奧爾夫音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-10-21 09:09本頁(yè)面
【正文】 悟出音樂(lè)僅僅是教育的手段,教育人才是目的。它通過(guò)童謠、民歌、游戲、律動(dòng)、歌唱、奏樂(lè)、舞蹈、童話等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),去激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,并以低技術(shù)、高藝術(shù)的手段,讓兒童參與音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造、培養(yǎng)音樂(lè)興趣,獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)生活的進(jìn)步。學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練學(xué)習(xí),奧爾夫的教育思想要求讓學(xué)生們自己去做,重要的是讓學(xué)生按照自己的想法、條件去做,這樣才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),充分發(fā)揮想象力和個(gè)性。如果學(xué)生不愿主動(dòng)做,那就是教學(xué)的失敗。我在課堂教學(xué)中,把學(xué)生看做是自己的“伙伴”和合作者,注重語(yǔ)言溝通,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力,引導(dǎo)學(xué)生不斷探索、反復(fù)模仿,學(xué)會(huì)即興演唱。這樣逐步深化的教學(xué),是極大地受到了奧爾夫教學(xué)的啟發(fā)。五、關(guān)于奧爾夫教育思想實(shí)踐的幾點(diǎn)思考沈陽(yáng)師聯(lián)藝術(shù)幼師培訓(xùn)學(xué)校 奧爾夫音樂(lè)專業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾夫教育思想,我的啟發(fā)很大。我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意抓好以下幾個(gè)方面:、動(dòng)作、舞蹈進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)是人生而有之的本能。很多兒童在學(xué)前沒(méi)有接受過(guò)音樂(lè)教育,基礎(chǔ)薄弱,語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈相結(jié)合的難度較大。奧爾夫說(shuō):“以身體奏樂(lè),并把音樂(lè)移置于軀體之中。”我們從學(xué)生們自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、語(yǔ)言、動(dòng)作是相互聯(lián)系、不可分割的。因此,在教學(xué)中,我致力于重建音樂(lè)、語(yǔ)言、動(dòng)作三者之間的天然聯(lián)系,常常讓學(xué)生自編自演音樂(lè)劇、配樂(lè)故事、配樂(lè)朗誦等。這樣從學(xué)生喜好出發(fā),讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。,促使學(xué)生藝術(shù)趣味的提高。節(jié)奏是組成音樂(lè)的最基本的元素,沒(méi)有節(jié)奏,音樂(lè)將面目全非。音樂(lè)離不開(kāi)節(jié)奏,節(jié)奏是音樂(lè)的生命,是音樂(lè)的動(dòng)力和源泉。奧爾夫提出應(yīng)把培養(yǎng)節(jié)奏感作為提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)。一開(kāi)始我用有節(jié)奏的語(yǔ)音朗誦入手,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言來(lái)掌握節(jié)奏。如:布谷/告訴/我/什么/花兒/開(kāi)滿/坡,同時(shí),還可用拍手(布谷)、拍退(告訴/我)、跺腳(開(kāi)滿/坡)、捻指(什么/花兒)進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)。四種動(dòng)作同時(shí)演奏即成了四聲部。,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和鑒賞能力。奧爾夫設(shè)計(jì)了一套音準(zhǔn)精確、音色優(yōu)美的有固定音高的音條樂(lè)器和無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器等,其中的“音條樂(lè)器”即木琴、豎琴等一般學(xué)校是沒(méi)有的,所以我在教學(xué)中多采用無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器,如三角鐵、鈴鼓、響板、鼓等。因?yàn)檫@些樂(lè)器沒(méi)有指法上和技術(shù)上的困難,所以學(xué)生較容易操作,樂(lè)器和舞蹈、語(yǔ)言相結(jié)合,效果良好。這樣的多聲部結(jié)構(gòu),織體清晰,層次分明,易記易奏,用來(lái)為歌曲伴奏或參加合奏、重奏,收效頗佳。奧爾夫教育體系是符合音樂(lè)教育的普遍規(guī)律的,是能被各國(guó)所采用的音樂(lè)教材,但需根據(jù)各個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征和學(xué)生的特點(diǎn)加以全面的補(bǔ)充和一定的改動(dòng)。我認(rèn)為:奧爾夫教育思想及教學(xué)法在中國(guó)是較為適用的。因?yàn)槲覈?guó)民族民間音樂(lè)的節(jié)奏非常鮮明,打擊樂(lè)器種類繁多,這些都大大增加了我們采用奧爾夫教育體系的可能性。當(dāng)然隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的迅猛發(fā)展,音樂(lè)教育也需要不斷地充實(shí)、更新和發(fā)展。如何更好地將奧爾夫教育體系與我國(guó)音樂(lè)教育相結(jié)合,還有待于音樂(lè)教育工作者的不斷努力。
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