué)生有一個(gè)安全、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。在班主任工作中，我注意宣傳安全知識(shí)。平時(shí)重抓學(xué)生的交通安全，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較系統(tǒng)的防火、防盜、防震、防病、防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防交通事故、防食物中毒等安全知識(shí)教育，提高了學(xué)生的安全意識(shí)。每天，我對(duì)全班學(xué)生做好深入細(xì)致的調(diào)查研究，進(jìn)行苦口婆心的安全教育，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)。制定切實(shí)可行的安全措施，促使學(xué)生行動(dòng)落實(shí)。班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了，我將自己學(xué)到的知識(shí)與技巧運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中來(lái)。雖然有些還處在探索、嘗試的過(guò)程，但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我確實(shí)積累了更多的班主任經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中，我要學(xué)以致用，把這項(xiàng)工作做得更好。