【正文】 去理解、教育、引導(dǎo)，幼兒園里是沒(méi)有“丑小鴨”的。2012年4月發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子見(jiàn)得世面多了，聰明了，但是問(wèn)題也多了，有時(shí)候老師必須絞盡腦汁的想辦法糾正孩子的不良行為，特別是在這個(gè)都是獨(dú)生子女的時(shí)代，因?yàn)榧胰藢?duì)孩子的寵愛(ài)，凡事千依百順，逐漸使孩子養(yǎng)成了倔強(qiáng)、自私的個(gè)性，因此現(xiàn)在的幼兒園中，不乏倔強(qiáng)的幼兒，倔強(qiáng)幼兒的思維都是以自我為中心的。這種自我中心不僅表現(xiàn)在他們的言語(yǔ)中、表示中、邏輯中，更重關(guān)注中國(guó)幼教關(guān)注中國(guó)未來(lái)要的是，在他們的外部行為中也比比皆是，經(jīng)常可以看到孩子任性、哭鬧，甚至打斗的行為狀況。但是孩子雖小，可都有個(gè)性，也有其獨(dú)特的年齡特點(diǎn)。我們老師在對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒時(shí)，我們要有一種積極向上的態(tài)度，選擇恰當(dāng)?shù)募?lì)方式引導(dǎo)幼兒去正確對(duì)待自己的行為。前不久我班上就出現(xiàn)了這樣一件事情。班上游戲活動(dòng)馬上要開(kāi)始了，我這次是按照讓表現(xiàn)好的小朋友先挑選自己想玩的游戲。這時(shí)候的涵涵當(dāng)聽(tīng)到我的口令后，還是無(wú)所顧忌的在和邊上的小朋友講話，當(dāng)我真的在讓表現(xiàn)好的幼兒挑選自己想玩的游戲時(shí)，他有點(diǎn)緊張了，也試圖舉手想讓我叫他玩，可是他還是邊講邊舉著手，所以一直沒(méi)有叫他，直到有個(gè)幼兒選中扮演大灰狼這個(gè)角色時(shí)，他才開(kāi)始真正的緊張，而且開(kāi)始直跺腳，嘴里嚷嚷著他要去那里，后來(lái)他就放聲大哭起來(lái)。我不斷的安撫他，可是他卻并不理我，這使得我不禁火上心頭，但隨即我又壓下怒火，想了想處理方法，正好前不久，我從劉園長(zhǎng)告訴我一些教育經(jīng)驗(yàn)，提到了冷處理法，所謂冷處理法就是當(dāng)幼兒不良個(gè)性發(fā)生時(shí)，將他置于一邊，不予理睬，使他得不到關(guān)注，久而久之這種不良個(gè)性就有可能消退。我們就管自己做自己的事，并告知他，等他安靜下來(lái)后這個(gè)事情可以商量，但是你這樣發(fā)脾氣，哭鬧是沒(méi)有用的。等到其他幼兒都安排好以后，我才去理會(huì)他。涵涵個(gè)性雖然很倔強(qiáng)，但非常聰明，看到我們玩得哈哈大笑，而他只能眼看著。漸漸的他不再哭泣了，走到我的身邊，發(fā)現(xiàn)他有些動(dòng)搖了，我便與他談起了心。經(jīng)過(guò)這樣一次教訓(xùn)，我想他才會(huì)意識(shí)到倔強(qiáng)、發(fā)脾氣是不能解決問(wèn)題的。而對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)的孩子決不能隨意的訓(xùn)斥，而應(yīng)該采取正面引導(dǎo)，激勵(lì)的手段，那就是講道理。與幼兒談?wù)撚嘘P(guān)他的行為不能接受的原因，然后通過(guò)講道理來(lái)關(guān)注中國(guó)幼教關(guān)注中國(guó)未來(lái)改善孩子的個(gè)性行為。當(dāng)有情況發(fā)生時(shí)，我們必須認(rèn)真對(duì)待，客觀的分析原因。幫助幼兒查找發(fā)生倔強(qiáng)的原因。然后耐心、細(xì)致地為幼兒講明道理。孩子在逐漸長(zhǎng)大，其實(shí)他們懂得很多道理，只是在發(fā)脾氣時(shí)，控制不住自己，通過(guò)老師及時(shí)的幫助他分析自己的行為、講道理和積極引導(dǎo)，他終于承認(rèn)了自己為什么會(huì)被忽視，結(jié)果讓他和他想要對(duì)換的小朋友商量解決事情。為了進(jìn)一步讓他懂得倔強(qiáng)是達(dá)不到目的的，更重要的是要讓他學(xué)會(huì)控制自己的行為。事后我邀請(qǐng)幼兒參與討論，幫助涵涵找出重要關(guān)鍵處。并針對(duì)性對(duì)倔強(qiáng)的他提出問(wèn)題，這樣步步引導(dǎo)，讓他說(shuō)說(shuō)自己錯(cuò)的原因。懂得只有控制自己的行為，才能很好的融入到集體中。聰聰班：羅偉5月25日喜歡做小老師的孩子宣宣是我們班的活躍分子，說(shuō)他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來(lái)翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候。可是他有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做小老師，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做小老師的時(shí)候，宣宣就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見(jiàn)宣宣眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。做老師的時(shí)候，他也做的特別認(rèn)真，別看他好動(dòng)，在我們班級(jí)是很愛(ài)管事那種，可是做事情我們還是很放心的。不過(guò)，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來(lái)了，上課又要晃來(lái)晃去，跟他說(shuō)過(guò)好多遍，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，每次都記住了，可過(guò)一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。