【正文】 頭表達(dá)能力。初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。[通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]二、讀課文，識(shí)生字。再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。聽(tīng)讀課文，識(shí)字。（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。（2）齊讀生字。出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]三、讀后悟、讀后思。師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。了解山洞的特點(diǎn)。（1）讀第一自然段。（2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說(shuō)什么？[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]五、小結(jié)。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。師：小朋友，我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]二、說(shuō)圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀，男女生比賽讀。指名配樂(lè)連讀3~6自然段。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。想像、說(shuō)話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。小組合作模擬練習(xí)，指名表演。[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]五、匯報(bào)收集的資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。第三課時(shí)一、讀整篇文章。二、鞏固識(shí)字。自由讀生字，用生字組詞或說(shuō)話。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。三、學(xué)寫(xiě)生字。了解字義，給生字組詞。學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順；教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]作業(yè)畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。板書(shū)20小熊住山洞（板畫(huà)：一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫(xiě)上春夏秋冬，在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫(xiě)上“舍不得砍”。）課后反思積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。《小熊住山洞》教案 篇5一、活動(dòng)背景：幼兒最喜歡看圖書(shū)，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活動(dòng)過(guò)程：一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣？幼：這本書(shū)很大；這本書(shū)是老師自己做的；師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。二、集體看圖書(shū)，理解內(nèi)容師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？第四篇：《小熊住山洞》教案關(guān)于《小熊住山洞》教案合集7篇《小熊住山洞》教案 篇1一、教材說(shuō)明：這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱(chēng)贊。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹(shù)。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、預(yù)設(shè)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)。預(yù)設(shè)過(guò)程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的`家山洞師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽(tīng)？正音：結(jié)滿(mǎn)了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑：拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍？讀3～6段?？陬^完成填空：，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上（），小熊舍不得砍。⑵出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的？想象說(shuō)話：樹(shù)上（），小熊對(duì)爸爸說(shuō)：“_______________________”。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）（四）認(rèn)讀生字。出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿(mǎn)、舍不得、結(jié)滿(mǎn)認(rèn)讀詞語(yǔ)。出示生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結(jié)交流識(shí)字方法。游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”。預(yù)設(shè)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)生字：猜字謎：石頭打呵欠。（砍）一口咬掉牛尾巴。（告）游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。（二）學(xué)習(xí)課文8段。出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。找出有關(guān)段落，讀讀議議。⑴自由讀8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？理解：感激。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說(shuō)說(shuō)近義詞。⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。小組討論,代表匯報(bào)。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。（三）認(rèn)讀生字：出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？口頭擴(kuò)詞。（四）學(xué)寫(xiě)生字：出示生字：年、左、右描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？學(xué)生練寫(xiě)生字。展示評(píng)議。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。通過(guò)表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。預(yù)設(shè)過(guò)程：（一）完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)讀一讀，引導(dǎo)比較。出示課件四季圖用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個(gè)_________________只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。（三）課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？加上動(dòng)作編排。自由組合。各組表演。《小熊住山洞》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)。同時(shí)標(biāo)好自然段。[通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]二、讀課文，識(shí)生字。再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。聽(tīng)讀課文，識(shí)字。(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。(2)齊讀生字。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]三、讀后悟、讀后思。師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。了解山洞的特點(diǎn)。(1)讀第一自然段。(2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?觀察圖，感受小熊高興的39。心情，小熊好像在說(shuō)什么?[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]五、小結(jié)。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。師：小朋友，我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]二、說(shuō)圖意