【正文】 寫一寫。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。2．初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。難點(diǎn)：體會(huì)贊頌花生頑強(qiáng)生命力的語句。三、教學(xué)準(zhǔn)備 《白楊禮贊》、《松樹的風(fēng)格》、《梅花魂》等文章；四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，理清思路簡介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。板書課題，提問題：“落花生”是事物，以它為題，可以有幾種寫法？讓學(xué)生思考，討論。①介紹花生生長周期，特點(diǎn)，描述花生形狀、用途等的說明文；可以“落花生”為線索，通過寫事，來揭示某一種道理。②介紹作者。二、質(zhì)疑回答學(xué)生回答后，教師設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生讀書：這篇課文是用什么方法寫的？按怎樣的順序?qū)懙?？以“落花生”為線索，按“種花生——收花生——嘗花生——談花生”的順序?qū)懙?，來揭示做人的道理。三、自學(xué)生字、詞，讀準(zhǔn)多音字、詞。要求讀準(zhǔn)字音；記清字形；在課文中理解詞義；通讀課文，讀準(zhǔn)多音字和常用詞語。①投影出示生字、詞和課后“讀讀寫寫”中常用詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。②說說容易錯(cuò)的字，區(qū)別：“辟”與“僻”；“慕”與“暮”、“幕”、“墓”。③結(jié)合課文理解詞語。④讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。讀后說說哪個(gè)詞語不理解，提出來大家討論。四、指名讀課文，把握段意，明了重點(diǎn) 概括段意：①我們姐弟幾個(gè)在我家后園的半畝空地上種花生，幾個(gè)月后居然收獲了。②收獲節(jié)上，父親與我們一起談花生的好處，使我們懂得了做人要做有用的人。五、練習(xí)朗讀課文第二課時(shí)一、引入本課時(shí)，激發(fā)興趣同學(xué)們，都吃過花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫的這篇《落花生》是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃??？（不是）而是以“落花生”為題，以“落花生”為線索寫了一件事，什么事？（我們種花生，過收獲節(jié)的事）（板書：種花生，過收獲節(jié)。）二、朗讀提問指名分段讀課文，大家看課文種花生和過收獲節(jié)兩部分內(nèi)容，哪一部分是詳寫？學(xué)生讀后回答。（過收獲節(jié)是詳寫，是重點(diǎn)。）三、分析重點(diǎn)段（一）自己大聲讀“過收獲節(jié)”一段。：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個(gè)收獲節(jié)是怎么過的？ ：回答“1”后，讀書上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。”你是怎么理解的？抓重點(diǎn)詞語談體會(huì)。（“天色不大好”、“難得”，體會(huì)到父親對(duì)我們的關(guān)心和愛。①肯定我們的勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的快樂；②借這個(gè)機(jī)會(huì)教育我們。）：這個(gè)收獲節(jié)是怎么過的？（吃花生，談花生）哪個(gè)是重點(diǎn)？（談花生）（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？（板書：我們談，父親談），分角色朗讀。？（父親談）。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花生）哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生）？學(xué)花生的什么？ 自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。、二次說的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？，做填空練習(xí)（見課后）。多讀（2遍），體會(huì)花生的可貴之處。（三）這時(shí)，“我”在父親的啟發(fā)教育下說??齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。）問：什么叫有用？（有真才實(shí)學(xué)。）對(duì)誰有用？（別人、社會(huì)、國家。）誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的？ 齊讀，體會(huì)其中的含義。四、總結(jié)全文，歸納中心這篇課文以議花生的可貴之外，來說明做人的道理，是什么道理？學(xué)生說中心思想。（本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。）這就是文章的中心思想，為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點(diǎn)？（借物喻人，有詳有略，突出重點(diǎn)。）五、總結(jié)深化“落花生”來喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，后來就以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，終于成為一個(gè)著名作家。（我們談到深夜才散??）父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，要有真才實(shí)學(xué)，有本領(lǐng)，將來做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的棟梁之才！板書設(shè)計(jì)落花生借 頑強(qiáng)的生命力物 有用喻 默默地奉獻(xiàn)人 做一個(gè)對(duì)別人有用的人作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫漢字。kěn xī xī w224。nɡ tǐ mi224。n pǐn ch225。nɡ（）（）（）（）pi225。n y236。 zh224。 y239。u m225。o t237。nɡ fēn f249。（）（）（）（）二、辨字組詞。辟（）償（）亭（）宜（）僻（）嘗（）停（）誼（）三、一字組多詞。（）惜（）惜（）惜（）惜（）望（）望（）望（）望四、寫反義詞。熱鬧（）便宜（）外表（）可貴（）愛慕（）喜歡（）五、按一定的順序排列詞語。翻地 收獲 澆水 播種按先后順序：_________________________________________________________《史記》 《紅樓夢(mèng)》 《西游記》 《論語》按先后順序：_________________________________________________________鯨魚 羚羊 松鼠 大象 金魚按從小到大的順序：___________________________________________________六、選詞填空。居然 竟然這樣的宏偉建筑，（）只用了十個(gè)月的時(shí)間就完成了。我們買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，（）收獲了。因?yàn)??所以?? 如果??就?? 不但??而且??雖然??但是?? 即使??也??（）我們展出的時(shí)裝不是成衣，（）從中仍然可以看出這些時(shí)裝縫成后的顏色和式樣。我們的設(shè)計(jì)（）新穎，（）很有創(chuàng)意，獲得大家的好評(píng)。（）花生的好處有這么多，（）大家都喜歡它。七、找出每組詞語中不是同一類的詞語。汽車 火車 電車 風(fēng)車 馬車排球 足球 籃球 乒乓球 地球農(nóng)民 教師 工人 老人 醫(yī)生鴿子 黑熊 豹子 老虎 狼蘋果 梨子 冬瓜 菠蘿 西瓜八、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。數(shù)： A查點(diǎn)； B計(jì)算； C列舉。全班數(shù)小洪的功課最好。（）你去數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)今天種了多少棵樹。（）法官數(shù)著罪犯的惡行，判處他死刑。（）16* 珍珠鳥一、教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀13個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。