后來(lái)，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說(shuō)如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不關(guān)注中國(guó)幼教關(guān)注中國(guó)未來(lái)好就不請(qǐng)他做。剛開(kāi)始，他在凳子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，宣宣，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小老師。他沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒(méi)請(qǐng)宣宣。這下，宣宣可不開(kāi)心了，一個(gè)勁的問(wèn)老師怎么不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說(shuō)“宣宣，你自己說(shuō)說(shuō)看上課表現(xiàn)的好不好，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師上課，回答問(wèn)題呀？”宣宣不好意思的笑了笑。第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒(méi)請(qǐng)他，這下汪宣余知道我們是來(lái)真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小老師。他就跟我說(shuō)：“老師，以后我上課認(rèn)真聽(tīng)，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小老師好不好？”“好啊，如果宣宣以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小老師?！蹦谴我院?，我們明顯感覺(jué)到宣宣上課動(dòng)來(lái)動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表?yè)P(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了小老師。宣宣咧開(kāi)嘴開(kāi)心的笑了。聰聰班：羅偉5月11日孩子畢業(yè)感想孩子們的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，對(duì)于、孩子們而言，他們將離開(kāi)生活了四年的幼兒園。每當(dāng)我打開(kāi)里的寶貝相冊(cè)，看到孩子們一張張快樂(lè)的笑臉，一幅幅活動(dòng)的場(chǎng)景，某某孩子學(xué)習(xí)很棒、某某孩子性格大方、某某孩子能說(shuō)會(huì)道、某某孩子吃飯好棒，某某孩子性格靦腆，等等等等?；叵氲脚c孩子們相處的一幕一幕，看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，是多么的感慨與不舍！前幾天，我問(wèn)坤坤，說(shuō)：“你畢業(yè)了，你會(huì)不會(huì)經(jīng)常想羅老師？”要知道，對(duì)于班上的管理，我們幾個(gè)老師會(huì)有默契，那就是我經(jīng)常唱紅臉，其他老師唱白臉，而且對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)我會(huì)非常嚴(yán)格。小朋友們對(duì)于我是又敬又怕的。問(wèn)了這句話，我有些后悔，擔(dān)心坤坤不知道怎樣說(shuō)，難為了他。誰(shuí)知他很快的回答道：“會(huì)想的。”我聽(tīng)了以為這只是孩子隨口的一個(gè)回答，于是進(jìn)一步問(wèn)道：“羅老師平時(shí)經(jīng)常批評(píng)小朋友，你們?cè)趺磿?huì)想我呢？”坤坤思考了一下，笑笑的說(shuō)：“那是我們不乖啊！要我們改正錯(cuò)誤！”哇，我好感動(dòng)！在他們一顆顆小小的心里居然會(huì)懂得這樣的道理！這一切將是我今后更加努力工作的源泉！感謝孩子們的天真可愛(ài)！感謝家長(zhǎng)們對(duì)我工作的支持！真心祝愿孩子們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)開(kāi)心每一天??！關(guān)注中國(guó)幼教關(guān)注中國(guó)未來(lái)執(zhí)筆：羅偉2012年6月20日排練節(jié)目感想時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們將要畢業(yè)了！無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是老師，都很期望看到孩子們的精彩演出！在畢業(yè)典禮即將來(lái)臨之際，我們和孩子們?cè)谝黄鸸餐瑸楫厴I(yè)典禮即將到來(lái)準(zhǔn)備節(jié)目，每天都在努力地辛苦地排練節(jié)目。園里面也準(zhǔn)備在畢業(yè)典禮時(shí)給每一個(gè)孩子機(jī)會(huì)使他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己并且給自己的爸爸媽媽帶去精彩的表演！“太熱了，我不想跳了！”；“我剛剛跳了！”“我想上廁所了”“我想休息一下！“哎呀，好累?。　薄疤呱竦?；跳著跳著等蹲下去玩的；跳著跳著自己偷偷溜走了的，一個(gè)動(dòng)作要手把手的教幾遍！”呵呵，只聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)谀抢锉г怪?，看到孩子們注意力總是分散。這樣一天下來(lái)，我認(rèn)為孩子們?cè)趺催@么不認(rèn)真，不配合，當(dāng)然孩子們也會(huì)認(rèn)為，跳舞太枯燥乏味了，沒(méi)意思。仔細(xì)細(xì)想，他們還只是孩子，玩才是孩子們最喜歡的，他們就是在玩中做中學(xué)到東西，而現(xiàn)在呢，為了節(jié)目把孩子累成這樣，何況畢業(yè)典禮這個(gè)活動(dòng)還是孩子們的。