【正文】 核，在嚴格考核的基礎上進行評比表彰，屆時將評出優(yōu)秀群體4個，優(yōu)秀教學能手20名，并推薦部分優(yōu)秀教師參加區(qū)級“學科帶頭人”“市名師”評選。班主任培訓。以班級工作流程、不同年齡階段學生心理特點分析、共性問題案例分析、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹、學校德育工作常規(guī)等為主要內(nèi)容，通過集中培訓、觀摩主題班會等形式，幫助班主任掌握班級工作的基本流程，提高班級管理水平。（二）、主要措施加強對教師繼續(xù)教育工作的領導。成立由校長任組長、各分管領導和相關部門主要負責人組成的“三大”活動領導小組，主要負責同志要親自抓，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實。建立規(guī)范的教師繼續(xù)教育個人檔案和學校教師繼續(xù)教育工作資料檔案；主動與上級教師培訓部門聯(lián)系，采取切實措施，開展及時、高效的師訓工作，并積極指導教研組、備課組、工會小組、共青團等組織積極開展專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能的訓練，大力營造“人人需要培訓、人人參與培訓”的濃烈氛圍。加大對教師繼續(xù)教育工作的經(jīng)費投入。根據(jù)上級主管部門規(guī)定，學校采取辦公經(jīng)費中列支和教師個人負擔相結(jié)合的辦法，多渠道籌措經(jīng)費，保證教師培訓工作必要的經(jīng)費，確保各項培訓順利實施。抓好校本培訓管理隊伍建設。學校管理階層要積極學習理論，參與實踐，從教師的需要、學校的需要、教育的需要出發(fā)，選擇合適的培訓內(nèi)容，探索合理的培訓模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高培訓的實效性。在此基礎上，外聘一批素質(zhì)優(yōu)異的同志擔任兼職培訓員，不斷提高教師培訓機構(gòu)的教師隊伍素質(zhì)，逐步建成一支結(jié)構(gòu)配套、教育思想先進、理論功底扎實、教學水平高、具有較強教育科研能力的培訓者隊伍。引導教師制定個人發(fā)展規(guī)劃。教師的專業(yè)發(fā)展是一個終生第5 / 8頁 的、整體的、全面的、持續(xù)的過程，它涉及到個人、組織及外在環(huán)境等因素的影響，特別是個人的努力在其成長中起到至關重要的作用，因此，學校要積極引導教師分析和審視各種因素，指導教師制定出個人發(fā)展規(guī)劃，并通過有效的途徑檢查督促教師個人自我學習與提高，并如期實現(xiàn)個人發(fā)展目標。完善教師繼續(xù)教育管理制度。嚴格執(zhí)行《關于貫徹長春市教育工作會議精神》和區(qū)教育局相關文件精神，以學年為界，開展教師校本培訓評估，并把此納入教師評優(yōu)、職評的考核之中，努力使我校教師隊伍建設工作全面步入規(guī)范化、科學化軌道。工作措施第一年：（2011年1月——2011年12月）組織全校教師制定“個人五年專業(yè)成長規(guī)劃”。通過流動、引進、自培、提高，30%教師一專多能，本科總數(shù)達80%。50%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。第二年：（2012年1月——2012年12月）指導教師落實“個人五年專業(yè)成長規(guī)劃”。完善正陽小學教師培訓制度，加強名師工程建設。通過流動、引進、自培、提高，40%教師一專多能，本科總數(shù)達85%。60%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。第三年：（2010年1月——2010年12月）全面測評教師“個人五年專業(yè)成長規(guī)劃”中期達成情況。檢測正陽三師制度的實施工作，完善教師專業(yè)發(fā)展各項制度的修訂工作。50%教師一專多能，本科總數(shù)達90%，能有1名教師成為區(qū)、市名師。65%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。第四年：（2011年1月——2011年12月）指導教師落實“個人五年專業(yè)成長規(guī)劃”中后期達成情況。第6 / 8頁 60%教師一專多能，本科總數(shù)達95%，能有12名教師成為區(qū)、市名師。70%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。第五年：（2012年1月——2012年12月）指導教師落實“個人五年專業(yè)成長規(guī)劃”后期達標情況。評選校第二批校知名教師，完善“骨干教師成長培訓”工作。70%教師一專多能，本科總數(shù)達95%，能有34名教師成為區(qū)、市名師。