青島版科學五下凸透鏡教學設計-資料下載頁
2024-12-04 23:50本頁面
【導讀】能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對凸透鏡提出問題，并能選擇適。合自己探究的問題；能用簡單的器材進行實驗并做好記錄；能與他人交換意見，懂得交流與探討可以引發(fā)新的問題和想法。知道凸透鏡的基本結構、特點，了解凸透鏡的作用。6）小結：像這種邊緣薄，中間厚的鏡片，我們叫它“凸透鏡”。具，而且根據(jù)需要鏡片的數(shù)量還會有變化，滲透合作意識。1）演示實驗：仔細觀察它還會幫助你進一步了解凸透鏡的作用呢！2）學生匯報：這個凸透鏡使光線發(fā)生了折射。即凸透鏡改變了光線的傳播方向。凸透鏡自述的方式，為了更好地激發(fā)學生研究的興趣，調(diào)動。凸透鏡越厚這兩段距離之間的差異就越明顯。（在玻璃片上滴一滴水，就有凸透鏡的效果了。（在圓柱的瓶子里注入水，也有了凸透鏡的效果了。
【正文】 厚度對聚集光線和物體放大的影響規(guī)律就可以了。 】 四）自制凸透鏡： 這么神奇的凸透鏡你想親手來做個嗎？如果你選擇這個研究主題，可以上來取一些材料試試看，桌上的玻璃片能不能做成 凸透鏡呢？ 當然你也可以嘗試一下能不能讓剛才倒立的像正起來呢？ 學生制作或嘗試。 小組匯報：誰能來說說看你們小組是怎樣做的？ （在剛才的實驗基礎上，我再加入一個凸透鏡，像就正起來了，像中的火焰就向上了。） （在玻璃片上滴一滴水，就有凸透鏡的效果了。） （在圓柱的瓶子里注入水，也有了凸透鏡的效果了。） 【這樣更能激起學生制作的熱情，也能在相互的交流中，取長補短，對自己的制作進行改進，使之更有創(chuàng)意、更方便實用。總之，本活動要讓每個學生動起來，并在活動中有所收獲，體驗到成功的樂趣?！? 五）課外拓 展： 課后，去你的生活中找找看凸透鏡還藏在哪里？有沒有其它物體可以用來制作它了，好嗎？今天的課就到這里，下課！ 【把課堂探究延伸到課后，旨在拓展學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及體驗學科學、用科學的樂趣?！? （全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題實驗階段性總結會議上進行現(xiàn)場教學展示） 貴州路小學 呂紅霞
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