【正文】 覺預習的學生只占27%。大多數(shù)學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結(jié)果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。正確的預習方法首先，課前預習教材。把將要學的內(nèi)容細讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課知識的脈落弄清楚，做到前后貫通。其次，是自我“質(zhì)疑”。在預習過程中，或多或少，總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么？”查查參考書，或翻翻字典，爭取弄明白。其它實在解決不了的，就在書上做好記號，以備向老師提問。再次，關(guān)于預習的時間安排。在課前預習，當然有效。更重要的是，預習要抓好平時的積累。利用周末、寒暑假或平時的零碎時間，隨時隨地的預習，養(yǎng)成預習的習慣。最后，檢測預習效果。主要的方法是動手解題。“實踐出真知”，從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習題，因為這些習題針對性最強，而且最基本。當然，也可以選擇參考書上的習題做。但難易必須緊扣教學大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。（二）聽課的情況與聽課方法學生的聽課現(xiàn)狀聽課也是學習的有機組成，它占學生學習的大部分時間，是學習的主體活動之一，是對預習的輔導、延伸和升華。但調(diào)查表明，現(xiàn)在中學生自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響，聽課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占72%，而教師講課枯燥又是造成學生聽講注意力不集中的主要因素，占整體的37%.從整體來看，、正確的聽課方法首先作為學生聽課時，注意力要高度集中，并積極記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的重點、難點和課外拓展的內(nèi)容，也要注意教師對整個知識脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。其次作為教師在上課時應提倡學生討論和議論，逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見，是提高學習效果和教學質(zhì)量的有效途徑。（三）課堂筆記的記錄情況與記錄課堂筆記的方法學生記錄課堂筆記現(xiàn)狀調(diào)查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的。高一學生習慣于抄板書，高二和高三學生開始轉(zhuǎn)向記重點，但采取全記的比率還較高。這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學生思考的積極性，使學生在課堂上不能通過眼看、耳聽、動手、動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系，阻塞了學生思維能力的發(fā)展。正確的記筆記方法首先學生對較難學科應該以聽、想為主。其次基于學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率。（四）作業(yè)完成情況與完成的方法學生作業(yè)完成情況現(xiàn)狀由調(diào)查結(jié)果顯示，學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。正確的做作業(yè)方法從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學習的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，（五）復習情況和方法此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高，復習應根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。復習是在原有知識和技能基二、調(diào)查小結(jié)經(jīng)過這八個星期以來的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)目前的大部分中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)的中學生還沒有適合自己的學習方法，作為老師的要盡量去改變這種情況，幫助學生端正學習態(tài)度，改進學習方法。教師講課之前，應盡可能先檢查學生的預習情況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律，解除預習中的疑難，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。關(guān)于中學生學習方法的問卷調(diào)查年級：＿＿ 班級：＿＿姓名：＿＿親愛的同學們：下面是關(guān)于你本學期學習方法的調(diào)查題，請你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。謝謝?。ū揪淼奶顚懛绞绞窃诿康肋x擇題中，必須選擇一個選項,請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。）有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（）A、不預習B、自覺預習C、老師布置預習才預習D、想起來就預習預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（）（注：選不預習的同學這一組題目可以不用填寫）A、把要學的內(nèi)容看一遍B、閱讀要學的內(nèi)容，并歸納出重點和難點C、閱讀要學的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方D、閱讀要學的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難有的同學表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？（）A、對感興趣的內(nèi)容很認真，不感興趣的就干別的事情B、上課內(nèi)容聽不懂時會走神C、認為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽D、基本不會走神有些老師講課可能會比較枯燥，這會影響你聽課的興趣嗎？（）A、不會B、一點點C、差不多D、會不同的同學都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（）A、聽課時不記筆記，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（如：回答問題等）B、老師讓記什么就記什么C、聽課時會記自己認為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容D、一面聽，一面把老師講的和自己認為重要的內(nèi)容記在書上你覺得自己的聽課效果怎樣（）Ａ、不清楚Ｂ、全聽不懂Ｃ、部分聽懂Ｄ、全能聽懂開學一段時間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會A、不學習了，反正學不會B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了C、確定自己的薄弱學科，狠下功夫D、請教老師，看自己的學習方法是否對路上自習課的時間里，如果沒有老師在場A、無所事事，逮著什么就看什么B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學科的作業(yè)C、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科D、思考今天的學習情況，做好總結(jié)關(guān)于復習你是怎樣做的呢？()A、在平時、測驗和考試前都不復習B、老師強調(diào)要復習才會復習C、平時不復習，測驗和考試前會復習D、在平時、測驗和考試前都會認真復習復習的方法多種多樣，你常用哪一種？（從不復習的同學不用填寫）()A、只會翻閱筆記B、把學過的內(nèi)容通看一遍C、把學過的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固D、回憶學過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時弄懂1你是怎樣處理復習與作業(yè)的關(guān)系呢？（）A、不復習只完成作業(yè)B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記C、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師D、整理好課程內(nèi)容，認真理解重點、難點之后再寫作業(yè)1你怎樣完成作業(yè)的呢？（）A、做作業(yè)中遇到困難經(jīng)常不能完成，也不會問同學、老師B、只講究速度做完就完事C、做作業(yè)遇到困難需要與同學討論才能完成D、能自己快速準確的完成1當考試后,你發(fā)現(xiàn)考的科目自己覺得很糟糕,你會（）A、無所謂,來日方長,扎扎實實再從頭學起，不為失敗找理由。1試卷或作業(yè)發(fā)下來后何時訂正呢？A、從不訂正B、晚自修時C、老師講評時D、立即