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小學五年級下期數(shù)學半期考試卷-資料下載頁

2025-10-12 09:44本頁面
  

【正文】 。第二單元比一比。第三單元15的認識和加減法。第四單元認識物體和圖形。第五單元分類。試題涵蓋面廣,以基礎(chǔ)知識和基本能力的檢測為主,通過不同題型都進行了考查,難度不是很大,學生完成的較好。但也有部分試題難度大,從答題情況看,部分學生掌握得不好。一、考試情況分析基礎(chǔ)題完成很好填空題學生能準確數(shù)數(shù),并能按要求填空。計算比較準確。學生能正確看圖,理解題意,并列出正確的算式。審題不認真,應(yīng)用能力差。學生容易出現(xiàn)錯誤的有關(guān)幾個和第幾的知識有8分,二班學生由于整體年齡偏小,理解能力較差,出現(xiàn)錯誤較多。在比多少比長短一題中,由于平時都是有關(guān)個數(shù)的比較,學生知識面窄,思維不開闊,加之生活經(jīng)驗不足,致使錯誤率較高不良習慣造成錯誤。個別學生做題不認真、不細心,不按要求讀一題做一題,而是自己憑感覺去做。二、今后數(shù)學教學的思考培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。通過兩個多月的教學發(fā)現(xiàn),學生的學前教育差異很大。二班有11名學生因為不夠年齡,無論是從知識的儲備、上課認真聽講、還是思考問題上與一班都有差距。因此要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法,敢于克服困難等內(nèi)在的學習品質(zhì)。課堂上多為學生留下思考的時間,培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣,給學生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會,使學生積極主動參與到學習中來,而不是教師牽著走。爭取在學期末消除兩個的差距。在教學中,努力創(chuàng)設(shè)必要的生活情境,給學生提供真實的、完整的學習任務(wù)。本學期,一年級兩個班的大屏幕都不能使用,為避免學生學得枯燥無味,這就需要教師對教材進行二度開發(fā),從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學生熟悉并理解的生活情境,使學生去發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的信息和方法,從而激發(fā)學生學習的興趣。逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。教學中重視知識理解與形成過程,重視動手操作,培養(yǎng)學生思維能力和空間想象能力。在教學中做到以讓學生動手操作為主,注重引導學生思考,教師設(shè)計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。做好基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。加強學困生輔導一班劉佳宇、邵禹、徐夢凱、董天琦。二班金艷坤、趙麗娟、李博。這些孩子對簡單的基礎(chǔ)知識掌握得還可以,如果稍有難度,學起來很困難。對于這些學生,做到課上多提問、多鼓勵。課下多輔導。把基礎(chǔ)知識抓實,加強方法指導,和家長配合好,使每個孩子在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。一年級數(shù)學半期考總結(jié)2 期中考試結(jié)束了,我班總體上成績后退了兩名。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn),一年級的同學多數(shù)錯在馬虎和不認真審題上,在期中考試前兩個星期,我已經(jīng)把各種題型集中起來練習和講解,但是有些同學還是出錯了。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計,在學習比較弱的題型上要更加用心練習。在重視基礎(chǔ)的前提下,有必要適當提高學生解決實際問題的思路和能力。一、考試情況分析做題馬虎,這是做數(shù)學題的大忌。如一些同學在應(yīng)用題解題時列算式正確而答案卻錯。還有的同學做認時間的題目時,分針時針看不清就寫答案,對數(shù)學上的一些口算題都馬虎得數(shù)。需要考前多提醒幾次!不認真審題,一年級由于認字的原因需要老師讀題,尤其是應(yīng)用題,老師還沒讀題就斷定用加法還是減法。分析題不夠透徹,導致審題失誤,答案錯誤。針對這一現(xiàn)象就在平時練習中加強學生讀題思路,培養(yǎng)讀題好習慣。有些學生在平時作業(yè)中就存在問題,這不僅是學生本身的問題。如在學生錯題的時候,能更仔細的講解讓其訂正效果會更好。在錯誤多的地方記下來加強練習會達到事半功倍的效果。在以后的作業(yè)輔導中,我會在平時同學作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強練習,多總結(jié)一些題型,這樣讓同學們對每個題型都練會,這樣積少成多的練習會使他們在以后取得更大的進步。二、今后數(shù)學教學的思考培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。通過半年多的教學發(fā)現(xiàn),學生的學前教育差異很大。我班有9名學生因為不夠年齡,無論是從知識的儲備、上課認真聽講、還是思考問題上與其他同學都有差距。因此要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法,敢于克服困難等內(nèi)在的學習品質(zhì)。課堂上多為學生留下思考的時間,培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣,給學生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會,使學生積極主動參與到學習中來,而不是教師牽著走。在教學中,努力創(chuàng)設(shè)必要的生活情境,給學生提供真實的、完整的學習任務(wù)。在今后的教學中應(yīng)多運用多媒體,為避免學生學得枯燥無味,這就需要教師認真?zhèn)湔n,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學生熟悉并理解的生活情境,使學生去發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的信息和方法,從而激發(fā)學生學習的興趣。逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。加強學困生輔導張夢涵、劉鵬、馬藝寧、朱思宜、張子涵、張武、周家民、孫西芹。這些孩子對簡單的基礎(chǔ)知識掌握得還可以,如果稍有難度,學起來就很困難。對于這些學生,做到課上多提問、多鼓勵。課下多輔導。把基礎(chǔ)知識抓實,加強方法指導,和家長配合好,使每個孩子在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
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