【正文】 ，這就是桃符，我們如今貼春聯(lián)的習俗就是由古代掛桃符演變而成的。每一年人們都要告別舊桃符，換上新桃符，出示最后一行古詩：你能在這行詩中找到一對反義詞嗎？（新舊）你能說出一個含有這對反義詞的成語嗎？（除舊迎新）出示插圖：同學們，看一看這些圖，你能不能說出宋朝人過春節(jié)時都做些什么呢？ 放爆竹、喝屠蘇酒、掛桃符從這首詩中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、開心、喜慶，誰愿意給大家讀一讀這首詩？（指名讀、齊讀）三、精讀古詩要點，欣賞品味全課古詩特色（一）、詩中的哪個字最能體現(xiàn)大家的感受？（“暖”、）這暖不僅僅是溫暖，還有快樂、熱鬧。我們就來找找這“暖”意來自何方。從詩中哪些地方可以讓我們感受到暖？感受“暖”“暖意”何處來？（放鞭炮的熱鬧，長一歲的快樂，春風送暖，屠蘇的力量，曈曈日，辭舊迎新。）誰“暖”？（1）作者“暖”：新法推行成功（相關資料）（讀：這是一個成功者的快樂，這是一個心系天下的智者傳遞過來的溫暖）[讀作者]（2）百姓“暖”千門萬戶：普天同慶（讀：這是如陽光般普照的快樂，這是一個民族所特有的溫暖。）（3）讀者“暖”文字的傳遞（讀：這是漢語言的無窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過來的溫暖）所有的中國人：文化的傳承（讀：這是幾千年的文明傳承，這是我們華夏祖先傳遞過來的溫暖。）（二）、詩中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的。（三）小結：這樣一首融情入境，寓意深刻的經(jīng)典詩作，我們跟著視頻一起來吟誦吧！四、推薦古詩經(jīng)典，拓展延伸激勵讀寫古詩這首描寫春節(jié)的故事膾炙人口，還有其他描寫春節(jié)的哪些古詩？春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩？第五篇：邊城教學設計詳案（模版）《邊 城》教學設計（第二課時）教學過程 :一、導入新課：這是一個美麗的地方，是傳說中鳳凰展翅飛升的地方，這里山清水秀，這里民風淳樸，這里就是著名作家沈從文筆下的世外桃源《邊城》，今天就讓我們一起共話《邊城》，走進這美麗而又神秘的邊城世界去感受那一份獨特的美！二文本解讀：（一）、指導自主學習：熟悉文章內容《邊城》堪稱中國現(xiàn)代小說的扛鼎之作。大家已了解了情節(jié)，現(xiàn)在我想請大家用一個比喻句“邊城是”談談自己對作品的印象。【教師展示】①《邊城》是用小說形式寫成的無韻之詩。②《邊城》是一支寧靜和諧的生活牧歌。③《邊城》是一曲真摯熱烈的愛情贊歌。如果要用一個字或詞來概括《邊城》內容，你認為用哪個字或詞比較好？明確： 如“美”字沈從文在談及自己的創(chuàng)作動機時說：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在領導讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應得的一分哀樂，為人類的“愛”字作一度恰如其分的說明。作者的意思是：他想用平凡的故事來“說明”怎樣的愛才是一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。簡言之，作品就是在回答“什么樣的愛是合符人性的，是美的”。答案迷蒙于邊城的風景中，隱藏在山民的故事里。需要我們合作探究。（二）組織合作學習：感受作品“四美”風景中的景語風景美提問：《邊城》最能帶給人視覺沖擊的是是什么？文中美麗的風景，課文描寫了煙雨鳳凰的哪些景物？這些景物具有怎樣的特點？ 明確：①描寫的景物：青山、綠水、夕陽、船、白塔、月亮等②風景古樸、清純、自然、寧靜平和風景無言卻有意，作者描寫的風景中隱藏著秘密，它們正無聲地在向我們訴說。暗示我們：古樸的毫不雕琢的野性的自然的，才是健康的優(yōu)美的。民俗里的情語風俗美提問：《邊城》中最能讓人覺得有趣的是什么？文中的民俗活動，文中描寫到得民俗活動有哪些？