70%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力第五篇：教師個人發(fā)展五年計劃教師個人發(fā)展計劃現(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。教師也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結(jié)合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。個人發(fā)展規(guī)劃具體做法：（一）、進一步熟悉語文教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有1年多的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。提高班級管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學生合作精神的能力；培養(yǎng)學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發(fā)展。提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。通過教學活動，優(yōu)質(zhì)高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。提高教科研能力。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。（三）專業(yè)提升： 向師德標兵學習，做一個師德高尚的教師。為了實現(xiàn)個人發(fā)展五年規(guī)制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：積極參加各種培訓，提高自己的專業(yè)知識和教育教學水平；除了同組教師進行校本培訓之外，還需到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業(yè)知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。實踐提升 在實際的教學中，要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進行自我反思、進行自學。說說容易，做做難，規(guī)劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。我是一名剛進入教育工作的新老師，總覺得自己要學的東西太多，無論是教學業(yè)務上的，還是教書育人上的；無論是工作上的，還是生活上的；無論是為人處事上的，還是個人修養(yǎng)上的??好學，使我深信我可以通過自己的努力，成就我所追求的目標。一、語文課，要讓學生喜歡，有滋有味的學思；班主任，要讓學生喜歡，真誠信服的交流；教研組，要讓各位老師喜歡，和諧進取的建設??這五年收獲很多，但也留下了不少的遺憾。曾經(jīng)的我是一個追求完美的人，但現(xiàn)在的我更認同凡事只要自己去爭取過，努力過。遺憾總會有的，不完美也總是存在的，力求更好吧！在學校里，大家最認可我的就是會用心地去開展工作，所以我很快樂，因為我為學生留下許多寶貴的精神財富，為他們的成長經(jīng)歷添彩，在少先隊工作這一塊，也有了自己一定的積淀和成績。語言文字使我成為一個情感豐富的人，與孩子們的生活使我成為一位童心未泯的天真的大孩子，這兩點有時也成為了我的弱點，因為有時情感豐富會同敏感聯(lián)系在一起，天真會同不成熟聯(lián)系在一起。希望今后的五年，我能真正成熟起來。二、個人目標: 今后的工作中，我要繼續(xù)用心地經(jīng)營我的工作、生活，使過而立之年的我健健康康地生活，快快樂樂的工作，努力成為一位學生的好老師，家長的好參謀?！拔搴谩笔俏业淖非?，也是我的目標。三、個人教學工作定位：做好自己任教以來的第一屆學生，讓以往學的那些理念試著真正落實到自己的課堂教學中去，我希望這新的五年能給我?guī)頇C遇和挑戰(zhàn)。在教學實踐中多進行反思和總結(jié)，讓自己從經(jīng)驗性的老師努力向研究型的老師轉(zhuǎn)變，如果條件允許，我想擁有一個屬于自己的教育“博客”。每學期至少上一節(jié)高質(zhì)量的、能展現(xiàn)自己教學風格的、能體現(xiàn)自己教學理念的公開課，讓自己的業(yè)務素養(yǎng)日漸成熟，努力向優(yōu)秀老師靠攏。四、個人教育工作定位：以前我對班主任工作這一塊比較自信，現(xiàn)在的孩子是越來越有主見，越來越有自己的個性，對我的班主任工作也是越具挑戰(zhàn)性。我將智慧的開展我的班主任工作，積極努力成為讓每個孩子都喜歡的好老師，我也將藝術(shù)地與家長共通，努力成為每一個家長信賴的、喜歡的、佩服得好老師。積極向育人經(jīng)驗豐富的教師學習，爭取成為校、區(qū)名優(yōu)班主任。創(chuàng)新的開展少先隊、班集體建設工作，擁有一個屬于自己班級文化。