【導(dǎo)讀】聽(tīng)下面5段對(duì)話。每段對(duì)話后有一個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最。聽(tīng)完每段對(duì)話后，你都有10秒鐘的時(shí)間來(lái)回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。完后，各小題將給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段對(duì)話或獨(dú)白讀兩遍。聽(tīng)第6段材料，回答第6至7題。從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。27．—It’s________funtogoto’sclass.

　　

【正文】 is our Saturday Radio is Saturday， March 12. Now for the news： First some bad stole one of the school puters last don’t know WHO， but a taxi driver saw a tall man at the school gate at about man was wearing black trousers and a black hat. Did you see him？ If you did， please telephone the police on 6426， that’s 6426. Now for some good new Sports Center opens at nine thirty tomorrow the afternoon， at three o’clock， there is a swimming you can swim， go there and try to first prize is a radio. See you . 21． B [appreciate “對(duì)某人做某事表示感激 ”。句意為：我很感激你幫我修自行車。 ] 22． D [當(dāng)先行詞為 situation， case， stage， point等時(shí)，若定語(yǔ)從句中缺少狀語(yǔ)，則定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞用 where。 ] 23． C [prefer to do “更偏向于做某事 ”。句意為：我更愿意在我自己的國(guó)家里讀書(shū)，而不愿意去國(guó)外讀書(shū)。 ] 24． A [impression印象； description描述； information信息； instruction說(shuō)明。句意為：湯姆可以回答課堂上所有的問(wèn)題，所以他給大家留下了聰明的印象。 ] 25． A [考查短語(yǔ)辨析。句意為：劉謙在 2021年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的表演很成功。結(jié)果，他越來(lái)越受人們的歡迎了。 as a result結(jié)果，符合句意。 after all畢竟，終究； as a whole整體來(lái)看； in a word簡(jiǎn)言之，總之。 ] 26． C [該結(jié)構(gòu)為 with everything bought； she needed 是定語(yǔ)從句修飾 everything，而everything與 buy之間是被動(dòng)關(guān)系，所以用 buy的過(guò)去分詞形式。 ] 27． B [考查冠詞。 fun 樂(lè)趣；享受的事，為不可數(shù)名詞，故其前不用冠詞； progress進(jìn)步，為不可數(shù)名詞，故其前也不用冠詞。 ] 28． D [考查介詞。 be true of sth./，意為 “ 某種情況同樣也適用于某事或某人 ” 。句意為： ——近幾年油價(jià)一直在上漲。 ——肉 和蔬菜的價(jià)格也是。 ] 29． A [考查形容詞詞義辨析。根據(jù)題干語(yǔ)境， “你在三分鐘后就會(huì)知道比賽結(jié)果了 ”，可看出是讓對(duì)方耐心一點(diǎn)。 patient耐心的，符合語(yǔ)境。 formal正式的； active活躍的； enthusiastic熱心的，均與句意不符。 ] 30． C [考查連詞。句意為：約翰把所有人都關(guān)在廚房外，目的是為聚會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)大驚喜。 so that引導(dǎo)目的狀語(yǔ)從句，意思是 “為了；以便 ”。 ] 31． C [考查副詞。句意為：植物需要水和陽(yáng)光才能長(zhǎng)得好。同樣地，健康的身體需要均衡的飲食。 similarly 相同地，相 似地，符合語(yǔ)境。 actually 實(shí)際上； generally 大體地；scientifically科學(xué)地。 ] 32． C [考查 dare 的用法及時(shí)態(tài)的掌握。 dare 既能用作情態(tài)動(dòng)詞，也可以用作實(shí)義動(dòng)詞。 dare用作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，和動(dòng)詞原形連用；用作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，其結(jié)構(gòu)是： dare to do sth.。又根據(jù)前面的 was，故用一般過(guò)去時(shí)。 ] 33． B [考查交際用語(yǔ)。從語(yǔ)境來(lái)看，此處表示 “好，就這樣定了 ”。 B 項(xiàng)符合語(yǔ)境。 A項(xiàng)不符合邏輯； C項(xiàng)用于感謝對(duì)方； D項(xiàng) “輪到你了 ”，不符合語(yǔ)境。 ] 34． A [考查固定搭配。句意 為：老師希望他們學(xué)生的文章清晰并且有條理。 anized有組織的，有條理的，應(yīng)該用副詞修飾； well anized意為 “很有條理的 ”。 ] 35． D [考查 avoid 的用法。 avoid 避免，后接名詞或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。句意為：為避免犯同樣的錯(cuò)誤，他一遍一遍地檢查試卷。 ] 36． B [由文章第三段倒數(shù)第二句 “She picked it up and found it was the ring she wanted in those days.”可知答案。 ] 37． A [她知道丈夫能 “支付得起 ”這枚戒指，所 以在生日之前她對(duì)丈夫說(shuō)想要這枚戒指。 ] 38． C [由文章的第一句 “A lady wanted a birthday gift from her husband.”可推出答案。 ] 39． A [由下文中的 “...to have such a good wife， and how much he loved her.”可知，他以他的妻子為 “驕傲 ”。 ] 40． C [因?yàn)槠拮酉蛩松斩Y物，所以在她生日的那天早上，他給了妻子一個(gè)精美的禮品盒。 ] 41． B [她打開(kāi)了盒子，卻發(fā)現(xiàn)里面是一本圣經(jīng)，并不是她想要的禮物。 ] 42． D [從她提高了嗓門向丈夫抱怨，發(fā)脾氣可知，她很 “生氣 ”，故應(yīng)該用 “Angrily”。 ] 43． B [禮物沒(méi)有滿足她，以及下文中提到的離開(kāi)丈夫，不難得知她很 “失望，沮喪 ”。 ] 44． C [根據(jù)下文中的 “She owned two large panies.”可知，這位妻子在事業(yè)上發(fā)展得很成功。 ] 45． C [很多年以后，她 “意識(shí) ”到她的丈夫也已經(jīng)老了。 ] 46． A [事情已經(jīng)過(guò)去很久了，她想或許應(yīng)該回家去 “拜訪 ”一下丈夫。 ] 47． D [從下文敘述的內(nèi)容可知，在她去看丈夫之前 “收到 ”了一封信。 ] 48． A [因?yàn)檎煞蜻^(guò)世后，把財(cái)產(chǎn)都留給她了，所以她需要回去 “照顧或處理 ”財(cái)產(chǎn)。 ] 49． D [sadness filled her heart悲傷籠罩了她的內(nèi)心。 ] 50． B [根據(jù)下文中的 “she opened it and began to turn the pages”可知，此處指的是 Bible。 ] 51． C [她回到丈夫的房子時(shí)，心情很悲傷，所以此處應(yīng)該是 “With tears”。 ] 52． B [根據(jù)后面的 “from the Bible to the floor”可知，戒指掉到了地板上。 ] 53． D [由下文中的提示 “And on the card was the date of her birth...”可知答案。 ] 54． A [后面所說(shuō)的內(nèi)容是一種假設(shè)，所以要用 if。 ] 55． D [由上文提到的 “cannot be seen or even touched”可知，世界上最美好的東西需要用心去體會(huì)。 ] 56． D [主旨大意題。作者滿懷信心地來(lái)到中國(guó)教書(shū)，結(jié)果學(xué)生們卻說(shuō)在她的課堂上沒(méi)有學(xué)到東西。后來(lái)作者才了解到她的教育觀念和學(xué)生們對(duì)教育的看法是不同的。作者通過(guò)自己的這段經(jīng)歷告訴我們：不同的國(guó)家有 著不同的文化背景，從而導(dǎo)致了不同的教育觀念。 ] 57． B [細(xì)節(jié)理解題。由第一段第二句話中的 “...I have no doubt about my ability to hold their attention and...”可知，作者毫不懷疑自己的能力，對(duì)自己滿懷信心。 ] 58． A [推理判斷題。根據(jù)下文出現(xiàn)的一系列情況來(lái)看，作者的困惑是由文化差異造成的，故 A項(xiàng)為最佳答案。 ] 59． D [細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文章第四段倒數(shù)第二句話可知，學(xué)生們認(rèn)為老師的任務(wù)就是盡可能直接而又清晰地向?qū)W生提供準(zhǔn)確的信息。 ] 60． C [第二段第四句 “Yet it has been suggested that girls do not take mathematics courses，not because they are difficult， but for social reasons.”和作者在下面幾段中對(duì)這個(gè)原因的論述說(shuō)明了這篇短文主要討論了造成男孩與女孩在學(xué)習(xí)科學(xué)課程方面的差異的原因是一種社會(huì)原因。 ] 61． B [倒數(shù)第二段第四句 “They are more likely to call on boys for answers and to allow them to take the lead in classroom discussion.”告訴我們，教師常常鼓勵(lì)男孩在課堂上起主導(dǎo)作用。 ] 62． A [從第四段最后一句 “Facts show that outstanding mathematicians and scientists have not had teachers who supplied answers.”可知，對(duì)于偉大的數(shù)學(xué)家來(lái)說(shuō)，教師不給他們提供答案。 ] 63． B [作者在短文的開(kāi)頭就提出了一個(gè)十分 尖銳的問(wèn)題： If there is no difference in general intelligence between boys and girls， what can explain girls’ poor performance in science and mathematics？接著，作者表明了自己的態(tài)度：男孩和女孩在智力上不存在差異，而女孩學(xué)習(xí)科學(xué)課程困難的原因是一種社會(huì)原因。 ] 64． A [根據(jù)第一段第二句中的 “the police car I was driving”可知。 ] 65． B [根據(jù)文章大意及常識(shí)可知，拉響警笛的目的就是讓人們讓路。 ] 66． D [根據(jù)第三段的最后一句 “The holes in it let a little air through.”可知。 ] 67． A [根據(jù)第一段最后一句可知。 ] 68． C [本文的第二段第一句即是本文的中心概括，然后下文圍繞這一主題進(jìn)行深入的闡述，即 “語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以提高智力 ”。 ] 69． D [作者把語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)大腦的作用比作體育鍛煉能促進(jìn)肌肉健全的作用，意在說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)大腦有類似的促進(jìn)作用。 ] 70． C [本詞后的解釋 “who had learnt a second language...”即可說(shuō)明。 ] 71． F 短文改錯(cuò) One afternoon afterwhen I was on my way home， the weather changed clouds were began to feel worried because I didn’t have botheither a raincoat or ∧an umbrella about soon started to rain. Just as I was hurrying home, I heard of\ someone calling me from turnturned to have a look and found that heit was Liu Wei, a good neighbor of offered to share his umbrella with walked all the waysway home. WithWithout Liu Wei’s help, I would have got thanksthankful I was to his help! 參考范文 Teachers are often pared to gardeners， because their teaching students is similar to gardeners’ taking care of in the Senior High school I have the same opinion. And after one month’s learning， I can say I meet a really good English teacher— has long hair and big eyes， which makes her look very she smiles， it looks as if the sun were she has so special teaching methods that she always makes her classes lively and also teaches us to fold papers by hand after class， such as dogs， can play the piano and has a sweet voice especially while get on well with each other and all of us really love her from the bottom of our hearts. Meeting such a good teacher is really a precious fortune in my life.