3．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文, 提高默讀能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？ 誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示課件：珍珠鳥）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。（二）、初讀課文，整體感知學(xué)生默讀課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？（三）、引讀課文，嘗試回答前面3個(gè)問題1．學(xué)生讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)生這些變化？2．引讀課文，深入體會(huì)：作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。（四）、合作，探究質(zhì)疑1．教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。（1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？（2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？（3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？（4）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用？ 2．小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。（五）、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會(huì)語言特色（六）、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句 “信賴創(chuàng)造美好的境界”。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？（七）、片段練習(xí)1．讓學(xué)生選取文章某一段落或片斷，并擬一個(gè)標(biāo)題。參考標(biāo)題：“營造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛的鳥兒”“人鳥相親，情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥兒的夢(mèng)”“媽媽的呼喚”“可愛的小紅嘴”“雛鳥熟睡圖”。2．文中意境很美，請(qǐng)從前面的標(biāo)題中選取一個(gè)你最感興趣的片斷，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行具體描繪，要寫出美感，寫出深情，寫出蘊(yùn)味。板書設(shè)計(jì)16* 珍珠鳥膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全相信我 人細(xì)心呵護(hù)小鳥，真好 ↓ 鳥和人的關(guān)系和諧、平等、融洽，真好作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫漢字。shēn yōu shānɡ h224。i f225。n m224。o ch224。n d238。nɡ（）（）（）（）ɡǔn yu225。n fǎn y236。n b d238。nɡ shēnɡ s226。（）（）（）二、辨字組詞。蔓（）臘（）賴（）寫（）漫（）蠟（）懶（）瀉（）籠（）砸（）驕（）掏（）蘢（）咂（）嬌（）淘（）三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。挑： tiāo tiǎo挑戰(zhàn)（）挑水（）挑擔(dān)（）四、在括號(hào)里填上搭配的詞語。（）的籠子（）的巢（）的吊蘭（）的叢林（）的小嘴（）的綠蔓（）的鳴叫（）的絨毛（）的白點(diǎn)（）的球兒（）的情誼（）的筆尖五、把下列詞語補(bǔ)充完整。小心（）月光如（）星（）棋布 垂頭（）氣源源不（）絡(luò)繹（）依依（）不動(dòng)聲（）六、指出下列比喻句中把什么比作什么。陽光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。把________比作_________它（珍珠鳥）好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。把_________比作__________我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。把_______________比作_______________七、寫出五個(gè)含有“看”的意思的字。例：（眺）（）（）（）（）（）八、寫反義詞。信賴（）簡易（）熟識(shí)（）細(xì)膩（）九、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。色：A顏色； B臉上表現(xiàn)的神氣、樣子；C種類；D情景；E物品的質(zhì)量。公園里的氣球各色各樣。（）小英喜形于色，捧著獎(jiǎng)狀跑到媽媽身邊。（）路人行色匆匆，都在趕著上班。（）神氣：A神情； B精神飽滿； C自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出得意或傲慢的樣子。他說話的神氣十分認(rèn)真。（）少先隊(duì)員們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，顯得很神氣。（）珍珠鳥一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上。（）口語交際習(xí)作四一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。三、課時(shí)安排 3課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（口語交際）一、引入新課，明確要求①同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧?、谡?qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。③明確要求：說說生活中給你啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流①自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。②自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。③在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，聽別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。三、全班交流，師生評(píng)議 ①小組推薦代表在全班交流。②師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后獲到了什么啟示。③教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。四、教師總結(jié)，提示積累看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。第二課時(shí)（習(xí)作）一、結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？二、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣①教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。②請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。二、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞①教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。三、小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。回顧拓展四一、教學(xué)目標(biāo)、課外書中有啟示意義的語句。、積累生活中的座右銘?！端问贰６?、教學(xué)準(zhǔn)備搜集課外書中有啟