最后，我學(xué)著在排練的過(guò)程中站在孩子們的角度思考問(wèn)題，抓住孩子的愛(ài)模仿特點(diǎn)，讓他們沉浸在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)作；利用孩子們“自我為中心”的心理，鼓勵(lì)誘導(dǎo)他們把動(dòng)作做好，物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)樂(lè)感等方法慢慢誘導(dǎo)孩子。其次，我時(shí)不時(shí)的與孩子溝通，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子是不自信，有的孩子是偷懶，有的孩子是因天天跳沒(méi)了新鮮感興趣等原因。我具體地分析每一個(gè)孩子的心理，增強(qiáng)節(jié)目排練過(guò)程中的趣味性，耐心引導(dǎo)孩子們！沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。用對(duì)方法，相信我班的孩子是最棒的，他們的潛力是無(wú)窮大的！加油！加油！羅偉2012年6月26日第三篇：小班保教工作幼兒園保安制度和職責(zé)幼兒園保安負(fù)責(zé)守護(hù)好幼兒園，保證幼兒園公共財(cái)產(chǎn)不受損失，保證師生人身安全，為此特定如下職責(zé)：一、站崗制度1．固定崗的責(zé)任區(qū)為：園門，站立值班時(shí)間為：上午7：30—9：00，下午3：30—5：30。2．按規(guī)著裝（裝備）站崗，衣領(lǐng)、扣子、徽章、腰帶、帽子、領(lǐng)帶等均需整齊。3．每天上午交接班為9：00，交班人員交接清楚才離崗。4．站崗時(shí)不得用餐、抽煙、不與人閑聊，不隨意接聽(tīng)電話，不做與工作無(wú)關(guān)的事情，保持良好的形象。二、進(jìn)出人員管理制度1．凡來(lái)訪人員、幼兒家長(zhǎng)，須問(wèn)清情況填寫好來(lái)訪登記表，征得有關(guān)人員同意后，方可放行。2．幼兒園保衛(wèi)人員應(yīng)認(rèn)真查驗(yàn)進(jìn)入幼兒園的外來(lái)不明人員的相關(guān)證件，嚴(yán)禁閑雜人員、推銷商品人員、不明身份人員進(jìn)入幼兒園，確保園園平安。對(duì)拒不出示證件或不能證明其身份的外來(lái)人員，幼兒園保衛(wèi)人員有權(quán)拒絕其進(jìn)入幼兒園并做好解釋工作。3．幼兒一到幼兒園就進(jìn)入幼兒園，不要讓幼兒在園門口逗留。4．教師中途臨時(shí)進(jìn)出，應(yīng)辦理臨時(shí)外出如實(shí)登記，如有情況應(yīng)向值周領(lǐng)導(dǎo)反映。三、車輛準(zhǔn)入放行制度1．幼兒園在正常教育教學(xué)工作期間，應(yīng)關(guān)閉好園門。嚴(yán)格控制幼兒在園期間，家長(zhǎng)接送幼兒的自行車、三輪車和機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入園內(nèi)。2．確因工作需要進(jìn)入幼兒園的車輛或其他為幼兒園服務(wù)的車輛，需經(jīng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)同意后，在保衛(wèi)人員的引導(dǎo)下停放到指定地點(diǎn)，禁止鳴笛，限速行駛，確保師生安全。（特殊車輛可先放行再馬上匯報(bào)）四、物品出入查驗(yàn)制度1．幼兒園保衛(wèi)人員對(duì)進(jìn)出幼兒園的外來(lái)人員攜帶的物品進(jìn)行登記，對(duì)可疑物品要進(jìn)行查驗(yàn)，嚴(yán)禁易燃易爆、劇毒、管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入園園。2．幼兒園保衛(wèi)人員對(duì)帶出幼兒園的大宗物品要請(qǐng)示幼兒園領(lǐng)導(dǎo)同意并查驗(yàn)登記后方可放行。五、巡邏制度1．每天早上開(kāi)門、放學(xué)后關(guān)門、白天三個(gè)時(shí)間做到定時(shí)全園巡邏一遍，及時(shí)做好《安全巡邏日志》記載。、異常情況或惡劣天氣，要及時(shí)巡邏，重點(diǎn)部位要仔細(xì)巡邏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)或報(bào)警。，為保持幼兒園寧?kù)o和正常的教育教學(xué)秩序，應(yīng)規(guī)勸教育有關(guān)不良行為的幼兒，杜絕喧嘩、吵鬧、打架和不安全的情況發(fā)生，杜絕浪費(fèi)、損壞公物、破壞花草樹木的情況發(fā)生。4．放學(xué)后巡邏時(shí)，應(yīng)協(xié)助幼兒園做好清園工作，規(guī)勸個(gè)別家長(zhǎng)、幼兒離園回家，不得在園逗留。六、其他工作1．幼兒園保安人員肩負(fù)著幼兒園安全保衛(wèi)重任，要有高度的責(zé)任感，嚴(yán)格遵守保安職業(yè)道德，不得擅自離崗。2．幼兒在上學(xué)放學(xué)時(shí)間內(nèi)，要及時(shí)排除園門外(離園門15米內(nèi))的攤點(diǎn)、車輛堵塞障礙物，有效疏通幼兒擁擠現(xiàn)象。按時(shí)做好大門的開(kāi)關(guān)工作(早上7:30準(zhǔn)時(shí)上崗開(kāi)園門，傍晚師生離園后關(guān)園門)，做到門開(kāi)人在。3．態(tài)度和藹、語(yǔ)言謙虛，不急不躁，認(rèn)真細(xì)致；不得冷淡、刁難、取笑，不得與幼兒打鬧。對(duì)方態(tài)度不好，一定要耐心解釋。，幼兒或來(lái)訪者交談要使用普通話，說(shuō)話要清楚，用詞準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)易懂，不講與工作無(wú)關(guān)的話，不講有損幼兒園形象的話。5．教師及領(lǐng)導(dǎo)到來(lái)，應(yīng)主動(dòng)迎接，認(rèn)真聽(tīng)取老師和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，遇需要幫助的事情在保證安全的前提下提供力所能及的幫助，因影響安全不能幫助的，應(yīng)主動(dòng)解釋力求得到諒解。