【正文】 老師在課程改革中做了各種嘗試與摸索，制定了河一小學“五步”課堂教學法。本教學法很適合我校教育教學實際情況，更利于提高我校教育教學成績。一、指導思想全面貫徹黨和國家的教育方針，以各學科《課程標準》為依據，利用課堂教學這個主渠道和課堂這塊主陣地，立足我校實際，大力推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效率，全面提高我校教育教學的質量和水平。二、課改理念：讓教師品味精彩人生讓學生回味快樂童年三、課堂教學模式改革的目標提高課堂教學效率，狠抓教育教學質量。優(yōu)化課堂教學結構，培養(yǎng)會學習的人才。四、“五步”課堂教學法如下：第一步：預熱學習。師生飽含激情走進課堂。了解檢查學生的預習情況。第二步： 自主學習。布置本堂課的學習任務，讓學生自學、群學，在自學中理解、感知學科內容。第三步：合作學習。學生在教師的指導下展示對知識、問題的認識和積累。提升學生解決問題的能力。第四步：達標練習。培養(yǎng)學生獨立思考的能力。培養(yǎng)學生對知識適時地總結、梳理、沉淀的能力。第五步：拓展學習。讓學生課堂學到的知識及時得到拓展。第五篇：硬筆書法課堂五步教學法硬筆書法課堂六步教學法硬筆書法在現實學習和生活中有著非常重要的實用性作用，推廣和普及硬筆書法，刻不容緩，怎樣才能在較短時間內讓學生更科學更容易更迅速掌握并提高書寫及審美水平呢？筆者經過多年的教學實踐，總結出一套教為完整的課堂五步教學法，現付諸筆端，以共廣大書友及專家批評指正。第一步：精講在硬筆書法教學中，“講”在每一節(jié)課占有至關重要的地位。首先是講什么、怎么講？這就要求老師要有較高的理論水平及實踐能力，才能講得生動具體，讓學生一聽就懂，并能記憶深刻。比如：在筆畫教學中，講豎畫的寫法時候，教師可運用多媒體課件示范，把兩種豎畫（懸針、垂露）的形態(tài)特征放大并注明每一個書寫步驟中的輕重、緩急、筆畫形態(tài)等（也可以在黑板上用粉筆勾勒出來）。如下圖：邊畫邊講，讓學生一邊聽，眼睛跟著筆尖走，大腦同時也在思考記憶，這樣很快在不知不覺中掌握了該筆畫的特征及寫法了（相近的筆畫采用對比的方法講，效果更佳。容易區(qū)分、避免混淆）。精講一般在一節(jié)課中占用的時間大概為5—10分鐘最佳，多則不宜。要突出“精”。第二步：互動在書法課堂上最忌死板硬套，一味灌注式教學，老師講，學生聽，然后寫。那樣，學生的興趣難以激發(fā)起來，要讓學生變被動為主動學習，才能事半功倍。老師在講課時要時刻注意學生的動態(tài)，要充分發(fā)揮學生的主動性、參與性、創(chuàng)造力、及想象力等，并能向正確的方向引導。如：在某同學上課時不注意聽講、思想開小差，這時候老師可點名請他重復剛才所講的內容，他肯定回答不上來，可以請他的同桌幫忙回答。讓他意識到上課不注意的后果。日后自會改正過來。我個人認為，沒有必要上課總講一些注意聽講、不要講話之類的話，要注意 課堂教學的方法。還有在課堂上要善于發(fā)現發(fā)言極少，性格內向的學生，給他予以故里并多與她們互動，帶動他們的積極性，讓性格內向的學生活潑起來，要讓他們感受到老師很重視他們，這是在教學上的互動也是在心靈上的互動，拉近師生間的距離。第三步：板書這里所指的板書是讓學生到黑板上書寫。這樣的好處是：給學生表現的機會，有利于老師掌握學生所領悟的情況，并能在其板書的過程中發(fā)現問題，及時糾正，以示全班同學。一般在老師講完之后，挑選幾名同學到黑板上書寫，比一比，看一看，看誰寫的又快又好。這樣不失為調動學生積極性的好辦法。經過實踐證明，該方法教學效果明顯，學生積極踴躍，課堂氣氛活躍。第四步：點評點評的過程其實就是一個審美的過程，一個發(fā)現問題解決問題的過程。比如，在學生在黑板上書寫完之后，可以讓其余學生舉手點評，從起筆、行筆、收筆、筆畫形態(tài)等方面逐一點評，找出存在的問題，這時候，所講的常見錯誤基本上就可以對號入座了。這樣既鞏固了所學知識，也讓學生明確了哪種寫好，好在哪里，哪種不好，不好在什么地方。鍛煉了學生的審美能力（眼力）同時也提高了書寫水平。當然，學生點評有時候不是很全面，老師要予以正確引導。第五步：練習點評之后，就是學生學生認真練習的過程了。練字的時候要保持安靜，凝神靜氣，按照所學認真書寫。練習時方法又分為“臨”和“摹”，“摹重在筆畫傳神，“臨”旨在掌握結構合理、到位。摹要注意每個筆畫的起筆、行筆、收筆、筆畫形態(tài)等。臨要注意每個筆畫的運筆之外，還要注意字的結構、占個、大小等，盡量要與范字相似，這樣才能達到練習的效果。在練習的過程其實就是一個觀察、思考、實踐應用的過程。第六步：糾正在練習的過程中，老師要巡視指導，及時發(fā)現學生在書寫過程中存在的問題，并及時糾正。這要求老師要練就一雙“火眼金睛”，在巡視的過程中，一眼就能看出問題，并能讓學生意識到問題所在，及時改正。錯誤的寫法寫的越多，錯的越遠。要避免這一點。還有在課堂和家庭作業(yè)的批改上的糾錯問題，有很多老師批改作業(yè)很認真，圈圈點點，評語也寫的很全面，我很佩服他的敬業(yè)，但是，其收效卻不如人愿，有很多學生都報有一種完成任務的心理，至于老師的評語卻無人問津，針對此情況，我認為iehai是有時間盡量堅持面批，當面批改，指出問題及時糾正，不拖泥帶水，今日事今日畢。以上是硬筆書法課堂教學的一些基本方法，應循序漸進，靈活運用。