教育均衡化解決入學(xué)難題-資料下載頁
2024-10-21 11:00本頁面
【正文】 學(xué)生更注重自身的成績，忽略了某些重要的教育內(nèi)容。尤其是某些農(nóng)村家長，由于觀念的落后，教育孩子的理念存在很大的問題，付出許多心血，只為能在好一點的城市學(xué)校中就讀。正是由于這種畸形的擇校觀導(dǎo)致農(nóng)村的學(xué)生越來越來少，城市學(xué)生越來越多，許多城市中的學(xué)校出現(xiàn)了“大班”的情況，這嚴重影響了學(xué)生的正常教學(xué)。二、城鄉(xiāng)教育的均衡化應(yīng)有的認識和對策既然城鄉(xiāng)教育存在失衡問題，我們就應(yīng)該清楚的認識到城鄉(xiāng)教育失衡的原因，并加以解決。在城鄉(xiāng)教育的過程中我們應(yīng)該樹立正確的教育觀。(一)加大農(nóng)村教育投入，促進城鄉(xiāng)教育投入的均衡城鄉(xiāng)教育的失衡的主要原因在于對城市和農(nóng)村教育的投入的失衡。而教育的均衡化不僅僅是要讓城里的孩子享受到，更重要的是要讓農(nóng)村的每一個孩子都享受到。為每一個孩子提供相對均衡的教育資源和受教育的機會。解決這一問題最重要的是要加大對鄉(xiāng)村的教育投入。而在對農(nóng)村教育投入中，不僅僅是多給錢，更重要的是讓學(xué)生有好的老師，好的教育環(huán)境，比如讓中央統(tǒng)一撥款建造的中學(xué)，招聘師范院校的教師，以此壯大農(nóng)村教師隊伍，提高農(nóng)村教育師資水平，完善學(xué)校設(shè)備?；蛘邚拿茖W(xué)校中抽調(diào)一大批骨干教師到薄弱學(xué)校擔任校長或任教。在加大農(nóng)村教育投入中，尤其要加大對于農(nóng)村基礎(chǔ)教育、貧困地區(qū)教育的投入，以城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展為核心目標之一。可以由中央財政直接投入，解決由地方經(jīng)濟水平差異，造成城鄉(xiāng)教育投入不均衡的問題；同時也要加強對于教師隊伍的再培養(yǎng)和培訓(xùn)，增加教師的活動經(jīng)費，參加一些再教育，比如國培等活動。也要加強教育信息化投入，使優(yōu)質(zhì)的教育資源可以共享。（二）改變農(nóng)村教育理念，加快城鄉(xiāng)教育理念的均衡改變城鄉(xiāng)教育理念，需要加強對教師隊伍理念的培養(yǎng)。這就要求我們必須轉(zhuǎn)變思維方式，城市有城市的好，農(nóng)村有農(nóng)村的愜意。要時刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅只看中學(xué)生的成績，成績雖然是一方面，但是更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的個性思維和獨特個性。了解學(xué)生的想法，真正做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。強化責任理念，學(xué)生是祖國的未來，家長愿意將學(xué)生交給老師，老師就應(yīng)該做到時刻了解學(xué)生動態(tài)，關(guān)注學(xué)生身心，樹立起正確的教育理念。在城鄉(xiāng)教育理念的失衡中，既有城市教師的驕傲，又存在農(nóng)村教師的自卑。那么我們應(yīng)該找到那個點，讓城鄉(xiāng)教師加強交流溝通，讓城市教師走到農(nóng)村學(xué)校感受農(nóng)村教育，農(nóng)村教師走進城市學(xué)校感受城市教育，城市與農(nóng)村教師手拉手，同時也派出優(yōu)秀的教師、教研人員深入農(nóng)村教學(xué)一線指導(dǎo)教育教學(xué)，并加以總結(jié)匯報，交流心得。同時也要正確認識到21世紀需要的是什么樣的人才。城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展所要體現(xiàn)的核心是教育價值觀即培養(yǎng)什么樣的人、怎么樣的人？我們不能只把升學(xué)率和硬件設(shè)施作為衡量辦學(xué)效能的重要尺度在教育過程中，應(yīng)始終堅持“以學(xué)生為本”的教育發(fā)展理念，滿足人民群眾需求和社會發(fā)展需要，走協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的道路。要積極倡導(dǎo)德育首位、主流價值觀，讓素質(zhì)教育落實到每個學(xué)生身上，使全體學(xué)生獲得均衡發(fā)展，并引領(lǐng)學(xué)生走向全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。（三）樹立正確的擇校觀，推進城鄉(xiāng)教育的均衡在城鄉(xiāng)教育中，錯誤的擇校觀嚴重阻礙著城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。那么，樹立正確的擇校觀，則顯得尤為重要。首先，國家應(yīng)該嚴格控制，建立法律法規(guī)規(guī)范擇校行為。從法律高度主導(dǎo)大眾意識，讓正確的擇校觀深入民心。其次，教育的的載體是學(xué)校。那么學(xué)校應(yīng)該規(guī)范辦學(xué)行為，防范和杜絕校園教育失衡。城市學(xué)校應(yīng)該規(guī)范收生行為，推進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)“和諧教育”。城市學(xué)校收取的“擇校費”，則更是阻礙城鄉(xiāng)教育的罪魁禍首。然而“擇校費”有時候并不是城市學(xué)校自己收了，而是交到上級教育部門，然后按照公用收費撥給城市學(xué)校。這必然導(dǎo)致農(nóng)村教育投入減少。所以學(xué)校在推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的過程中起著十分重要的作用。最后，教育離不開老師，在這其中，教師起著一個引導(dǎo)者的作用。既要給學(xué)生灌輸正確的擇校觀，又要做好學(xué)生父母的思想工作。中國的情形是城市好于農(nóng)村，因此在這一觀念的指導(dǎo)下，形成了許多錯誤的認識。教師應(yīng)加以引導(dǎo)，時刻做好學(xué)生家訪工作。不僅了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且學(xué)生的家庭情況也應(yīng)該了然于胸?？傊诔青l(xiāng)教育發(fā)展過程中，城鄉(xiāng)教育的失衡必然會出現(xiàn)許多矛盾和問題。這需要我們時刻關(guān)注城鄉(xiāng)教育。同時也要保證城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，與時俱進，開拓進取，為祖國培養(yǎng)更多可用之才。在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展思想的指導(dǎo)下，應(yīng)更多關(guān)注農(nóng)村教育、重視農(nóng)村教育、提高農(nóng)村教育水平。同時也應(yīng)該時刻牢記城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的宗旨：“促進城鄉(xiāng)教育的公平，實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會。
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