當(dāng)堂達(dá)標(biāo)模式下論文五篇材料-資料下載頁
2024-10-21 10:33本頁面
【正文】 悟解決問題的策略的多樣性。通過這三個層次的練習(xí)，把知識的鞏固提高建立在解決現(xiàn)實問題的情境中，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生作業(yè)態(tài)度：大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，書寫整齊，遇到把握不準(zhǔn)的題目，及時討論交流，按時上交。也有極少數(shù)書寫潦草、敷衍了事，不愛動腦筋，有問題不愿請教。出錯重點分析：從長方形中剪一個最大的正方形，并求出正方形的周長是多少厘米？批閱評價及反思：作業(yè)設(shè)計與及時細(xì)致的作業(yè)批改對學(xué)生鞏固知識和技能訓(xùn)練起著非常重要的作用。同時也可通過作業(yè)來檢查教學(xué)效果了解學(xué)生掌握知識的情況不斷有針對性地改進(jìn)教學(xué)方法以期收到事半功倍、避免重復(fù)累贅的教學(xué)效果。第五篇：“六步導(dǎo)學(xué),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式“六步導(dǎo)學(xué)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的一般步驟及實踐應(yīng)用：1．基本訓(xùn)練（3分鐘）：每堂課必須進(jìn)行的內(nèi)容，主要是提高學(xué)生的口算能力和計算能力。另外口算練習(xí)時,學(xué)生需要高度集中注意力,看清和聽清所要口算的具體內(nèi)容,牢記口算的數(shù)字,理解數(shù)量關(guān)系,考慮和選擇口算的方法。因此口算教學(xué)還有利于集中學(xué)生的注意力,促使學(xué)生積極思維,聚精會神地參入。2．定標(biāo)導(dǎo)學(xué)（2分鐘）：實驗初期我們會指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，熟悉自學(xué)方法后指導(dǎo)自學(xué)就省略了。3．探學(xué)思學(xué)（15分鐘）：這一步驟分為四步第一步，自學(xué)課本。自學(xué)課本階段，主要是學(xué)生獨立地進(jìn)行探索活動，我們不提思考題，學(xué)生直接看書自學(xué)。第二步，跟蹤練習(xí)。這一步主要是考查學(xué)生自學(xué)課本的成果，教師針對課本的例題和課后的習(xí)題，出幾道簡單的題目，讓學(xué)生自己獨立去做。教師要巡視，以便及時掌握學(xué)生對練習(xí)的反饋信息，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。學(xué)生做題中遇到困難，可以繼續(xù)閱讀課本。第三步，學(xué)生討論。練習(xí)中會出現(xiàn)不同答案，學(xué)生會產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)學(xué)生討論。小組長帶領(lǐng)組員分析問題的過程和結(jié)果，不同看法可以爭論，學(xué)生在此過程中開始嘗試講道理，之后學(xué)生需要知道自己的嘗試結(jié)果是否正確，教師講解也已成為學(xué)生的迫切需要。第四步，教師講解。這一步是為了確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。有些學(xué)生會做，但可能是按照例題依樣畫葫蘆，并沒有真正懂得道理，因此需要教師的講解。講解不是什么都要從頭講起，教師只要針對學(xué)生感到困難的地方和教材的關(guān)鍵之處重點講解即可。4．鞏固拓學(xué)（6分鐘）。在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生已經(jīng)掌握了課本的知識點和重點內(nèi)容，所以教師應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上，出一些有難度的題或者是與生活聯(lián)系密切的實際應(yīng)用題，來鞏固知識。5．達(dá)標(biāo)測學(xué)（12分鐘）。就是課堂檢測，是為了檢驗一下學(xué)生這堂課到底學(xué)得咋樣，哪些地方還有問題，及時的發(fā)現(xiàn)及時解決。這次題目難度會稍大一些，有層次，有梯度，體現(xiàn)變化，以便進(jìn)一步檢驗學(xué)生對新知識的理解程度，有利于鞏固提高。6．反思導(dǎo)行（2分鐘）。指導(dǎo)學(xué)生對本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感等進(jìn)行反思小結(jié)，教學(xué)生養(yǎng)成反思式學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
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