6．各種意見(jiàn)或投訴、要認(rèn)真聽(tīng)取，弄清情況，做好筆錄，即時(shí)處理，如非本職工作范圍，即時(shí)通知責(zé)任人或向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。7．業(yè)務(wù)訓(xùn)練是保安員工作的一個(gè)重要組成部分，每位保安員都必須參加全部訓(xùn)練。保安員要主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)練兵，摸熟摸透與安全、消防工作相關(guān)的環(huán)境、人員、設(shè)施等等因素，掌握接待、應(yīng)對(duì)基本功，以熟生巧，以提高業(yè)務(wù)知識(shí)和技能來(lái)提高工作效率。8．妥善保管好頭盔、橡皮警棍、武裝帶、防割手套、催淚噴霧器等五件套及盾牌、叉等應(yīng)急器械。9．保安人員應(yīng)在園長(zhǎng)、總務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行好以上制度。如因工作失職，造成幼兒園財(cái)產(chǎn)損失或人員傷亡，需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。藍(lán)天幼兒園【打印】【關(guān)閉】【收藏此文章】第四篇：小班保教工作計(jì)劃小班保教工作計(jì)劃（20112012第一學(xué)期）新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期到目前有位孩子與我們共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開(kāi)展各項(xiàng)工作。以園務(wù)計(jì)劃和教研組計(jì)劃為依據(jù)，制定出以下工作計(jì)劃。一、班級(jí)情況分析本學(xué)期幼兒人數(shù)30人，小部分幼兒以前上過(guò)幼兒園或托兒所，在生活自理能力、語(yǔ)言交往能力及其它能力都有一定基礎(chǔ)，但大部分幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、適應(yīng)性、語(yǔ)言發(fā)展等方面較弱。針對(duì)以上情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣為主，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力，加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過(guò)把主題活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。二、班級(jí)工作目標(biāo)（一）教育教學(xué)工作：做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會(huì)產(chǎn)生哭鬧、不愿來(lái)園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：（1）開(kāi)學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，介紹班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表和家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度調(diào)查表，使家長(zhǎng)、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來(lái)園的消極情緒。（2）給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境。（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，消除他們的陌生感。培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。（1）認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。（2）學(xué)會(huì)正確的洗手方法。（3）能安靜午睡，不吵醒別人。（4）培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。（1）愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中。（2）愛(ài)護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶。（3）學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿；能將玩具歸類收好。（4）學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。深入實(shí)踐園本課程，將多元主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們將娃娃家、操作區(qū)、美勞區(qū)等；在活動(dòng)時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解孩子；在回憶講述時(shí)，采取多種形式，增強(qiáng)孩子的傾聽(tīng)興趣。豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂(lè)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)時(shí)間，豐富音樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的形式。（二）保育工作： 做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，主