這些習俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？明確：①.端午節(jié)： 龍舟賽 捉鴨子比賽中秋、過年： 月下對歌、獅子龍燈、放煙花 ②祥和、和睦、和諧故事里的隱語人情美及人性美（1）提問：什么樣的山水養(yǎng)育什么樣的人。最讓人難忘的是什么？在這方健康優(yōu)美的山水上，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關系呢？體現(xiàn)出了那些情感？這些情令人心醉，使人動容，它們有什么共同特點？明確： ①翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子??② 純樸的祖孫之情（儺送與天保）親情 古樸的鄰里之情友情 自然的男女之愛愛情③清純、古樸、自然，有人性之美。（2）提問：你會用怎樣的詞概括翠翠及外公的形象特點？ ①清純美麗 天真活潑、敏感善良、感情真摯 ②勤勞善良、忠于職守、堅強樂觀總結“四美”由此組成了一篇美麗的文字——那就是《邊城》 那么小說除了環(huán)境、情節(jié)的描寫和人物的塑造外，還應該有其主題思想吧！三、進行探究學習：把握作品主題（1）、提問：清純古樸的自然風景，清純古樸的“愛”,作者對一切清純古樸自然的人事都寄寓了深厚的情感。這些人事物景構成了“邊城的世界”，沈從文對“邊城的世界”明確的態(tài)度是什么？ 如：贊美（邊城生活的質樸、純真和人與人之間純潔的愛）（2）、提問：作者談到這篇小說的創(chuàng)作動機時說：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。”你認為這篇小說所表現(xiàn)的這種人生形式究竟是什么樣的？明確：善良，勤勞，質樸，毫不矯揉造作，毫不急功近利，人與人之間真誠相待，相互友愛.......（3）、提問：本文寫于1933年，當時的中國存在這樣美好的世界嗎？沈從文描繪這個“已經(jīng)幾乎不存在”的“邊城”有何目的？ 他還有哪些感情傾向？明確：①把湘西社會的“過去”與“當前”相對照，即把過去的“人情美”與現(xiàn)在的“惟利的人生觀”相對照。極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德，是相對于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充滿著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實而言的。推重湘西人的人生方式，隱含了對現(xiàn)實生活古老美德和價值觀失落的痛心。②批判:質樸真誠淡遠，腐化墮落的流行，拜金主義的淺薄庸俗的現(xiàn)實。呼吁:重建民族的美好品德和人格。四、拓展延伸：我們現(xiàn)在讀這篇小說有什么現(xiàn)實意義？明確：審視現(xiàn)實，我們也不由得感到，在今天這個物質化的時代，商品經(jīng)濟的大潮越來越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利漸漸充滿了我們生活的空間。讀沈從文的《邊城》，激起了我們心底對“未被近代文明污染”的美好人性和寧靜和諧的生活的喚；讓我們思考：怎樣才能構建和諧的、一如“邊城”的美好社會。面對“小悅悅事件”，你會說什么？用一句簡潔的話語概括。明確：拒絕冷漠。讓世界充滿愛。溫暖世界，從我做起。五、總結：同學們，邊城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯熱烈的愛情贊歌，是一首用小說寫成的無韻之詩，是一幅五彩之畫，寄寓著沈從文美與愛的美學理想，是他表現(xiàn)人格最突出的作品，被人們譽為“一部田園牧歌式的杰作”、“一顆千古不腐的珠玉”，我們對邊城的解讀雖告一段落，但人類對愛和美的追求卻永遠不會停息，讓我們做一個心中有愛的人，讓世界充滿愛！六、課后作業(yè)：以《拒絕冷漠》為題，寫一篇作文。相信自己，是一個有良知的人。